銀川市興慶區(qū)第十九小學(xué)是一所環(huán)境優(yōu)美、發(fā)展迅速的學(xué)校。學(xué)校始建于1964年，占地面積33畝、建筑面積11000m2，目前有36個教學(xué)班，在校學(xué)生1850人，其中外來隨遷子女占71.2%，在編教職工87人。

多年來，第十九小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，以“傳承文明，點燃希望”為辦學(xué)理念，以“尚德、文明、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“尚美”為校園核心文化和校風(fēng)，努力打造一支以“做人、做事、做學(xué)問”為目標(biāo)的教師隊伍，力求使學(xué)生“會學(xué)、會玩、會創(chuàng)造”。經(jīng)過全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，學(xué)校先后被評為全國校園體育工作示范校、自治區(qū)家庭教育工作先進(jìn)集體、銀川市師德先進(jìn)集體、銀川市書香校園、興慶區(qū)文明單位、興慶區(qū)德育示范學(xué)校、興慶區(qū)四星級黨支部，多次獲得綜合考核優(yōu)秀等次，受到社會、家長的廣泛贊譽。2015年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

2010年秋季，學(xué)校成立了足球社團(tuán)，吸引了一大批愛好足球運動的學(xué)生參加。他們在學(xué)校教師李智宇的帶領(lǐng)下，堅持每天訓(xùn)練并經(jīng)常參加校內(nèi)組織的足球比賽。2012年，學(xué)校經(jīng)過研究決定，以“快樂足球”教育理念為突破口，將足球教學(xué)納入課程體系，由專業(yè)足球教師授課，每周開展1節(jié)足球課。經(jīng)過多年的堅持和探索，第十九小學(xué)的“快樂足球”教育理念不斷改變著學(xué)校教師們的課堂教學(xué)模式，豐富了校本課程資源，提高了學(xué)生的體能體質(zhì)，同時使學(xué)生養(yǎng)成了良好的運動習(xí)慣，學(xué)科教學(xué)成績也隨之穩(wěn)步提升。小小的足球，帶動了第十九小學(xué)改革創(chuàng)新的新步伐，吹響了素質(zhì)教育新號角，引得省內(nèi)、外諸多學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校足球隊曾多次獲得銀川市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽冠、亞軍。此外，學(xué)校先后有7名學(xué)生通過考核，被北京體育大學(xué)中國足球運動學(xué)院錄取，先后有9名學(xué)生赴英國進(jìn)行為期半個月的集訓(xùn)。

一、具體做法

（一）注重制度建設(shè)，形成足球發(fā)展長效機(jī)制

2012年秋季，學(xué)校制訂了《興慶區(qū)第十九小學(xué)校園足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2012—2016）》，確立了今后的發(fā)展目標(biāo)。同時，還制訂了相應(yīng)的管理制度，從學(xué)生訓(xùn)練、教練員培訓(xùn)、教練待遇、裝備配置、比賽安全保障、獎懲等方面做了具體規(guī)范，為學(xué)校校園足球運動長遠(yuǎn)發(fā)展提供了制度保障。同時，在年級中建立梯隊訓(xùn)練營，一、二年級為足球興趣訓(xùn)練營，三年級為足球普及訓(xùn)練營，四年級為足球提高訓(xùn)練營，五年級為足球后備訓(xùn)練營，六年級為足球精英訓(xùn)練營，并逐級制訂訓(xùn)練計劃及方案。

第十九小學(xué)作為一所傳統(tǒng)體育強校，在大力提高教學(xué)質(zhì)量的同時，注重學(xué)校特色的創(chuàng)建。學(xué)校于2012年組建小學(xué)生足球?qū)I(yè)訓(xùn)練隊，并把校園足球作為學(xué)校的特色項目抓實、抓好。一是制訂足球教育發(fā)展規(guī)劃和足球教育考核方案;二是加強教練員隊伍建設(shè)，專職體育教師從4人增加至9人，外聘教練員2人，其中校內(nèi)有中國足球協(xié)會D級教練員崗位資格證書2人，國家一級足球裁判員1人;三是建立有校長主管，統(tǒng)籌安排校園足球工作，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)執(zhí)行，體育教師具體實施的足球教育管理體系;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期開會研究布置校園足球教育工作，解決在足球教學(xué)、訓(xùn)練中遇到的困難和問題，強化檢查、督促、總結(jié)、評比力度;五是加大投入，滿足每年用于足球隊員生活、訓(xùn)練、比賽等方面開支;六是開展課題研究，結(jié)合理論和實踐，探索學(xué)校足球教育的新途徑。

（二）加強足球課普及，提高足球教育新水平

目前，學(xué)校擁有1塊七人制標(biāo)準(zhǔn)足球場地，足球教師對場地進(jìn)行區(qū)域劃分，以保證同時上足球課的班級都能有場地使用。同時，學(xué)校大量購置足球，確保上課班級的學(xué)生人手1個足球。成為全國青少年校園足球特色學(xué)校后，學(xué)校把每班每周1節(jié)足球課改為每班每周2節(jié)足球課。為做大做強足球特色教育，保證足球訓(xùn)練隊系統(tǒng)化，提高校園足球普及數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)校自編《少兒足球教材》，校本教材自水平一、水平二到水平三都有詳細(xì)的課時教案等，做到了有計劃、有目標(biāo)、有場地、有器材、有教材。在足球課教學(xué)過程中，充分利用《少兒足球》教材，按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行低段趣味教學(xué)，以游戲為主，中段基礎(chǔ)教學(xué)，以技術(shù)為主，高段提高教學(xué)，以競賽為主。在足球課中，不僅僅會有基礎(chǔ)足球技術(shù)教學(xué)，更會在足球知識及足球文化教學(xué)上著重育人教育。讓學(xué)生們不僅會踢球，還能通過足球領(lǐng)會足球文化和精神。

（三）班級小球隊帶頭，聯(lián)賽作鋪墊，校隊作明星隊

開展校內(nèi)班級聯(lián)賽是校園足球的基礎(chǔ)競賽活動，因此，學(xué)校創(chuàng)立了班級常規(guī)足球聯(lián)賽、年級對抗賽和足球籠式自由挑戰(zhàn)賽。

1.班級常規(guī)足球聯(lián)賽自2010年至今已經(jīng)開展了10屆，每屆足球聯(lián)賽都由三、四、五、六年級的學(xué)生參賽，歷時半個月左右，共計進(jìn)行70多場比賽。一、二年級暫不參加比賽，以趣味足球活動代替比賽，其中包括運球接力賽、足球保齡球等，每班派20名學(xué)生參加。足球聯(lián)賽以八人制為主，在每班8名參賽學(xué)生中，要求有2名為女生。利用中午時段和放學(xué)后的時間進(jìn)行比賽，裁判員由各年級的體育教師擔(dān)任。

2.由學(xué)校體育組組織安排比賽，進(jìn)行年級八人制對抗比賽。至今已經(jīng)開展了5屆，每屆歷時1個月，是由班級足球隊中的“最佳陣容”選拔出來的隊員組成的年級代表隊，主教練由該年級的年級組長擔(dān)任，比賽中對參賽學(xué)生有一定限制，六年級對抗五年級時，六年級必須有3名女生在場上參與比賽，五年級在對抗四年級時，五年級必須有3名女生在場上參與比賽，依此類推，以此控制場上的對抗局面。

3.足球籠式自由挑戰(zhàn)賽是一個新型的比賽形式，已經(jīng)連續(xù)開展3屆，深受廣大師生喜愛，利用足球充氣式圍欄設(shè)置30m×15m的區(qū)域，并設(shè)立小球門，全校自由組隊進(jìn)行3v3比賽。由于比賽結(jié)果的偶然性較大，經(jīng)常會出現(xiàn)四年級學(xué)生踢贏六年級學(xué)生的情況，這也大幅度提高了低年齡段學(xué)生的自信心。

（四）在普及的基礎(chǔ)上提高，選拔優(yōu)秀足球人才進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練

學(xué)校在大力普及校園足球的氛圍下，優(yōu)選出優(yōu)秀出色的各年齡段適齡學(xué)生組成精英訓(xùn)練隊，最終確定一年級50人、二年級50人、三年級40人、四年級30人、五年級20人、六年級20人，每天上、下午安排固定時間訓(xùn)練2小時，從未間斷。學(xué)校每年定期舉辦校園足球文化節(jié)、足球嘉年華和女子足球節(jié)等活動，活動期間還舉辦足球知識講座、足球攝影圖片展和班級足球?qū)官?、評選“小足球明星”、足球繪畫手抄報、足球征文、足球挑戰(zhàn)賽等一系列活動。周末經(jīng)常組織與社會中青少年足球俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流比賽，為訓(xùn)練隊的隊員搭建訓(xùn)練和施展才華的平臺。

