楊邦 陳穎

基金項(xiàng)目：本文為2017年湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目重點(diǎn)資助項(xiàng)目“自育工作體系下大學(xué)生心理健康自助平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)201711111301005）的研究成果。

? 一、大學(xué)生心理健康教育存在的問題

? 二、心理情景劇的內(nèi)涵與特征

1.情境性2.互動(dòng)性3.發(fā)展性

? 三、心理情景劇操作模式——以湖北大學(xué)教育學(xué)院為例

1.宣傳造勢2.編寫劇本3.情境演繹4.參加復(fù)賽5.進(jìn)行決賽

? 四、心理情景劇在大學(xué)生心理自助方面的作用

1.潛移默化的完善大學(xué)生自我人格2.幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決自我心理問題3.促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)并熱愛大學(xué)生活4.重塑大學(xué)生自我意識(shí)。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]舒曼.校園心理情景劇對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的探索[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，12（6）：73.

[2]朱旭琴.心理情景劇在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（1）：188-189.

[3]陳萍，陳啟剛.校園心理情景?。捍龠M(jìn)學(xué)生心理自助的新視角[J].中小學(xué)心理健康教育，2018（18）：35-39.

[4]遲蕊.心理情景劇在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018（2）：80.

[5]李寧萍.心理情景劇自主實(shí)踐對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)重塑的積極作用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：1-4.

（作者單位：湖北大學(xué)教育學(xué)院）