杜 彥

(貴州省遵義市第一初級中學(xué) 貴州 遵義 563000)

引言

伴隨著當(dāng)前教育技術(shù)的不斷進步，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式以及教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)教學(xué)以講授為主，已經(jīng)無法對現(xiàn)有教學(xué)要求進行滿足和適應(yīng)，尤其在初中美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法解釋抽象的美術(shù)知識，使學(xué)生感覺到美術(shù)教學(xué)十分枯燥乏味，進而喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。將多媒體融入到美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將抽象的美術(shù)知識具體化，還可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就分析多媒體視角下的初中美術(shù)有效教學(xué)。

1.基于多媒體視角下開展初中美術(shù)有效教學(xué)的基本原則

多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教師教學(xué)活動中的應(yīng)用必須遵循以下三個基本原則：第一，理性原則。在開展美術(shù)教學(xué)活動之前，要求教師合理設(shè)計美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，避免多媒體的濫用，禁止填鴨式教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師要充分重視多媒體的使用，增強美術(shù)教學(xué)的能力，提高多媒體教學(xué)的針對性以及重點性，給學(xué)生更好的視覺體驗，讓學(xué)生欣賞和感受藝術(shù)之美。第二，利益原則。美術(shù)教學(xué)需要展現(xiàn)美的意境和美感，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和興趣。因此，在運用多媒體教學(xué)的過程中，必須充分注意趣味性原則，通過多媒體吸引學(xué)生，將美表現(xiàn)得淋漓盡致，避免利用多媒體來表現(xiàn)枯燥的理論內(nèi)容。同時，在教師進行課件設(shè)計的過程中，應(yīng)做到松弛有度，緊緊圍繞教育教學(xué)的主題，結(jié)合教師自身美術(shù)修養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)為學(xué)生展現(xiàn)生動、有趣的美術(shù)課程。第三，主體性原則。教師作為美術(shù)課的實施者，在美術(shù)課中扮演著重要的角色，但他們并不是美術(shù)課堂的主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把課堂還給學(xué)生，賦予學(xué)生主體性地位。因此，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，避免過度依賴多媒體，通過多媒體營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極互動，踴躍發(fā)言，真正成為課堂的主人。

2.基于多媒體視角下的初中美術(shù)有效教學(xué)的具體策略

2.1 巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要動力，對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)有著直接的影響。一些心理學(xué)研究表明，強烈的興趣會促使學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極樂觀的態(tài)度，從而使學(xué)生能夠高度集中注意力，提高記憶力。在多媒體教學(xué)過程中，教師利用學(xué)生喜歡的各種視聽手段開展教學(xué)活動，如視頻、電影、音樂、PPT等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生以積極的心態(tài)和心態(tài)愉快地開展藝術(shù)學(xué)習(xí)。例如，在水彩課程和素描課程中，教師可以利用多媒體三維技術(shù)展示物體的透視效果，避免學(xué)生在接觸“透視”“構(gòu)圖”等專業(yè)、抽象名詞的過程中喪失學(xué)習(xí)的興趣，通過3D技術(shù)實現(xiàn)抽象事物具體化，學(xué)生可以方便地觀察物體的透視方向和透視角度，幫助學(xué)生理解素描，讓學(xué)生感受素描的奇妙和樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。

2.2 靈活運用多媒體激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要通過多媒體教學(xué)潛移默化的向?qū)W生傳達知識。由于美術(shù)教材中缺乏圖片素材，學(xué)生很難感知美，滿足美的需求。因此，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)滿足學(xué)生的合理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的體驗感。在運用多媒體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動的實際情況和學(xué)生的實際需要，遵循多媒體教學(xué)的原則和具體情況來設(shè)計課堂教學(xué)活動，靈活運用多媒體來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。

2.3 準(zhǔn)確運用多媒體提高學(xué)生的欣賞能力。藝術(shù)世界具有淵博和廣闊的特點，每個人對藝術(shù)作品的欣賞和評價是不同的。在初中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體更好、更全面、更真實地為學(xué)生展示美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生大膽、直率地評價美術(shù)作品，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性。比如，美術(shù)教師可以找到許多與美術(shù)教材有關(guān)的作品，在課堂上播放，組織學(xué)生欣賞。在色彩鑒賞過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)很多梵高的作品，并將梵高的作品分為早期作品、中期作品和后期作品，為學(xué)生播放梵高各個時期的作品，鼓勵學(xué)生對作品進行點評。同時，教師要介紹梵高的生平背景，鼓勵學(xué)生體驗梵高的繪畫感受，然后再對作品進行點評。通過老師的循序漸進、有目的的指導(dǎo)，通過多媒體的輪番播放，逐步引導(dǎo)學(xué)生走向藝術(shù)世界，體驗色彩之美，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.結(jié)論

多媒體教學(xué)突破了時間和空間的限制，具有光色飽滿、動靜結(jié)合、形聲兼?zhèn)涞葍?yōu)點。因此，多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的美術(shù)知識，而且可以幫助學(xué)生實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性和主動性。充分調(diào)動美術(shù)課堂氣氛，營造一個愉快、生動、生動的美術(shù)課堂，通過多媒體教學(xué)的運用，可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，進而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果?？傊?，在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)和設(shè)備是必要的，應(yīng)不斷加以推廣。