卿烈江

(四川省西昌春城學校 四川 西昌 615000)

前言

意志品質(zhì)是人們積極克服困難的一種心理品質(zhì)，更是人們的思想品質(zhì)的重要方面，良好的意志品質(zhì)能夠讓人們在面對困難和挫折時產(chǎn)生積極的心理能量。人們關(guān)于意志品質(zhì)的研究由來已久，在唯意志主義的觀點中，甚至還將意志品質(zhì)用來解釋一切的自然和經(jīng)驗。我國著名的體育教育家馬約翰曾在自己的著作中指出“體育運動是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的最好場所，因為體育運動可以培養(yǎng)學生形成勇敢的精神，塑造學生形成堅強的意志，同時幫助他們形成自信、堅強、進取的良好心理”。除此之外，現(xiàn)代教育心理學觀點普遍認為良好的意志品質(zhì)是學生良好的心理素質(zhì)的重要組成部分之一。在教學中如果要培養(yǎng)學生形成堅強的意志力，其關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學生形成良好的意志品質(zhì)。筆者認為，體育教學作為一種特殊的教育手段，既是推進素質(zhì)教育的重要途徑之一，又是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的重要課堂。那么，具體而言，如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)呢？現(xiàn)筆者就此問題談幾點自己的看法。

1.加強對小學生進行意志品質(zhì)的理論灌輸

根據(jù)教育心理學的觀點，認為在學生知識儲備還不足的情況下，學生還很難產(chǎn)生自己獨立的見解和思想，在這種情況下，外界條件對他們的世界觀和人生觀都會產(chǎn)生巨大的影響。對于小學生而言，由于他們年齡小，人生觀、世界觀還未成型，而且由于他們?nèi)狈χ饕?，對教師充分信任，所以向小學生實施理論灌輸十分具有可行性。加之小學階段正式學生迫切需要獲取知識的關(guān)鍵時期，往往一種言之有理的理論觀點，很可能就會影響到他們今后的生活和命運。前蘇聯(lián)著名教育家謝利凡諾夫曾經(jīng)指出“向?qū)W生揭示一些有關(guān)意志品質(zhì)的概念，幫助學生了解和認可培養(yǎng)這些品質(zhì)的必要性，有利于促進學生形成培養(yǎng)自己發(fā)展意志的愿望和做好這一項工作的信心”。所以，在小學體育教學中，有意識的向?qū)W生進行一些必要的意志品質(zhì)的理論灌輸是非常必要和重要的。為此，在小學體育教學中，體育教師要經(jīng)常給學生講一些有關(guān)意志品質(zhì)的知識，比如說告知學生什么是意志，意志有什么樣的特征等方面的知識。同時還可以要求學生通過對意志知識的學習，結(jié)合自己的實際情況，嚴格要求自己改正自己在意志品質(zhì)方面的不足?；蛘咭龑?dǎo)學生制定一份符合自己實際情況的鍛煉計劃或者奮斗目標，從而幫助學生加深對所學的意志品質(zhì)知識的理解，進而能夠嚴格要求自己，鍛煉自己，磨礪自己的意志。當讓處理課本上的理論知識外，體育教師還可以通過不斷的發(fā)掘身邊的教育資源，利用身邊的實例為學生開展意志品質(zhì)教育的理論灌輸工作，這樣不僅增強學生的接受度和認可度，而且還有利于幫助教師不斷更新教育教學觀念，提高自己的教學質(zhì)量。

2.充分發(fā)揮榜樣的作用

在小學教學中，筆者發(fā)現(xiàn)榜樣的作用對小學生而言往往是無窮的。通過榜樣的教師很容易就可以引起學生學習的積極意向，讓學生通過受到感召而形成良好的意志品質(zhì)。而在小學體育教學中，教師可以運用，且最為行之有效的榜樣往往來自于兩方面，一方面是教師的榜樣作用，另一方面則是學生的榜樣作用。首先，關(guān)于教師的榜樣作用，指的是教師行為品質(zhì)，道德意志等方面對學生產(chǎn)生的影響。在教學中，筆者發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，教師的榜樣教育作用是十分巨大的。所以，在體育教學中，教師要充分利用好自己的榜樣身份，通過自己堅強的意志品質(zhì)為學生樹立良好的榜樣，讓學生在不知不覺中深受感染，進而不斷模仿教師的做法，磨礪自己的意志品質(zhì)。其次，教師還可以充分發(fā)揮學生的而榜樣作用。比如說為學生樹立學習的典型，讓學生由真實、具體的模仿對象。而且由于小學生普遍具有積極向上的愿望，所以他們更容易與優(yōu)秀人物、先進榜樣產(chǎn)生思想上的共鳴。因此，在體育教學中，教師可以通過利用學生身邊的模仿任務(wù)，或者是學生身邊發(fā)生的重要事件給學生們分析，為學生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)樹立先進典型，激勵學生積極學習榜樣的行為，從而激勵他們按照榜樣的先進行為指導(dǎo)自己的行為，從而充分發(fā)揮榜樣的教育作用，提高和培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

3.加強意志品質(zhì)的行為訓練

加強對學生進行意志品質(zhì)的行為訓練，有利于將學生的行為習慣化，進而為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而在小學體育教學中，對學生進行意志品質(zhì)的行為訓練的最好辦法就是利用體育運動。比如說游泳、長跑、俯臥撐等等項目，均對培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)有著積極的作用。而且由于體育教學內(nèi)容當中有一些動作技術(shù)比較枯燥和單調(diào)，所以更需要學生通過努力認真聽講同時積極的參與練習才能真正掌握。而這對于教師來說正好是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)十分有利的時機。對于這樣的教學內(nèi)容，教師要注意根據(jù)學生的生理和心理特點，以及身體素質(zhì)的情況，適時的設(shè)置教學內(nèi)容的難度，進而逐步鍛煉學生的自制性和堅持性，這樣也會對培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)起到積極的作用。因為堅持本身就是堅強意志的重要組成部分。很多人在體育運動中，總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，究其原因主要就是由于缺少堅持。而且從磨礪人格品質(zhì)這一個方面來看，體育運動還是鍛煉學生意志最有效的形式。在體育鍛煉過程中，學生不僅獲得了身心的教育和情感的體驗過程，而且通過學生思想與意志，情感與能力的不斷較量，還可以讓學生的心理得到和諧、統(tǒng)一。讓學生的智慧得到開發(fā)，認識得到提高。所以，在小學體育教學中，教師應(yīng)把課堂教學與體能訓練有機結(jié)合在一起，加強對學生進行意志品質(zhì)的行為訓練，把意志品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于小學體育教學的始末，從而不斷培養(yǎng)和提高學生的意志品質(zhì)。