白亞麗

（甘肅省圖書館，甘肅 蘭州 730010）

2018年1月1日，《中華人民共和國公共圖書館法》（以下簡稱《公共圖書館法》）正式實施?！豆矆D書館法》中第三十四條、第四十八條均涉及公共圖書館依法為學校提供支持，培養(yǎng)兒童及青少年的閱讀興趣，提高其文化素養(yǎng)等內容，對公共圖書館全方位服務兒童及青少年讀者提出了新的更高要求?？梢姡矆D書館與中小學校兒童及青少年閱讀推廣工作方面的合作必將呈現(xiàn)逐漸深化的趨勢。下面結合甘肅省圖書館實際，就目前與中小學的合作狀態(tài)進行簡要分析，進一步探討未來甘肅省圖書館與中小學的合作途徑，實現(xiàn)共同發(fā)展。

1 甘肅地區(qū)館校合作的障礙何在

公共圖書館有輔助教育的使命，學校是公共圖書館天然的合作伙伴。公共圖書館與學校的基本屬性雖不同，但在教育大變革的時代背景下，二者擁有共同目標，即提升兒童及青少年的閱讀能力、養(yǎng)成終身學習習慣的使命。公共圖書館應積極與學校合作，實現(xiàn)推廣閱讀、培養(yǎng)兒童及青少年閱讀興趣和閱讀習慣的目的。就目前而言，甘肅地區(qū)公共圖書館與學校合作仍存在很多障礙。

1.1 中小學缺乏專業(yè)的圖書資料管理人員

中小學的人才隊伍以教育教學、教學研究為主，學校圖書館或者圖書室的管理人員亦是如此，導致學校圖書資源的管理存在漏洞，無法為學生提供專業(yè)且全面的咨詢服務等問題。學校圖書館的功能只是借還圖書，沒有做到參考咨詢服務。

1.2 外界環(huán)境限制

公共圖書館隸屬文化部門，形成自上而下的交流體系，但中小學屬教育部門管理，一般由學校內部部門負責圖書館的運行，受學校管理，各中小學的圖書館與公共圖書館之間不存在任何關系，沒有完整的信息溝通渠道，彼此之間很少進行規(guī)模交流，即使交流大多屬于兩單位間的友情聯(lián)誼。中小學圖書館與公共圖書館缺乏健全的館藏資源管理環(huán)境和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫，通借通難度比較大。

2 甘肅省圖書館與學校合作現(xiàn)狀

甘肅省圖書館一直探索與中小學的合作模式，意在使館校合作內容更豐富、合作方式更靈活、合作前景更美好，達到資源的最大利用。主要有以下方面：

2.1 借閱服務

目前，甘肅省圖書館與中小學合作的形式主要有借閱服務，包括普通借閱、集體借閱、圖書流通站等。尤其在圖書流通站方面，近年來甘肅省圖書館在甘肅地區(qū)偏遠山區(qū)建立了如宕昌縣何家堡小學圖書流通站等數(shù)十個圖書流通站，及時更新流通站的圖書，捐贈硬件設施，如書架、桌椅、電腦等，學校提供場地及管理人員。甘肅省圖書館還提供豐富的網絡數(shù)字資源，豐富學校圖書館的文獻資源，方便青少年讀者的課外生活。

2.2 聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動

甘肅省圖書館主動聯(lián)合中小學校來館舉辦形式多樣的青少年活動，同時，積極走出去，在一些中小學校開展閱讀推廣活動。

2.3 開展志愿者服務

甘肅省圖書館積極接納中小學推薦的學生志愿者，讓其在館內進行課外實踐活動，全方位了解圖書館運行的同時，鍛煉交際能力、學習能力及動手能力等；甘肅省圖書館還主動與中小學聯(lián)系，組織校園志愿者參與圖書館志愿服務及其他工作，加強彼此之間的交流和合作。

3 甘肅省圖書館與中小學合作發(fā)展途徑

作為省級公共圖書館的甘肅省圖書館與學校的合作方式較為單一，那么，未來甘肅省圖書館要如何做才能實現(xiàn)共同發(fā)展呢？

3.1 增強優(yōu)勢互補意識

部分中小學的圖書館藏書結構不合理、書籍陳舊、閱讀環(huán)境不佳，沒有足額的經費定期購買新書，有甚者常常閉門不開，造成資源浪費。而甘肅省圖書館作為省級公共圖書館，擁有體系完整且豐富的文獻資源，館內設有適用于青少年群體閱讀的固定閱覽室，每年新增大量的學生讀物，開展促進青少年成長的閱讀活動[1]。中小學生是甘肅省圖書館的重要讀者群，中小學擁有專門從事閱讀推廣的師資力量，能夠有效指導青少年開展閱讀，提高閱讀效率等。甘肅省圖書館與學校雙方各自優(yōu)勢較明顯。兩者相互合作，優(yōu)勢互補，才能將資源和利用者有效結合。學校與公共圖書館可以建立聯(lián)系，共同組織閱讀活動；學校也可以與公共圖書館協(xié)商，由公共圖書館提供一定數(shù)量的書刊到班級，建立班級讀書角，定期更換，由學校統(tǒng)一管理。同時，公共圖書館要為學校做好服務工作。

3.2 拓展服務內容

甘肅省圖書館應積極拓展服務內容，與中小學展開多方合作。深入學校積極宣傳公共圖書館的服務內容，讓全省中小學校全面了解本館服務內容和活動開展情況，為今后合作打下基礎；積極開展讀者培訓工作，省圖書館工作人員應深入學校對學生進行閱讀指導培訓，利用甘肅省圖書館學會等社會組織為學校培訓一批專業(yè)的圖書管理員等；拓展服務內容，如積極搜集資料，對學生進行課外知識輔導；結合館內繼續(xù)教育中心等部門，主動開辟陣地，邀請知名專家學者對教師提供專業(yè)服務。

