劉友明

(福建省邵武市衛(wèi)閩中學(xué) 福建 邵武 354000)

隨時(shí)社會(huì)的不斷發(fā)展，初中生群體各種各樣漠視生命事件和傷害事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，學(xué)校教育中的生命教育重視程度日益提高，而且被放到了一個(gè)非常重要的位置。初中道德與法治教學(xué)除了可以為學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展和法治素養(yǎng)提高提供平臺(tái)之外，也能成為生命教育的有力載體，抓住初中生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施生命教育觀，推進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生的生命價(jià)值得到升華。

1.滲透生命教育的必要性

1.1 新課標(biāo)對(duì)道德與法治課程的要求。初中道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的主要課程，要想充分發(fā)揮其育人作用，就要將生命教育的理念滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中融入生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確生存和發(fā)展的方向，從而獲得生命健康成長。

1.2 促進(jìn)青少年健康成長的必要手段。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。目前，人們?cè)絹碓疥P(guān)注自身的生存。為了延年益壽，他們絞盡腦汁，特別是對(duì)一些老年人來說，談?wù)撍劳龆际呛芗芍M的。在道德與法律課堂上，通過滲透生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的生命觀，學(xué)會(huì)珍愛生命、敬畏生命，從而更好地感受到生命的意義，活出生命的精彩，促進(jìn)青少年健康成長。

2.在初中道德與法治課程中滲透生命教育的策略

2.1 運(yùn)用多元，樹立生命意識(shí)。生命教育關(guān)系學(xué)生個(gè)體生命的發(fā)展。將生命教育滲透到初中道德與法治課中，可以促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)科育人的強(qiáng)大功能。為了保證生命教育的滲透質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮道德與法治課程在生命教育中的突出價(jià)值，就必須選擇高質(zhì)量的教學(xué)方法。隨著新課改的推進(jìn)，要求教師在教學(xué)過程中需要引入多元化的教學(xué)方法，力求最大化的契合學(xué)生的生命特征與學(xué)習(xí)需求，來促進(jìn)教育的改革，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的重視和尊重。教師在具體教學(xué)過程實(shí)踐中，可以采用情景教學(xué)法，與以往單純的理論教學(xué)模式相比，創(chuàng)設(shè)情景是幫助學(xué)生樹立生命意識(shí)的有效途徑之一。例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《探問生命》這一課時(shí)，教師可以在導(dǎo)入新課環(huán)境引用電視劇《西游記》中很多妖怪想吃唐僧肉的片段，提出疑問：在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長生不老嗎？隨后引入本課，讓學(xué)生懂得生命來之不易，樹立珍惜生命意識(shí)。此外，也可以選擇知識(shí)競賽法，通過組織競賽活動(dòng)的方式開展生命教育，促使學(xué)生在競賽中發(fā)展自身思維，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2.2 引用法律，培養(yǎng)生命意識(shí)。對(duì)于生命教育的實(shí)施來說，選取合適的介入角度是至關(guān)重要的，這關(guān)系到生命教育的方向問題，也關(guān)乎到學(xué)生是否可以把握正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)規(guī)律。為了提高生命教育的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，教師可以引用法律培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生的道德素質(zhì)與法律素質(zhì)同步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的第九課《珍視生命》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到生命安全問題時(shí)，如：交通、意外、搶劫等，學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。教師也可以在教學(xué)過程中穿插《今日說法》等節(jié)目片段，讓學(xué)生對(duì)一些簡單的案例展開分析、討論。通過對(duì)真實(shí)案例的分析，提高學(xué)生的理念意識(shí)，樹立法不可違的觀念，清晰認(rèn)識(shí)生命的珍貴性、生命不可侵犯的意識(shí)，進(jìn)而更好地尊重和熱愛每一個(gè)人的生命。

2.3 結(jié)合熱點(diǎn)，滲透生命教育。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)滲透生命教育，在課程教學(xué)過程中遵循理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)原則，賦予課程教學(xué)的生命力。為此，教師必須重視對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，搜集相關(guān)熱點(diǎn)新聞內(nèi)容，為生命教育的滲透提供豐富的教學(xué)素材。而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示視頻、圖片等資源，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求生欲，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)。例如：2020年伊始迅速傳播的新型冠狀病毒肺炎疫情，感染患病和面對(duì)生死的問題陡然出現(xiàn)在全國十幾億乃至地球上其他國家和地區(qū)民眾的生活當(dāng)中。教師可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，善待自然，敬畏生命。通過此方式，加強(qiáng)生命教育的滲透，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的升華。

3.結(jié)語

總而言之，生命教育的實(shí)踐是一個(gè)漫長的過程，而初中道德與法治作為一門德育課程，以一種直面生命、提升生命價(jià)值的教育活動(dòng)，教師要充分發(fā)揮道德與法治課程的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中滲透生命教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，使學(xué)生真正理解生命的內(nèi)涵，提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。