摘?要：所謂留守學(xué)生，其實(shí)就是一些學(xué)生的父母常年在外忙于工作，沒有多余的時(shí)間來看管自己的孩子，就把孩子留給親戚或者是爺爺奶奶們幫忙照顧，雖然這樣確實(shí)能為留守學(xué)生的父母減輕壓力，但是把孩子留給親人朋友帶，始終不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)楦改傅呐惆榕c教育，才是促進(jìn)孩子心理健康的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，隨著現(xiàn)如今社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之在不斷的增加，久而久之，學(xué)生得不到有效的發(fā)泄，找不到人傾訴，那么，堆積得久了，就會(huì)造成心理上出現(xiàn)問題。因此，當(dāng)今學(xué)生的心理健康教育這一問題，顯得越來越重要。在學(xué)校里，大力的開展心理健康教育的原因，也是因?yàn)樾睦斫】到逃?，是?duì)人的道德品質(zhì)和潛力發(fā)展，并從全新的視角來對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行探究。學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，是國(guó)家對(duì)健康教育持續(xù)發(fā)展的保障。面對(duì)如今這個(gè)社會(huì)帶來的巨大壓力，留守學(xué)生的心理健康問題，成了我們必須要密切關(guān)注的事情?；诖?，本文的主要內(nèi)容就是從留守學(xué)生群體的心理特點(diǎn)去分析和研究，而學(xué)校的老師要不斷地去加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和品質(zhì)，大力開發(fā)學(xué)生心理的潛能，其次，在教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，要多給留守學(xué)生足夠的關(guān)心，還要給學(xué)生制造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。從而不斷地幫助學(xué)生擁有一個(gè)好的心理素質(zhì)，并有效地促進(jìn)學(xué)生心理和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;心理健康教育;相關(guān)的途徑;提出有效的實(shí)施策略

一、 引言

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，心理健康問題已經(jīng)高度引起了人們的重視，不管是在學(xué)校里還是在社會(huì)群體上，人們對(duì)心理健康教育也有了越來越深刻的認(rèn)知。目前，很多學(xué)校都已經(jīng)開展，實(shí)施了心理健康教育的課程。然而，這也給了我國(guó)的學(xué)校教育和留守學(xué)生今后事業(yè)的發(fā)展，帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。通過我們調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示來看，在學(xué)校教育的過程中，留守學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不誠(chéng)實(shí)、考試作弊等現(xiàn)象，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上，常常還會(huì)受不了一點(diǎn)點(diǎn)委屈和挫折，甚至還非常的任性、自私，而且還會(huì)出現(xiàn)人際交往能力方面有缺陷等種種心理行為問題，那么，這樣看來，這些問題不僅能在很大程度上影響留守學(xué)生自身的健康發(fā)展，而且還會(huì)直接使得學(xué)校的教育任務(wù)和教育目標(biāo)久久不能完成。所以，為了避免學(xué)生的心理疾病再次受到危害，學(xué)校一定要把心理健康教育的工作放在重點(diǎn)上。事實(shí)上，很多學(xué)校在心理健康教育的內(nèi)容和形式上，都沒有達(dá)到心健康教育的基本原則，所以才使得心理健康教育的資源沒有更有效的發(fā)揮?；诖耍覀儜?yīng)該從根本上去改變學(xué)生對(duì)心理健康教育的看法，避免消極的心理產(chǎn)生?，F(xiàn)如今，學(xué)生的心理素質(zhì)，已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展中必不可少的關(guān)鍵，所以，學(xué)校要積極地開展心理健康的教育，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，建立起積極的心理健康教育模式。因此，本文所探討的學(xué)校心理健康教育，成為學(xué)生心理健康教育模式的主要核心問題。那學(xué)校該怎樣實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，當(dāng)然就需要適當(dāng)?shù)亟柚恍┑氖侄渭胺椒ǎㄟ^一定的途徑和實(shí)施策略的研究，才能有效地發(fā)揮出心理健康教育的作用及意義。

