朱 曉

(四川省西昌市月華鄉(xiāng)中心小學(xué) 四川 西昌 615000)

1.創(chuàng)新道德與法治教學(xué)思維，提升學(xué)生的參與性

學(xué)習(xí)貴在習(xí)得方法，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事半功倍，基礎(chǔ)好了自然就會(huì)感興趣。為此，要想實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)首先就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。有效的興趣教學(xué)也貴在“授人以漁”，高效的學(xué)習(xí)也是貴的掌握學(xué)習(xí)的方法。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師必須清楚了認(rèn)識到學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和理論知識是非常必要的，但是要想促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓小學(xué)生掌握必要的道德與法治知識和道德與法治分析方法，這就需要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的道德與法治思維。在小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的時(shí)間，規(guī)避以往那種教師全盤講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面。小學(xué)道德與法治的知識學(xué)習(xí)看上去非常的枯燥，難度系數(shù)較大，但是只要學(xué)生參與其中，善于總結(jié)的話，其實(shí)也是可以取得不錯(cuò)效果的。針對學(xué)生熟悉的問題或者通過學(xué)生的自主探究、小組學(xué)習(xí)等方式解決的問題也可以讓學(xué)生自行探究，提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)他們的逆向思維，讓他們養(yǎng)成突出常規(guī)思維和跳出俗套的能力與意識。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂知識性和趣味性的統(tǒng)一，必須充分的考慮到學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識和探究欲望，采取學(xué)生喜聞樂見的方法，提給學(xué)生一定的新鮮感。對于小學(xué)生來說，在教學(xué)的過程中不是累積式的灌輸多少知識，而是在教學(xué)的過程中讓學(xué)生參與其中，能激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。教學(xué)留白近些年在小學(xué)道德與法治課堂得到了全方位的推廣和使用，并且取得了不錯(cuò)的成績。教學(xué)留白的使用給學(xué)生留下了一定的探究和思考的時(shí)間與空間，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，提升了他們的探究能力和學(xué)以致用的能力，一定程度上顛覆了以往的常規(guī)教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進(jìn)了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。針對小學(xué)道德與法治課堂開展教學(xué)留白，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力而言，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的問題，學(xué)生在處理問題的時(shí)候可以發(fā)揮自己的想想，突出定式思維和習(xí)慣認(rèn)為，找出新穎性的科學(xué)答案，這樣學(xué)生的實(shí)踐探究能力就會(huì)大大提升。

3.做到學(xué)以致用，讓學(xué)生領(lǐng)略到道德與法治的魅力所在

小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)和教學(xué)主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生對道德與法治問題觀察、分析和處理能力，道德與法治知識來源于生活，高于生活，又應(yīng)用于生活之中，為此在開展小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的時(shí)候一定要學(xué)以致用，只有這樣學(xué)生才能感受到知識的魅力，在解決問題和學(xué)習(xí)知識的同時(shí)收獲喜悅，獲得成就感，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃厚。通過所有的知識解決一些實(shí)際問題，小學(xué)生就感覺到學(xué)習(xí)是非常有意義的，從而喜歡上道德與法治課，并且努力的去學(xué)好道德與法治課，這就實(shí)現(xiàn)了知識性和趣味性的統(tǒng)一。

4.構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

道德與法治課堂實(shí)現(xiàn)知識性和趣味性的統(tǒng)一，知識性貴在知識的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，趣味性貴在教學(xué)的過程中教學(xué)方法和教學(xué)模式得當(dāng)，是學(xué)生樂于接受的方法，這樣可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升。在道德與法治教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的最終目標(biāo)就是使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在道德與法治課教學(xué)中感受道德與法治的快樂。這與以人為本的教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。為此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主人，正視學(xué)生的需要和情感體驗(yàn)，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為整個(gè)道德與法治教學(xué)的核心。樹立以人為本的教育理念還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教育模式，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極開展師生間的交往互動(dòng)，通過師生交往來促進(jìn)學(xué)生在道德與法治鍛煉中的情感體驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)道德與法治教師還要認(rèn)真把握好教學(xué)的進(jìn)度和方向，在課堂上學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，擺正教師的課堂地位，構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，如果課堂氛圍輕松活波那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上就會(huì)感受到心情愉悅和快樂，這種心理和感受就會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

就目前的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)來說，教育的效果并不樂觀，教師不重視教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對道德與法治課也提不起興趣。新形勢下道德與法治教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)思維，探究有效的趣味性的教學(xué)對策。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的重要保障，為此道德與法治教師需要采取有效的措施，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。新形勢下，面對學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的變化，在小學(xué)道德與法治課堂開展興趣教學(xué)是符合新課改和素質(zhì)教育理念的，教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合各類教育教學(xué)因素，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來提升小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。