文/大埔縣虎山中學 劉周凱

課堂是學生系統(tǒng)構(gòu)建教學知識的重要陣地，有效的教學活動既能夠深入淺出地呈現(xiàn)知識點，又能夠突出學生的主體地位，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與獨立思考能力。物理學是觀察、實驗和邏輯思維相結(jié)合的科學，具有很強的邏輯性、精確性等特點。學生不僅要理解基本的物理概念，還要掌握一定的物理規(guī)律和科學方法，并能夠?qū)靖拍睢⒐胶托再|(zhì)定理展開靈活運用。因此高中物理教師要運用科學合理的教學方法，充分利用課堂中的每一分每一秒，進而全面提升課堂教學質(zhì)量。

一、詳案誘導 以查促學

高中物理科目相對而言比較抽象，學生只有在課前進行了有效的預習，才能在課堂學習活動中保持活躍的思維，才能與教師和其他同學展開有效的互動，進而才能收獲事半功倍的學習效果。導學案就是學生課前預習的學習方案，其中會詳細呈現(xiàn)與學習內(nèi)容相關的學習目標以及問題，還會呈現(xiàn)簡單的練習題目，從而能夠促使學生循序漸進地展開自主學習，進而能夠為高效課堂的創(chuàng)建奠定堅實的基礎。

課堂檢查，教師要檢查學生的課前預習，要檢查學生的題目練習情況，要促使學生分享他在課前設計的實驗方案，然后結(jié)合學生的具體預習情況展開針對性的教學活動，進而全面提升課堂教學質(zhì)量。

二、實驗探究 提升素養(yǎng)

首先，教師要引導學生積極自主地投入到實驗操作中。實驗設計方案以及操作中，學生有可能會遇到各種各樣的問題，教師不要輕易否定學生的想法，要提出啟發(fā)性的問題，促使學生不斷思考，不斷總結(jié)實驗中的注意事項等。

其次，教師要做好演示實驗。物理課堂中的演示實驗是必不可少的，因為實驗活動比較耗費時間，而且有的實驗活動對實驗環(huán)境和實驗器材有著明確的要求。所以讓每一個學生都參與到每一個實驗探究中是不現(xiàn)實的。因此教師要重視演示實驗，要促使學生在實驗前展開實驗方案的設計以及實驗現(xiàn)象的猜想分析，從而全面提升學生的物理素養(yǎng)。

三、互動交流 合作生效

當今時代是合作共贏的時代，人與人之間的合作越來越頻繁，所以團隊意識與能力成為現(xiàn)代人才的必備素養(yǎng)。課堂教學活動中的小組合作，能夠促使學生圍繞具體的學習內(nèi)容展開互動交流，學生通過個人表達，互相傾聽，積極思考，加以總結(jié)，如果小組學生之間有分歧的話，通過分析與辯論，從而使學生的合作互動能力得到有效提升。而且新課標中提倡自主、合作、探索的學習方式，因此教師要將小組合作巧妙地運用到具體的學習活動中，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

四、熟練技術 形象優(yōu)化

教育信息化是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，基于信息技術的多媒體課件、網(wǎng)絡微課以及APP已經(jīng)成為課堂教學的重要組成部分，并發(fā)揮著重要的促進作用。因為信息技術能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍詈投ɡ硗ㄟ^形象的圖片和視頻呈現(xiàn)出來，能夠降低物理學習的難度。因此教師可以借助信息技術來創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

首先，教師可以借助信息技術來直觀呈現(xiàn)基本的物理概念。如靜電現(xiàn)象，學生根本無法用肉眼看到導體內(nèi)自由電子的無規(guī)則熱運動和定向移動。而信息技術模式下，教師可以運用具體的圖片或者視頻來呈現(xiàn)自由電子的定向移動過程，從而促使學生更加直觀地理解靜電感應的具體內(nèi)涵。還有接地的封閉導體殼，教師同樣可以借助直觀的圖片來呈現(xiàn)導體殼內(nèi)外表面感應出的等量異種電荷，并呈現(xiàn)導體殼接地后的電荷圖示，從而幫助學生加深理解。

其次，教師可以借助信息技術來豐富教學素材。多媒體課件中，教師可以促使學生運用實驗探究法，也可以促使學生運用邏輯推理法，并呈現(xiàn)相關的思維方法。多媒體課件中，教師還可以結(jié)合基本知識點呈現(xiàn)典型的課堂練習題目，促使學生將學習構(gòu)建與當堂練習有效結(jié)合在一起，從而讓學生在學練結(jié)合中形成一定的物理素養(yǎng)。

再次，教師可以借助信息技術優(yōu)化學生的課后練習。教師可以借助多媒體課件呈現(xiàn)層次化的練習題目，要求班級全體學生必須做出一定難度的練習題目，要求班級學生選擇性地做出相應的練習題目。并促使學生將做好的習題及時拍照上傳到相應的APP中，然后教師及時評閱，并提出針對性的建議。

總而言之，高效課堂的創(chuàng)建不是一蹴而就的，其需要教師和學生的共同努力。因此高中物理教師要通過導學案，小組合作，實驗活動以及信息技術來提升教師教的效率和學生學習的效率，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。