二、 加強(qiáng)心理健康教育的重要性

加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生心理健康的教育，是心理健康教育的主要手段，也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而在對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教學(xué)中，心理健康教育又是十分重要的。因?yàn)樵谌魏畏矫?，孩子就是要從小抓起，所以，為了能夠有效地幫助留守學(xué)生樹立良好的三觀，幫助學(xué)生全面健康的發(fā)展，教師們就必須要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并不斷地幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣的。同時(shí)，還要營(yíng)造出一個(gè)積極活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅能夠讓留守學(xué)生在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，還能促進(jìn)他們的心理得到健康的發(fā)展。

三、 造成學(xué)生心理出現(xiàn)問題的主要因素

（一）學(xué)習(xí)上壓力的影響

由于留守學(xué)生的父母，常年不在孩子的身邊，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的習(xí)題，還沒有人可以咨詢，內(nèi)心又害怕、又膽怯，不敢去問老師，從而就導(dǎo)致了學(xué)生自身產(chǎn)生了巨大的心理壓力，從而造成精神過度緊張，出現(xiàn)各種心理問題。

（二）人際關(guān)系的影響

由于現(xiàn)在很多留守學(xué)生，都是獨(dú)生子女，以前父母都在家里的時(shí)候，就特別受父母和長(zhǎng)輩的寵愛，所以，造成這些學(xué)生，從小就以自我為中心，對(duì)他人也不關(guān)心，依賴性還極強(qiáng)，而且性格也孤僻，不合群。最終，使得他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，面臨著很多的問題，從而產(chǎn)生一定的壓力，使得學(xué)生陷入人際危機(jī)。

（三）父母缺乏跟孩子的溝通影響

溝通，在生活中是解決問題最有效的方式，由于很多留守學(xué)生，與父母和老師都缺乏一定的溝通，并且相互之間還缺乏理解，從而造成他們的心理健康出現(xiàn)了問題。而且，學(xué)生的情緒也是非常豐富的，總是會(huì)時(shí)好時(shí)壞，稍微遇到一些小困難，就想依賴?yán)蠋熁蛘吒改福胍獜乃麄兡抢锏玫叫睦砩系闹С?。但是，很多家長(zhǎng)其實(shí)都只是在物質(zhì)上關(guān)心孩子，并沒有從思想情感上理解他們的苦衷。從而讓他們感覺很痛苦，面臨這些問題時(shí)，只能自己忍受，得不到他人的支持與理解，使得他們的心理出現(xiàn)了問題。

四、 留守學(xué)生心理健康教育的主要途徑和相關(guān)策略

（一）學(xué)校應(yīng)該積極建立起心理建康教育活動(dòng)

通過活動(dòng)的方式，塑造出一個(gè)積極心理成長(zhǎng)的氛圍，通過這種活動(dòng)氛圍，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)出學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極向上的心理。其次，通過利用學(xué)校的校園廣播和校園網(wǎng)站，不斷地給學(xué)生傳播一些積極健康的心理知識(shí)，把積極的心理教育作為理念。使學(xué)生能夠在活動(dòng)中，看到自己身上的不足之處。此外，建立一個(gè)和諧的校園氛圍，更能直接有效地促進(jìn)教育中的效果得到大幅度提升。然后學(xué)校要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建出一個(gè)積極向上的校園氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下接受知識(shí)的教育，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的幸福感。除此之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。想要真正有效地促進(jìn)留守學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)校就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解與認(rèn)識(shí)。首先，需要做的就是建立起完善的心理檔案，其中的內(nèi)容，一定要包括留守學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)、家庭的經(jīng)濟(jì)和人員情況，以及身體的基本情況和家庭的教育方式等。其次，再通過對(duì)這些信息的掌握和管理，才能夠有利于學(xué)校教師對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行管教和管理。

（二）學(xué)校要貫徹落實(shí)好心理健康教育各個(gè)方面的問題

學(xué)校要在心理健康教育的各個(gè)環(huán)節(jié)得出反應(yīng)，在教學(xué)的內(nèi)容上積極、健康向上，著重幫助學(xué)生對(duì)積極情緒的感官和認(rèn)知。其次，教師在授課的過程中，要多加注重培養(yǎng)積極的人格特征和積極的情緒體驗(yàn)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。在教學(xué)的方式上還要注重使用到多樣化的方式，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，著重發(fā)掘?qū)W生身上所具有的潛能，通過在學(xué)習(xí)活動(dòng)中改善他們存在的心理狀況，從而不斷地完善學(xué)生的人格品質(zhì)。

