王 敏

(四川省西昌市月華初級中學(xué) 四川 西昌 615000)

隨著新課改的推廣實施，對于初中英語教學(xué)也提出了更高的要求，而對與每一位初中英語教師來說可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。就如何利用這次新課改所提供的各項教學(xué)資源改進(jìn)教學(xué)措施，提升教學(xué)水平是機(jī)遇，而挑戰(zhàn)則在于如何利用這些資源使自身得到真正的進(jìn)步和提升則是一項嚴(yán)峻的考驗。特別是面對英語基礎(chǔ)相對較差的初中學(xué)生，如何改善他們習(xí)以為常的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度更是每一位初中教師所需要關(guān)心和解決的問題?，F(xiàn)在我就將結(jié)合自身在初中英語教學(xué)實踐中的一些體驗，就如何在新課改環(huán)境下優(yōu)化初中英語教學(xué)簡單的談幾點我的看法，望各位同行積極指正。

1.培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

教學(xué)成果屬于師生雙向交流的結(jié)果，無論是對于普通高中還是初中，在教學(xué)活動中學(xué)生和老師都作為教學(xué)這一活動的兩方面，教學(xué)內(nèi)容的傳輸和師生情感的交流是同時存在的。所以說培養(yǎng)融洽、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功必不可少的條件之一。古語有言：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大關(guān)系，他們喜歡并佩服這一位任課教師，才會對他上的課有興趣。特別是對于初中學(xué)生來說，他們由于在中學(xué)階段大多屬于成績較差的學(xué)生，所以他們更需要得到老師的肯定和關(guān)心，這樣導(dǎo)致了許多初中學(xué)生都有哪位老師看得起我、關(guān)心我，我就喜歡那位老師，同時喜歡那位老師說教授的那門學(xué)科。從就近幾年的教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)，許多初中學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中都有過失敗的經(jīng)歷，更多的是由于以前老師的歧視和冷漠造成了他們對學(xué)習(xí)英語的抵觸，甚至部分學(xué)生還有厭惡英語和英語老師的不滿心里。所以，想要走出初中英語教學(xué)的困境，引導(dǎo)學(xué)生改變過去對英語學(xué)習(xí)的成見，教師注重情感的投資，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛就顯得至關(guān)重要，這也是創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)中我們每一位英語教師都應(yīng)該滿懷熱情的去幫助學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不斷地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感和信任感，創(chuàng)造一個師生心理相容的融洽環(huán)境，做到以情感人，以情育人，從而推動英語教學(xué)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式在很大程度上忽視了學(xué)生主動性的發(fā)揮，進(jìn)而學(xué)生的積極性沒有得到充分調(diào)動，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率也就相對較低。而新課程改革則特別強(qiáng)調(diào)了要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時要處理好教師主導(dǎo)作用在與學(xué)生交流中的作用。對于學(xué)生而言充分發(fā)揮他們的主體作用，最重要的就是要調(diào)動他們參與課堂，以及接收知識的積極性，這除了要求教師在教學(xué)過程中要注重采用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有益的教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué)，融入教學(xué)環(huán)境之外，還要求教師在平日的教學(xué)工作中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識和相應(yīng)的教育理論，認(rèn)真鉆研教材，不斷更新知識，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真謙虛、務(wù)實進(jìn)取的教風(fēng)，時刻要求自己保持高質(zhì)量的教學(xué)水平。在教學(xué)中做到深入淺出。這需要教師除備好課外，還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)，認(rèn)真分析教材；經(jīng)常研究怎樣的教學(xué)方式才能講得條理分明，深入淺出，富于啟發(fā)性，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以實現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝挥性谂d趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)才會有動力，而事實證明初中英語教學(xué)之所以會陷入困境的主要原因就在于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，所以創(chuàng)造種種條件以激發(fā)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，就成了優(yōu)化初中英語教學(xué)的重中之重。而在新課改理念下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就在于改進(jìn)教學(xué)方法上。只有方法正確了，在具體從事教學(xué)過程中才會起到事半功倍的效果。所以在教學(xué)過程中，教師要注重積極地改進(jìn)教學(xué)方法，善于應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這需要我們上課時使用的教學(xué)語言在力求準(zhǔn)確清晰的同時，在教學(xué)中注重采用生動、形象、富有吸引力的教學(xué)方法。

比如說在教學(xué)中我們可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，即圍繞著特定的目標(biāo)，設(shè)計出個性化的活動，使學(xué)生們使用英語通過思考、調(diào)查、合作交流等方式，完成任務(wù)。除此之外，我們要開動腦筋，想方設(shè)法的拓寬思路和方法，還可以采用游戲、競賽、辯論等學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外基于初中學(xué)生普遍成績較差的情況，在教學(xué)中我們要根據(jù)教材要求和學(xué)生實際確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。特別是對于基礎(chǔ)極差的同學(xué)，教師應(yīng)該注重因材施教，比如可采用分層目標(biāo)，由易到難，相對降低對他們的要求，由簡到繁把大目標(biāo)分解成容易完成的小任務(wù)，這樣就可以給每個同學(xué)成功的機(jī)會以增強(qiáng)他們的成就感，從而增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣。