吳成效

[摘 要] 中小學學生課業(yè)負擔過重，目前已成為一個十分緊迫的問題。中小學學生課業(yè)負擔過重主要是“劇場效應(yīng)”影響、學生課外作業(yè)過多、體音美教育的被忽視、培訓機構(gòu)的虛假宣傳等原因造成的。解決中小學學生課業(yè)負擔過重，可以從提高家長意識，破除“唯分數(shù)論”;提高教學效率，讓學生學習增值;注重各學科建設(shè)，促進學生全面發(fā)展;多方合力，辨別宣傳真?zhèn)嗡膫€方面著手，以解決當前中小學學生課業(yè)負擔過重的難題。

[關(guān)鍵詞] 中小學生;課業(yè)負擔;原因;解決;難題

中小學生課業(yè)負擔過重，成了當前教育較為緊迫的問題。學生課業(yè)負擔過重，對于學生的身心發(fā)展極為不利?！熬染群⒆印背蔀楫斀裨S多教育部門負責人、老師、家長的強烈呼聲。

一、中小學生課業(yè)負擔重的成因

中小學生課業(yè)負擔過重，已成為全社會重點關(guān)注的問題。中小學課業(yè)負擔過重，不僅不利于學生的身心健康發(fā)展，還促使教育生態(tài)的惡性發(fā)展。因此，理清中小學課業(yè)負擔過重的成因，方可找準對策，促進教育生態(tài)的良性發(fā)展。具體而言，中小學生課業(yè)負擔過重，主要是由以下幾個方面造成的。

（一）“劇場效應(yīng)”的影響

“劇場效應(yīng)”是指原來大家都坐在劇場里看戲，后來有個別觀眾為了看得更清楚站了起來，于是別人也跟著站起來，大家都很累，但誰也不愿坐下來，甚至還有人站到椅子上看，競爭愈來愈激烈?！皠鲂?yīng)”在學校教育中顯得尤為明顯。

“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念在眾多家長心中烙下了深深的印記。在學校中，家長為了讓自己的孩子成績能夠名列前茅，紛紛將學生送到各個培訓班。學習成績優(yōu)秀的學生家長，擔心后來者居上。學習成績靠后的學生家長，不顧一切地希望自己的孩子學習成績能夠勇奪第一。家長間的競爭心理，逐漸造成了學生的學習壓力越來越大，學生報名參加的培訓班越來越多。望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，及現(xiàn)代社會競爭壓力增大，導致了越來越多的家長將自己未達到的目標寄托在孩子身上，希望自己的孩子有朝一日能夠出人頭地。

（二）學生課外作業(yè)過多

家庭作業(yè)，原本是對學生在課堂中所學知識的進一步地鞏固和提升。適當?shù)恼n外作業(yè)，對于提高學生的學習質(zhì)量，是有益的。然而，部分教師不顧學生學習規(guī)律，盲目地給學生布置過多的課外作業(yè)，進一步地導致了學生的課業(yè)負擔過重。

雖然，全國各地教育部門都對學生課外作業(yè)量，做了一定的規(guī)定。但具體到每一位教師，卻難以落實。一方面，學校的確按照各級教育部門的規(guī)定，對學生進行的學習測試，不進行考試分數(shù)的排名。但是，家長往往會通過多種不同的渠道，了解到自己孩子在班級中的考試排名，孩子所在班級在年級中的考試排名。一旦學生學習成績不理想，家長會紛紛找到老師展開交流，給老師造成了極大的思想壓力。老師也會想盡一切辦法盡快提高學生成績，最簡單的方式就是增加學生的作業(yè)量。另一方面，在學校教育中，部分老師沒有注重課堂教學效率的提升，對學生學習成績的提升，依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”的方式深信不疑。盡管部分家長對老師這樣的做法不太贊同，但面對孩子的考試成績，家長仍支持老師的做法。