（三）注重師生間的情感交流

由于留守學(xué)生長(zhǎng)期得不到父母和家人的關(guān)愛與呵護(hù)，進(jìn)而就使得學(xué)生情感上，一直處于空白的狀態(tài)，并且對(duì)于情感上的需求，也是極其強(qiáng)烈的。因此，在這種情況下，教師就成了學(xué)生主要的情感疏導(dǎo)員，那么這時(shí)教師就應(yīng)該多加積極、主動(dòng)地去關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從而以此來不斷地消除他們心理上存在的孤僻的性格。

（四）完善學(xué)校心理的治療模式

學(xué)校要把積極的心理學(xué)思想，運(yùn)用到心理治療里面來，加強(qiáng)提倡把學(xué)生的注意力都放在增進(jìn)自身的各種積極思想中來。但是，在各個(gè)方面貫徹落實(shí)心理健康教育的程度，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要不斷地在貫徹實(shí)施的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多加形成更完善、更有效的心理治療模式。還要多加對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。在學(xué)校中遇到解不開的心結(jié)，要及時(shí)告訴老師，老師是會(huì)幫助你，鼓勵(lì)你的?？偠灾睦碇委熓且粋€(gè)對(duì)事物全方面觀察的。所以，要不斷地完善、建立心理治療的模式，從而指引學(xué)生從積極的角度，去對(duì)自己進(jìn)行審觀，培養(yǎng)自身的積極能量。

（五）對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教

雖然留守學(xué)生的父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，但是他們也有義務(wù)，對(duì)自己的孩子進(jìn)行心理健康教育。因此，教師可以偶爾的邀請(qǐng)家長(zhǎng)或是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，到學(xué)校進(jìn)行視察，讓他們看看，自己孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)狀態(tài)。其次，教師還應(yīng)該告訴家長(zhǎng)，不要只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，要多加注重學(xué)生心理的健康問題，多留一些時(shí)間去陪陪自己的孩子，多給他們一些關(guān)愛和溫暖，這樣才能有效地排解他們的心理障礙，從而不斷的拉近與孩子之間的距離，讓學(xué)生能夠深刻的感受到家的溫暖。

（六）建立積極的心理學(xué)環(huán)境

學(xué)校要深入發(fā)揮積極心理學(xué)，在心理健康教育中的重要作用，建立一個(gè)積極的心理學(xué)環(huán)境。積極的心理學(xué)是在積極的人格品質(zhì)和積極的人格情緒環(huán)境下組成的，是能夠讓學(xué)生不斷提升自己的控制情緒的能力。在學(xué)校中，我們更應(yīng)該多重視學(xué)生心理的自卑感，防止他們有抑郁的現(xiàn)象發(fā)生。要及時(shí)預(yù)防和消除這些念想，從而進(jìn)行更深刻的研究。讓學(xué)校積極整治這些工作，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造更積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校里充滿快樂感、幸福感的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)起來。

五、 結(jié)束語

總而言之，在留守兒童的教育中，開展心理健康教育，是能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)排解出自己的不良情緒的。盡管在生活中會(huì)面臨著各式各樣的問題以及各種挑戰(zhàn)，但是，我相信用一種積極進(jìn)取的心態(tài)去接受這些問題、去努力克服這些問題，然后去更好地解決。心理健康教育的展開，是非常有必要的，一個(gè)好的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生更加深刻地去體會(huì)心理健康教育的意義。通過心理健康教育，去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極熱情的心態(tài)，讓學(xué)生看到生活中美好的一面，在生活中學(xué)會(huì)欣賞自己。同時(shí)還要讓學(xué)生擁有積極、健康、向上的態(tài)度去面對(duì)未來的人生。此外，學(xué)校還要努力建立好教學(xué)的模式，積極地展開心理活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下，發(fā)掘出自己的潛能，從此為社會(huì)培養(yǎng)出更多的心理健康的人才。所以我們應(yīng)該不斷地加大這種教育模式，大力地推廣和傳播。不斷地促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：杜宗罡，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣太平店鎮(zhèn)中心小學(xué)。