高衛(wèi)國(guó)

燈火能敲開(kāi)鄉(xiāng)村的夜。什么時(shí)候，燈睡了，鄉(xiāng)村的夜也就睡了。

讀小學(xué)時(shí)，上晚自習(xí)教室內(nèi)一燈如豆，眾燈如荷，一盞盞鋪開(kāi)就像一場(chǎng)祈福的法會(huì)。

最開(kāi)始我們用的是洋油燈，洋油即煤油。燈具都是現(xiàn)成的物件兒，用一個(gè)墨水瓶，在瓶蓋正中間轉(zhuǎn)一個(gè)孔，搓一根棉芯穿孔而入，浸在瓶?jī)?nèi)的煤油里，把露在外面的棉芯頭點(diǎn)燃，光焰便跳躍閃爍起來(lái)。

煤油燈的缺點(diǎn)很明顯，昏黃的光伴隨著一縷縷上竄的黑煙，下課后鼻孔總是熏得黑乎乎的。燈頭閃爍之間，一縷縷細(xì)細(xì)的黑煙繞著圈往上竄，竄到墻壁上，竄到裝飾墻壁的報(bào)紙上，竄到哪里，哪里就有一股焦黑。

點(diǎn)燈用的是火柴，一根根紅頭火柴躺在一個(gè)匣子狀的小火柴盒內(nèi)沉睡。點(diǎn)燈時(shí)隨手抽出一根，喚醒它的方式很簡(jiǎn)單，用紅頭的一端在火柴盒側(cè)邊黑色的澀皮上輕輕一擦，“撲哧”一聲，火柴便燃燒起來(lái)。與此同時(shí)，一股化工磷的氣味也從鼻尖輕輕飄過(guò)。

村西頭小學(xué)門口的空地上總是孤零零蹲著一輛推土機(jī)。有一次，晚自習(xí)放學(xué)后我和阿兵去偷放過(guò)一次柴油。記憶中的夜晚，有月亮懸在頭頂，我倆借著月色貼近推土機(jī)，在推土機(jī)暗影的掩護(hù)下接了半壺柴油。那柴油我們用了好幾個(gè)晚上，柴油燈有一股膩膩的味兒，也有油煙上竄，似乎比煤油的煙少一些。

豫北鄉(xiāng)村的冬天，臨明一陣兒黑。從窗欞看著外面的天亮了，可亮了短暫的一會(huì)兒就又黑了下去，還要再過(guò)一陣子才會(huì)真的放亮。小時(shí)候家里窮，沒(méi)有鬧鐘也沒(méi)有手表，不能準(zhǔn)確掌握時(shí)間，奶奶看到天亮了就喊我起床。我常常是第一個(gè)到學(xué)校門口的學(xué)生，然而學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)門，熱情招呼我的總是刺骨的寒風(fēng)，我瑟瑟發(fā)抖地站在校門口，要等很久才能盼來(lái)開(kāi)門師傅。

小伙伴金方知道后說(shuō)：“早上再起來(lái)到我家喊上我”。他家住在大街的正中央，那個(gè)時(shí)候鄉(xiāng)村的大門都有一個(gè)柵欄，后來(lái)讀書知道它還有一個(gè)詩(shī)意的名字叫柴門。我去金方家喊他，他看了看表說(shuō)：“起太早了，開(kāi)校門還要等個(gè)把小時(shí)，我再睡會(huì)兒，你看會(huì)兒畫冊(cè)?！蔽覀?cè)目一看，屋角堆著厚厚一摞畫冊(cè)。畫冊(cè)又名小人書，既有圖畫，又有文字，簡(jiǎn)潔易懂。于是，我就坐在他家的煤火臺(tái)前撥亮燈頭專心地看小人書。

后來(lái)在煤礦當(dāng)工人的舅舅送給我一個(gè)馬蹄表，圓形的表盤，上面有兩只耳朵，耳朵中間是一個(gè)小錘。“叮鈴鈴”小錘左右敲擊，鈴聲清脆悅耳，我再也不用因不知曉時(shí)間而早起了。

