文/廣州市天河區(qū)前進(jìn)小學(xué) 杜 芳

小學(xué)音樂是一門促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的課程，是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、提高藝術(shù)素養(yǎng)的途徑。音樂課的主要功能是陶冶學(xué)生的情操。但目前許多老師并沒有充分發(fā)揮音樂課程的作用，依然采用填鴨式的教學(xué)方式，不能改變陳舊的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師依舊將自己視為課堂的主體，不能用愛心與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，教學(xué)方法和教學(xué)工具不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)生的需求，致使學(xué)生在課堂上只知道唱歌，卻不懂得欣賞音樂的美好。因此，小學(xué)音樂教師必須帶著愛心走進(jìn)課堂，做到“真善美”的傳播。

一、用愛心在小學(xué)音樂課堂中譜寫“真善美”的途徑

1.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教師若想使孩子的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力在課堂上得到發(fā)展，就必須使他們感覺到安全、自由，音樂是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，要讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中感覺到自由、民主、安全、和諧。這些教學(xué)氛圍是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的外部環(huán)境條件。

教師在進(jìn)行音樂課堂授課時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，使孩子的好奇心和求知欲得到激發(fā)。除此之外，在課堂教學(xué)中，教師要把微笑留給學(xué)生，采用親切的語言、和藹的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行溝通，與學(xué)生拉近距離，消除隔閡。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

2.把學(xué)生作為課堂的主體，增強(qiáng)互動(dòng)

教師在授課時(shí)，應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備開展教學(xué)，與學(xué)生建立和諧、民主的關(guān)系。將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，使學(xué)生的個(gè)性充分得到展示，轉(zhuǎn)變教師的身份角色，將老師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，積極組織多種活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與到音樂學(xué)習(xí)中去。

3.設(shè)法拓展學(xué)生的想象空間

想象力是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此，教師在進(jìn)行授課時(shí)，必須利用一切的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)工具，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為依托，努力創(chuàng)造條件來拓展學(xué)生的想象空間。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生審美情趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣也是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)帶著興趣，才會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到推動(dòng)作用。目前小學(xué)階段學(xué)生的知識(shí)面還不夠?qū)拸V，他們可能只對(duì)當(dāng)代音樂作品有興趣，但教師在教學(xué)中應(yīng)該將我國古典的、近代的或現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行教授。我國有幾千年的歷史，在歷史長(zhǎng)河中也流傳了許多的作品，它們對(duì)于學(xué)生了解歷史、文化、民間風(fēng)俗、我國的精神風(fēng)格等都有很大的幫助。還可以培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民的情操，建設(shè)積極健康的心理。同時(shí)，教師除了講授中國的優(yōu)秀音樂作品之外，還可以將國外的優(yōu)秀的歌曲、樂曲為學(xué)生講授，促使其多元發(fā)展。

二、教師要使自己素質(zhì)不斷提高

一般而言小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱，因此，他們非常需要音樂教師的啟蒙。用愛心來營(yíng)造真善美的音樂課堂，本身就需要音樂教師具有較高的素質(zhì)。

1.教師要有愛心

教師只有用自己的愛心來換取學(xué)生的真心相待，搭建起師生之間互動(dòng)的橋梁。但這種愛心并不意味著順從、溺愛。而是要求教師能夠公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠信任尊重學(xué)生。它要求教師要徹底摒棄只教書不育人，教師作為課堂中心的陳舊觀念。老師在音樂課堂上，要對(duì)學(xué)生投入足夠的愛心，營(yíng)造和諧、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。平等的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予寬容，不厚此薄彼，公平對(duì)待每一位同學(xué)。

2.教師對(duì)待學(xué)生要用心

教師用心對(duì)待學(xué)生，指的是教師要明白自己的職責(zé)就是教書、育人。音樂知識(shí)的教育首先就是人的教育，而不是要把所有學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家的教育。小學(xué)生幾乎沒有音樂基礎(chǔ)，因此，教師對(duì)他們的輔導(dǎo)和培養(yǎng)要更加的用心，不是一定要所有學(xué)生都成為音樂家，但是教師要在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓他們?cè)谝魳分心軌蛳硎艿矫赖捏w驗(yàn)。

小學(xué)音樂作為一門具有藝術(shù)性、審美價(jià)值的課程，是學(xué)生培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。因此教師必須以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，帶著愛心進(jìn)課堂，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新。用愛心不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們勤于和勇于創(chuàng)新。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于他們具體音樂技能的傳授，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)到知識(shí)。