（五）課內(nèi)課外共享足球，專業(yè)培訓(xùn)精英梯隊

除了在校內(nèi)積極開展校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽工作以外，學(xué)校還積極與銀川市體育運動學(xué)校、寧夏體育職業(yè)學(xué)院等進(jìn)行長期合作，利用周末及寒暑假的時間，對精英訓(xùn)練隊進(jìn)行專業(yè)化足球訓(xùn)練，這對提高學(xué)校足球?qū)I(yè)競技水平起到了較大的幫助作用。

（六）注重足球文化建設(shè)，營造校園足球文化氛圍

為了營造濃厚的校園足球氛圍，學(xué)校充分利用學(xué)生們每周2節(jié)足球課的時間，督促學(xué)生認(rèn)真扎實地練習(xí)，以此鞏固學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在課余時間時也可以隨意踢學(xué)校為各班級配備的足球。同時，結(jié)合班級常規(guī)足球聯(lián)賽、年級對抗賽和足球籠式自由挑戰(zhàn)賽及校園足球節(jié)，開展了以足球為主題的繪畫、手抄報比賽、足球音樂欣賞、足球視頻賞析、班班成立足球啦啦隊和足球?qū)毑貋慝C奇等活動，以此普及足球知識，使越來越多的學(xué)生逐步參與到足球運動中來。

（七）做好班主任及學(xué)生家長的工作

足球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類同場對抗類項目，無論是在日常訓(xùn)練中或者是比賽中，都難免會出現(xiàn)磕碰、摔傷甚至骨折等問題。因此，在校園足球活動初期，部分班主任和家長均提出了“運動有無安全隱患？”“運動會不會耽誤文化課學(xué)習(xí)？”等疑慮，也有部分班主任及家長表示：“如果學(xué)生對足球運動有興趣，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，支持學(xué)生多參加體育鍛煉，但參加校足球隊或打比賽就算了?！彼麄儞?dān)心足球訓(xùn)練占用時間和精力，會影響學(xué)生的文化課成績。于是學(xué)校開通了與家長溝通模式——“名師講堂”，即每周舉辦一次年級家長培訓(xùn)會，由學(xué)校安排“校級名師”或者外聘名師主講。通過“名師講堂”為家長普及在學(xué)生青少年時期進(jìn)行足球運動的好處，以及國家大力提倡開展足球運動的政策，同時，不定期邀請部分家長來學(xué)校觀摩學(xué)生的日常訓(xùn)練，讓家長看到學(xué)生們在專業(yè)足球教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身、技術(shù)練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)。當(dāng)有外出比賽時，學(xué)校也會及時通知家長前往賽場觀看學(xué)生們進(jìn)行比賽，為他們加油助威，與學(xué)生們一起分享勝利的喜悅。

學(xué)校制訂了《興慶區(qū)第十九小學(xué)校園足球工作指導(dǎo)意見》，規(guī)定班主任擔(dān)任助理教練員，當(dāng)參加足球訓(xùn)練的學(xué)生連續(xù)1周在文化課中出現(xiàn)未完成作業(yè)的情況時，班主任有權(quán)停止該學(xué)生1周的訓(xùn)練，并告知帶隊教師。校隊通過下級梯隊再選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入上一級訓(xùn)練隊，在確保訓(xùn)練人數(shù)的同時，又刺激了因為學(xué)習(xí)下降而被暫停訓(xùn)練的學(xué)生，形成良性滾動機(jī)制，保障了校園足球工作的順利有序開展。

（八）后勤保障齊備，為校園足球保駕護(hù)航

學(xué)校自2012年成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組以來，每年定期購買補充校園足球器材，投資逐年增加。學(xué)校專門建立了足球榮譽室，里面存放著每年獲得的校園足球獎杯、獎牌及各項榮譽，學(xué)生、教師和家長可以通過參觀足球榮譽室，對學(xué)校的校園足球工作有了全方位的了解。2017年，學(xué)校又進(jìn)行了校園足球?qū)ｍ棸踩鞑牟少彛_保足球課教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