步入中年后，我回望兒時(shí)的時(shí)光，在金方家灶臺(tái)前翻閱小人書的溫馨場(chǎng)景依然清晰。日子稍稍寬裕一點(diǎn)兒后用蠟燭，燭光純凈柔和，比煤油燈渾濁的光線要強(qiáng)許多。蠟淚滴到肌膚上有輕微的燒灼感，用手把玩蠟淚，滑膩而有質(zhì)感。把蠟淚收集放到一個(gè)鐵質(zhì)的瓶蓋，加熱融化后放入一根棉芯，等冷卻凝固了仍然可以燃亮。

祖母常說(shuō)，什么時(shí)候燈頭朝下，日子就好過(guò)了。后來(lái)鄉(xiāng)村通了電，可不就是燈頭朝下，而且日子也的確比以前富裕了許多。我無(wú)法參透這其中的玄奧，祖母是一個(gè)只讀過(guò)幾天私塾的小腳老太太，怎么能夠如此精準(zhǔn)地預(yù)見(jiàn)未來(lái)？

通電以后煤油燈完成了自身使命，轉(zhuǎn)身隱于歷史的蒼茫。從此懸于頭頂?shù)臒粼絹?lái)越精致，光線也越來(lái)越亮，卻再也不能與唐風(fēng)宋韻相協(xié)調(diào)，“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人?！奔偃邕@燈是一盞明亮的熒光燈，這種凄涼哀婉的意境怕就不復(fù)存在了。

時(shí)光飛速流轉(zhuǎn)，那些童年的記憶，有的隱于歲月的褶皺，有的卻在某個(gè)時(shí)刻聚攏閃現(xiàn)。綁著兩條麻花辮子的桃花是我的同桌，晚自習(xí)時(shí)，在昏黃的燈光下，她從自己的桌斗里拿出一本語(yǔ)文書放在了我的桌斗里。一會(huì)兒，她變戲法似的從自己的桌斗又拿出一本一模一樣的語(yǔ)文書，一本、兩本、三本……我瞪大了眼睛，桃花紅紅的臉蛋泛著神秘的笑，那一刻我眼前的她無(wú)疑就是一個(gè)高明的魔術(shù)師。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，桌斗中間的隔板沒(méi)有封嚴(yán)，最上面恰有一個(gè)一指寬的縫隙，可以讓同一本書在兩個(gè)桌斗之間任意穿行。

桃花初中畢業(yè)后，考上了滑縣師范，如今在老家的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書育人。我們小時(shí)候，父輩的教育理念很清晰，跳出農(nóng)門就是父母對(duì)子女最樸素最真切的期望。后來(lái)我陰差陽(yáng)錯(cuò)地讀了本科又去讀研究生，畢業(yè)后留在省城，也成了一名人民教師。

《未選擇的路》是詩(shī)人佛洛斯特一首著名的詩(shī)作：黃色的樹(shù)林里分出兩條路/可惜我不能同時(shí)涉足/我在那路口久久佇立/我向著一條路極目望去/直到它消失在叢林深處/但我卻選擇了另外一條路/它荒草萋萋，十分幽寂/顯得更誘人，更美麗……

人生道路的選擇是一個(gè)嚴(yán)肅的命題，兩條路沒(méi)有交叉，人生更不能重來(lái)。我們常常在兩條路、兩種命運(yùn)的交叉口猶豫徘徊，然而誰(shuí)又能說(shuō)準(zhǔn)人生的道路不會(huì)殊途同歸呢？詩(shī)人汗漫說(shuō)：“人跡罕至的野外，才是一個(gè)寫作者文本、身體、內(nèi)心的歸屬?！敝皇俏覛w鄉(xiāng)之路更漫長(zhǎng)、更遙遠(yuǎn)罷了。

時(shí)光在漫長(zhǎng)的飛翔中，悄然銜走了一個(gè)又一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)。回望來(lái)路，在一個(gè)月黑如漆的夜晚，少年腳步依然輕健，只因?yàn)猷l(xiāng)村暗夜里閃爍的燈光。

燈火能驅(qū)趕暗夜的黑，也能照亮歸家的路。燈火和炊煙是村莊的靈魂，在我童年的記憶里，燈火和炊煙常常在黃昏時(shí)分慰藉并溫?zé)嵛业膬?nèi)心。

凄凄暗夜，昏暗的村落，哪怕只有一盞燈燃亮，也就有了柔情萬(wàn)般的溫暖與希望。世路艱辛?xí)r，回頭望望，身后還有燈火閃耀，一如童年的某個(gè)黃昏。