（三）體音美教育的被忽視

體育、音樂、美術(shù)等學科，原本是學校教育的部分重要內(nèi)容，對于促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。然而，在部分學校領(lǐng)導和老師的眼中，這些學科卻成了所謂的“副課”，必須得為語文、數(shù)學、英語等“主課”騰出課時。導致了學校對體育、音樂、美術(shù)等學科無論是在課時安排上，還是在師資配置上，都難以達到國家課程標準的要求。

學校教育對體音美等學科教育的忽視，并不意味著家長不重視學生的潛能開發(fā)。多才多藝，是當前越來越多家長對孩子的期望。越來越多的家長，除了將孩子送至語數(shù)外等培訓班外，還為他們報了一至兩種才藝班，進一步加重了學生的課業(yè)負擔。

（四）培訓機構(gòu)的虛假宣傳

許多校外培訓機構(gòu)，從本質(zhì)意義上而言，是以追求商業(yè)利益為根本。隨著培訓機構(gòu)的競爭不斷加劇，越來越多的培訓機構(gòu)，想盡辦法在宣傳上下功夫。

許多學校在每天放學的時候，門口就會涌現(xiàn)出各式各樣的培訓班的招生廣告。培訓機構(gòu)的虛假宣傳，加上網(wǎng)絡(luò)媒體的炒作，許多家長難辨真假，為了學生的發(fā)展，將孩子紛紛送至不同的培訓班。如語文部編教材出爐后，許多培訓機構(gòu)紛紛利用教材主編的語錄，斷章取義，開設(shè)各種閱讀班，“閱讀熱”隨之興起。緊接著，“英語口語熱”“編程熱”不斷興起。培訓機構(gòu)的虛假宣傳，家長難以辨別，為了不讓自己的孩子落后，家長紛紛將孩子送至各個培訓班中，讓學生在各個培訓班中忙于奔波，苦不堪言。

二、中小學生課業(yè)負擔重的對策

找準了中小學生課業(yè)負擔重的病因，方可對癥下藥，才能有效解決中小學生課業(yè)負擔過重的問題。解決中小學生課業(yè)負擔過重的問題，可以從以下幾個方面著手。

（一）提高家長意識，破除“唯分數(shù)論”

唯分數(shù)論，成為眾多家長評價學生的主要依據(jù)。無論是社會各級教育部門，社會各大媒體，還是學校老師，都應(yīng)做好相關(guān)宣傳工作。要讓家長意識到，唯分數(shù)論對于學生的學習和成長都會處于一種非常不利的環(huán)境，對于學生的健康成長是有害的。

作為學校層面而言，要利用多種渠道與家長展開有效溝通，逐步更新家長的教育觀念，要使家長明白學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法對學生學習成績的重要影響。一方面，學?？梢岳眯@微信公眾號、微信群等公共平臺，不時向家長推送相關(guān)教育文章，逐步引導家長樹立正確的教育觀念。另一方面，可以在校園里開展“家長講堂”活動，邀請部分教育理念、育兒方法科學的家長走進校園，與其他家長面對面交流，分享教育心得。利用不同的方式，讓廣大家長真正明白，一個身心健康、心地善良、樂于學習、善于思考的學生才是真正優(yōu)秀的學生。學生取得好的成績，是建立在科學高效的學習方法基礎(chǔ)上，盲目地讓學生參加培訓班，對學生是有害無益的。

（二）提高教學效率，讓學生學習增值

課堂，始終應(yīng)是減輕學生課業(yè)負擔的主陣地。課堂教學方法不變，學生的學習效率就難以提升。只有讓學生學習增值，課堂教學才是高效的，學生的課業(yè)負擔才能真正減輕。