二、取得的成果

（一）競技成績得到提高

學(xué)校足球精英隊自從2012年成立以來，堅持每天嚴(yán)格訓(xùn)練，運動水平和競技質(zhì)量均有較大提升，在興慶區(qū)、銀川市、寧夏回族自治區(qū)歷屆青少年足球比賽中摘金奪銀，為學(xué)校、為興慶區(qū)、為銀川市贏得了殊榮，為我國培養(yǎng)了足球后備人才。近年來，學(xué)校曾獲得興慶區(qū)第六屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽第二名，銀川市第六屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽第二名，興慶區(qū)第七屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽第一名，興慶區(qū)第八屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽第一名，興慶區(qū)首屆中小學(xué)乙級足球聯(lián)賽二等獎，銀川市第八屆中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽第一名。此外，學(xué)校已向銀川市唐徠回民中學(xué)、銀川市第十五中學(xué)等輸送多名優(yōu)秀足球隊員。2016年至今，先后有9名隊員遠(yuǎn)赴英國阿森納進(jìn)行為期15天的訓(xùn)練交流活動。2015年，學(xué)校教師李智宇被寧夏回族自治區(qū)教育廳推薦，教育部公派成為第一批學(xué)員，遠(yuǎn)赴法國進(jìn)行為期3個月的留學(xué)培訓(xùn)，并在培訓(xùn)期間榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。

（二）學(xué)校整體得到發(fā)展

學(xué)校的校園足球競技成績不僅取得了多項榮譽，也促進(jìn)了學(xué)校其他工作的大力發(fā)展，其中較為突出的是校風(fēng)有了根本性的改變。曾經(jīng)的第十九小學(xué)是一所弱勢學(xué)校，自近年來學(xué)校大力開展校園足球工作，且教育教學(xué)工作得到了社會的認(rèn)可，學(xué)校也得到了飛速發(fā)展。

2011年之前，學(xué)校每年國家體質(zhì)健康測試成績合格率一直在80%以下。自2012年以來，校園足球使學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)生了顯著變化，呈逐年上升趨勢，各個班級的學(xué)生體質(zhì)健康測試由原來的“不合格”逐漸上升到了“合格”，由“良好”上升到了“優(yōu)秀”。2016年，合格率達(dá)到99%，近年來平均合格率也在95%以上。

此外，學(xué)校還開發(fā)了一套體育校本作業(yè)，依據(jù)教育部頒發(fā)的學(xué)生體質(zhì)檢測項目，給學(xué)生們每天布置體育家庭作業(yè)，由家長監(jiān)督，體育教師定期收回檢查，此舉實效性更強。

（三）行為習(xí)慣得到改善

學(xué)校通過開展校園足球文化建設(shè)，學(xué)生的禮儀行為習(xí)慣得到了不斷改善。如，足球比賽中的上場禮儀，比賽結(jié)束后的下場禮儀，這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生有著潛移默化的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得了謙讓，了解了做事要遵守規(guī)則，應(yīng)自覺維護(hù)足球器材，在足球訓(xùn)練或比賽中要相互鼓勵、相互幫助、共同提高。

第十九小學(xué)足球隊的學(xué)生們在外出參加比賽時，也會自覺排好隊進(jìn)入食堂用餐，用餐后會主動幫助清掃人員收拾自己的餐具，并擦干凈餐桌，臨走時會道謝。在宿舍時，學(xué)生們也會收拾好自己的床鋪，清洗自己的球衣和裝備。在訓(xùn)練場上，學(xué)生們會更換自己的足球裝備，整齊擺放自己的背包等物品，喝完的水瓶會收拾好、不亂擺放，節(jié)約飲水，不浪費。校園足球不僅培養(yǎng)了學(xué)生的足球興趣，還培養(yǎng)了他們良好的體育行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等。校園足球不僅是育球，更是育人。

學(xué)校在開展校園足球的過程中雖然取得了一些成績，摸索到了一些經(jīng)驗，但仍有不足。今后，第十九小學(xué)將把已取得的成績當(dāng)作新起點，進(jìn)一步做大、做優(yōu)足球教育，讓足球之花在第十九小學(xué)綻放得更加絢麗。