3.3 建立健全圖書館資源共享組織

要充分利用甘肅省圖書館豐富的館藏資源就應實行資源共建共享，所謂共建共享即公共圖書館與學?；蚪逃到y(tǒng)合作建設分館[2]。

3.3.1 實現(xiàn)資源共建共享的因素

建立專業(yè)強大的組織機構改變以往兩個圖書館分屬不同部門的格局。選擇兩個圖書館中管理經驗足、管理素質高的人員，將其納入到組織機構體系中去，發(fā)揮其在促進圖書館資源共享方面的作用；合理規(guī)劃工作內容、職權范圍和層級關系，保證各自都能夠嚴格依照規(guī)章制度去執(zhí)行各自的任務，保障圖書館共建共享工作有效發(fā)展；建立健全評價考核體系，定期對圖書館共享信息的效果和效益進行考核，找到其中存在的不足和缺陷，采取改善和調整措施。

3.3.2 科學設計和規(guī)劃資源共享方案

公共圖書館和學校圖書館歸根到底是兩個不同性質、不同歸屬部門，必須科學進行規(guī)劃和設計，充分發(fā)揮圖書館資源的信息效能。

一是共建統(tǒng)采、統(tǒng)編資源。將中小學圖書館可作為公共少兒圖書館，不僅僅接受學校管理，還接受公共圖書館指導。在采編流程中，總館結合實際需求，實現(xiàn)統(tǒng)一采購，統(tǒng)一編目，然后統(tǒng)一配送各館；充分利用互聯(lián)網功能，建立圖書館集群管理平臺，共享數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)信息的互聯(lián)互通。

二是實現(xiàn)館際互借、通借通還。在中小學和公共圖書館實行“一卡通”服務，一館辦證，各館通用；一館圖書，各館共享。在學校圖書館可以借還聯(lián)盟內部其他圖書館圖書，圖書資料由學?；蛘吖矆D書館工作人員定期或不定期負責運回所屬館，重新上架流通，方便學校師生借閱。

三是擴建24h自助圖書館。結合公共圖書館服務網站的區(qū)域分布，擴建24h自助圖書館，充分利用信息化手段，使學生在社區(qū)、街道、學校等多個地方均能借閱，最大程度地滿足中小學讀者的需求。

四是共享講座及數(shù)字資源。公共圖書館購書經費中，數(shù)字資源的購買經費占據(jù)很大比例，其中很多資源對中學師生的教學、科研大有用處[3]。聯(lián)盟內部的各圖書館應做到數(shù)字資源、講座資源共享，廣大師生不必跑圖書館，在學校或者家里便直接憑讀者證號和密碼登錄，免費使用。

五是實現(xiàn)公共圖書館流動服務車定期開進校園。中小學應積極與當?shù)毓矆D書館聯(lián)系，由公共圖書館定期將圖書館流動服務車開進學校，為廣大師生進行借閱指導咨詢、辦證換證和借還圖書，同時，更好地了解師生的閱讀需求，以實現(xiàn)圖書館服務效能的提升。

六是公共圖書館對學校圖書館工作人員進行統(tǒng)一培訓。中小學圖書館工作人員為非專業(yè)人員，有的是因為身體、年齡等原因暫時脫離教學崗位的教師，有的是教師家屬等社會人員，缺乏圖書管理的基本知識，服務意識不太強。公共圖書館應針對這些工作人員進行統(tǒng)一培訓，提高管理水平和服務意識。

3.4 主動進行活動推廣

由于教師群體平常工作較為繁重，如何提升教師的積極性是公共圖書館向學校推廣活動成功與否的關鍵所在。

一是公共圖書館應與當?shù)亟逃滞献?，在教師、學生、學校組織活動的表彰獎狀和結業(yè)證書上蓋有教育局的公章，即被教育系統(tǒng)認可。二是將活動做大做強，館校合作舉辦的活動在時間上要有連續(xù)性，能夠持續(xù)發(fā)揮影響力，才會吸引更多參與者。三是充分考慮校方的利益，讓學校真切地感受到這些閱讀推廣活動有利于學生、教師及學校的發(fā)展。四是相互汲取優(yōu)秀的活動模式，公共圖書館可以將一些優(yōu)秀的活動模式積極推廣給中小學，讓學校的教師及學生受益，同時，公共圖書館積極汲取部分中小學校優(yōu)秀的活動經驗，取長補短。

3.5 加強志愿者隊伍建設

雖然甘肅省圖書館成立了 “文化志愿者服務隊”，這支隊伍里有很多中小學學生，還制訂了《甘肅省圖書館文化志愿者服務隊管理章程》，但工作中仍然存在一定差距。在《公共圖書館法》的要求下，甘肅省圖書館應采用合理的管理機制及有效的激勵措施，吸引更多中小學學生和教師參與其中，在志愿者活動中提高能力，收獲榮譽感。

隨著時代變遷，公共圖書館不再孤芳自賞地等待讀者到來，而要走出去，尋求適應時代的發(fā)展之路。與中小學圖書館合作就是公共圖書館發(fā)展的重要途徑。但館校合作、資源共享并非一朝一夕就能實現(xiàn)。相信隨著各地區(qū)圖書館不斷發(fā)力，我國中小學與公共圖書館合作共贏不再是夢想。