作為學校，要采取不同措施，全方位提高教師課堂教學效率。首先，學校應(yīng)推進課堂教學改革。推進課堂教學改革，不是盲目地前行，要基于國家教育方針政策，認清教育發(fā)展規(guī)律，找準教育改革方向，結(jié)合學校實際。在推進課堂教學改革的過程中，要制定學生課外作業(yè)量標準，采取強硬方式，嚴格落實，禁止教師盲目地增加學生的課外作業(yè)量。其次，學校應(yīng)加強校本教研的力度。學校要制定合理的教研方案，采取主題教研的方式，一個月圍繞一個主問題展開教研。通過讓教師閱讀專業(yè)理論文章、觀看名師課例、教學設(shè)計研討、課堂觀摩研討等方式，不斷提升教師的專業(yè)能力。最后，學校應(yīng)注重營造教師的學習氛圍。教師優(yōu)秀，學生才會更優(yōu)秀。教師只有不斷學習，才會不斷成長，課堂教學效率才能越來越高。學?？梢猿闪⒔處煂W習共同體，讓教師在自愿參加的基礎(chǔ)上，每周定期組織閱讀交流、教學研討活動。學校應(yīng)每學期堅持開展“課內(nèi)比教學”活動，讓教師不斷磨煉自己的教學技能。

（三）注重各學科建設(shè)，促進學生全面發(fā)展

促進學生德智體美勞全面發(fā)展，是每所學校應(yīng)追尋的辦學方向。作為學校領(lǐng)導，應(yīng)注重各個學科建設(shè)，促進學生各方面能夠得以發(fā)展。

學校為了促進學生全面發(fā)展，可以采取以下措施。首先，統(tǒng)籌設(shè)計學校課程，注重學校課程建設(shè)。無論哪個學科，都納入學校課程建設(shè)中，制定系統(tǒng)的學校課程方案。無論是學校領(lǐng)導，還是教師，要從根本上摒棄“主課”“副課”的觀念。對于學校而言，只要是對于學生發(fā)展好的，就應(yīng)該堅定不移地堅持，開齊開足相關(guān)課程，配齊學科教師。其次，應(yīng)科學合理地設(shè)置體音美課程。當前，大部分學校體音美課程設(shè)置比較單一，并不能滿足學生當前的學習發(fā)展需要。只有不斷地改進體音美課程設(shè)置，才能全面提升學生素養(yǎng)，減輕學生課業(yè)負擔。體育課程，低段以基礎(chǔ)運動技能為教學重點，中高段可以按年級逐步教學籃球、足球、跆拳道、武術(shù)等受學生歡迎的運動項目。音樂課程，低段以兒歌演唱為教學重點，中高段可以按年級逐步教學豎笛、非洲鼓、葫蘆絲等簡單易學的樂器。美術(shù)課程，低段以基礎(chǔ)繪畫為教學重點，中高段可以按年級逐步教學剪紙、黏土、水彩畫、素描等專業(yè)技巧。最后，學?？梢猿浞滞诰虿煌蠋煹牟拍埽妹刻熳詈笠还?jié)課托管時間，積極開設(shè)以興趣活動為主的第二課堂。教師可以根據(jù)自己的喜好及特長，開設(shè)不同的興趣班，學生采取選課走班的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容學習。

（四）多方合力，辨別宣傳真?zhèn)?/p>

培訓機構(gòu)的虛假宣傳，給學生及家長造成了極大誤導，造成了家長盲目地為學生報名參加培訓班。唯有多方形成合力，才能讓家長保持清醒的認識，自覺抵制虛假宣傳。

首先，各級教育部門要加強監(jiān)管，利用行政手段，堅決打擊培訓機構(gòu)的虛假宣傳。同時，利用公眾媒體，引導公眾媒體進行正面報道，讓廣大家長能夠真正了解培訓班開設(shè)的課程內(nèi)容。其次，家長應(yīng)提高辨別信息真假的能力，通過廣泛搜集信息，多方面了解，結(jié)合學生興趣，做出合理決定。最后，學校要利用多種渠道，加強與家長的溝通，引導家長樹立正確的教育觀念。

參考文獻：

[1]楊德廣.中小學學生課業(yè)負擔重的源頭及破解對策[J].中國教育學刊，2019（8）.

（責任編輯：姜波）