劉廣

摘? 要：近年來(lái)，校園足球受到社會(huì)各界的注視，學(xué)校也非常重視比賽成績(jī)。但是學(xué)校不能因此就減輕對(duì)足球素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課改的背景之下，體育課堂的理念也更加人性化，強(qiáng)調(diào)以下幾種觀點(diǎn)，其一為“健康第一，其二為“以人為本”，其三為“因材施教”，其四為“終身教育”。本文對(duì)運(yùn)動(dòng)教育的概念進(jìn)行詳盡的解析，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行問(wèn)題的整合，采用新型教育手段，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)教育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球? 運(yùn)動(dòng)教育模式? 探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0086-02

運(yùn)動(dòng)教育模式的核心思想是為了避免性別因素和個(gè)體之間差異的制約而導(dǎo)致一部分學(xué)生失去了對(duì)體育項(xiàng)目的熱情，這種教育模式會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，根據(jù)不同學(xué)生的興趣內(nèi)容和個(gè)人體質(zhì)的優(yōu)劣程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，這樣可以保證學(xué)生能夠加入到自己感興趣的組別當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。運(yùn)動(dòng)教育的教學(xué)模式主要采用的是游戲教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有興趣加入到課程之中。游戲的方式分為2種，一種稱(chēng)為比賽法，另一種是組內(nèi)討論法。不管是這2種方法中的哪一種，體育教師所要做的就是要考慮到每個(gè)學(xué)生的不同需求和個(gè)體差異來(lái)讓學(xué)生在游戲中扮演適合他們的角色。這樣，每個(gè)學(xué)生分配到的角色都是學(xué)生自己喜愛(ài)和善于發(fā)揮的，他們會(huì)在游戲中表現(xiàn)的得心應(yīng)手。教師更要激勵(lì)學(xué)生去嘗試新鮮的角色，完成一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生會(huì)因此得到更大的滿(mǎn)足，獲得更多的歡樂(lè)。

1? 新型的運(yùn)動(dòng)教育模式在校園足球中具有舉足輕重的地位

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很多的問(wèn)題，其一，就是教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有新意，整個(gè)學(xué)期都沒(méi)有新鮮的課題內(nèi)容加入其中，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疲勞感，失去參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。其二，是教師無(wú)法考慮到學(xué)生的切身情況就胡亂安排體育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，有些時(shí)候教師會(huì)安排過(guò)多的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，造成身體上的疲倦。其三，學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。以往人們對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生的足球愛(ài)好的投入也沒(méi)有給予很大的支持，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度就大大降低了，再加上學(xué)校也沒(méi)有設(shè)置足球?qū)I(yè)知識(shí)的相關(guān)課程，學(xué)生連基本的足球規(guī)則都沒(méi)有掌握，對(duì)于跑位問(wèn)題常常忽視，帶球過(guò)人的技巧也沒(méi)有得到提高，很多學(xué)生只對(duì)定點(diǎn)射門(mén)的訓(xùn)練比較有興趣。但在實(shí)際的足球比賽中，運(yùn)用到定點(diǎn)射門(mén)技術(shù)的機(jī)會(huì)并不是很多，只有在發(fā)生任意球罰球或者是點(diǎn)球罰球的情況下才會(huì)運(yùn)用到這門(mén)技術(shù)，這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤以為自己的足球水平已經(jīng)處在一個(gè)很高的位置，其實(shí)不然，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了練習(xí)足球的自信心。

1.2 新型運(yùn)動(dòng)教育模式的優(yōu)勢(shì)

其一，這種新型的教育模式可以讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠提高學(xué)生的自主練習(xí)水平。運(yùn)動(dòng)教育模式更重視學(xué)生本身發(fā)展的態(tài)勢(shì)，可以讓學(xué)生自己的能力有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，也對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了新的改觀，在繁雜的訓(xùn)練項(xiàng)目中學(xué)生會(huì)注意到自己存在哪些不足之處，從而有目的性地去進(jìn)行訓(xùn)練，這樣在比賽的時(shí)候才能很好的發(fā)揮自己有點(diǎn)，改正自己的不足，當(dāng)學(xué)生因此而獲得長(zhǎng)足進(jìn)步的時(shí)候，他們的自信心也會(huì)隨之增加，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)便會(huì)更加熱忱。這就是新型運(yùn)動(dòng)教育模式的魅力所在，它從學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的情感和興趣等方面進(jìn)行研究，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的內(nèi)心富有存在感，這樣學(xué)生才會(huì)用虔誠(chéng)的心態(tài)去對(duì)待老師所講授的內(nèi)容，在賽中才會(huì)充分利用到這些理論知識(shí)，也幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。其二，運(yùn)動(dòng)型教育注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教育的模式采取比賽的方式或者是組內(nèi)討論的方式，最終讓學(xué)生們成為一個(gè)具有凝聚力的集體，讓每個(gè)成員都發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)去幫助團(tuán)隊(duì)取得勝利，讓學(xué)生感受到自己存在的價(jià)值和意義，無(wú)論是勝利的喜悅還是失利的苦惱，學(xué)生都在一同承受，贏得比賽的時(shí)候一同鼓勵(lì)慶祝，輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候也不會(huì)氣餒，而是一同分析失敗的原因，制定新的作戰(zhàn)計(jì)劃。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還提高了自身的表達(dá)能力、溝通能力和組織能力，自我認(rèn)識(shí)還模糊不清的學(xué)生也能夠在團(tuán)體中知曉自己的不足之處，改變自己的缺點(diǎn)后在團(tuán)體中發(fā)光發(fā)熱。

2? 運(yùn)動(dòng)教育模式在足球中的應(yīng)用

2.1 明確教學(xué)目的

學(xué)校開(kāi)設(shè)足球項(xiàng)目的目的，不僅僅是為了學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技巧和理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是想讓學(xué)生對(duì)于足球本身產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并體會(huì)到足球?yàn)樗麄兊纳顜?lái)的樂(lè)趣。所以，學(xué)生的教育模式是要以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生在實(shí)際的演練中了解到跑位以及帶球的重要性，然后再幫助他們提升這方面的技術(shù)，提高自己的足球操控能力，感受到足球比賽的氣氛，在比賽中領(lǐng)略到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.2 革新教學(xué)方法

運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方法主要分為2點(diǎn)，其一是比賽的方法，雖然這是一種被大家經(jīng)常使用的教學(xué)方法，但是想要將這種方法的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致是不簡(jiǎn)單的。比賽的范圍不局限于班級(jí)內(nèi)部之間，還可以擴(kuò)展到班與班之間的對(duì)抗，甚至是學(xué)校之間的聯(lián)賽。學(xué)生想要在短時(shí)間之內(nèi)就提高自己的足球技術(shù)，就一定要抓住每一次上場(chǎng)踢球的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的演練中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，快速地從比賽經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)。尤其是校隊(duì)聯(lián)賽，每個(gè)隊(duì)伍之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，隊(duì)員的足球技術(shù)也更加純熟，學(xué)生能從中學(xué)到更多的東西，這些在書(shū)本的理論中是無(wú)法參透的。每個(gè)球隊(duì)的勝利都是不是偶然因素所致，他們一定是擁有獨(dú)到的訓(xùn)練技巧的，并且掌握著多種的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，所以，越是大型的比賽，就能帶給學(xué)生越多的實(shí)戰(zhàn)技巧。每個(gè)隊(duì)伍在參加實(shí)戰(zhàn)中，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，腦中的思路一定要開(kāi)闊、清晰，根據(jù)比賽的進(jìn)程，隨時(shí)分析自己及對(duì)手的優(yōu)劣之處，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。其二，要組織學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。在以往的教學(xué)模式中，體育教師通常會(huì)根據(jù)人數(shù)將學(xué)生平均分配到每組之中，不然就是讓學(xué)生根據(jù)自己的想法自行結(jié)為一組，這2種分組的方式都過(guò)于片面了，學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，學(xué)生的喜好偏愛(ài)也不盡相同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組員的分配，比如，教師不應(yīng)該把身體強(qiáng)壯的學(xué)生都分到一組，也不應(yīng)該將身形瘦弱的學(xué)生分到一組，每個(gè)組內(nèi)的成員的身體素質(zhì)應(yīng)該是均衡的，這樣身強(qiáng)體壯的學(xué)生可以指導(dǎo)體質(zhì)弱的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，體質(zhì)弱的學(xué)生也能在身體素質(zhì)好的學(xué)生的帶領(lǐng)下積極地參與到運(yùn)動(dòng)中。

3? 結(jié)語(yǔ)

新型的運(yùn)動(dòng)教育模式具有以往教育模式所不具備的優(yōu)勢(shì)，這種新的教育模式可以很好地刺激學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，自行進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，磨練學(xué)生的意志力，讓學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)能夠積極樂(lè)觀地去面對(duì)，不畏挑戰(zhàn)。同時(shí)，在足球的技術(shù)層面，學(xué)生也會(huì)受益匪淺，他們的傳球技巧、射門(mén)技術(shù)等，都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以，每個(gè)校園都要將這種新型的教育模式融合于自己的足球教學(xué)中。由于我國(guó)對(duì)這項(xiàng)教育模式的研究還不夠深刻，所以我們國(guó)家應(yīng)該開(kāi)闊自己的視野，多多借鑒其他國(guó)家的教育理念，去粗取精，有選擇性地結(jié)合到我國(guó)的教育領(lǐng)域，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，得到全方位的發(fā)展。

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