吳小金

摘 要：隨著傳統(tǒng)文化的日益重視，學(xué)生要從小就接受傳統(tǒng)文化的滲透。傳統(tǒng)文化是與我的生活息息相關(guān)的，雖然它碰不到摸不著，但確實(shí)是一直在影響著我們的生活。中華傳統(tǒng)文化對(duì)我們來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，因此要通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透熏陶培養(yǎng)學(xué)生。本文通過(guò)闡述傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響，旨在說(shuō)明傳統(tǒng)文化的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;滲透

傳統(tǒng)文化是要讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)的精神意義，學(xué)生從小就要被傳統(tǒng)文化滲透，以方便懂得古人的精神品質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，要通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透讓學(xué)生更加學(xué)會(huì)古人所講的道理。教師需要通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)教書(shū)育人，也需要將傳統(tǒng)文化在教學(xué)中滲透給學(xué)生，影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精神的理解。

一、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

小學(xué)生是中國(guó)的未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)造者，而在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何充分利用中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)作用。從而教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，是教師應(yīng)該認(rèn)真思考并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。

其實(shí)教師不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)課本中古詩(shī)詞所占的比例。這對(duì)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加貼近傳統(tǒng)文化。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是他們更能了解古人接觸古人的機(jī)會(huì)，學(xué)生要通過(guò)對(duì)文章的理解去了解到古代的事情，也會(huì)了解到古人所傳授出來(lái)的精神。

在人教版語(yǔ)文書(shū)中有一篇白居易的《草》，課本中古詩(shī)只節(jié)選了前四句，這可以看出來(lái)，前四句的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了一個(gè)大概的認(rèn)知。前四句大概通過(guò)描寫(xiě)對(duì)野草生命里的旺盛來(lái)表達(dá)要有百折不撓的精神?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”這一聯(lián)描繪的意象是野草以柔勝?gòu)?qiáng)，而中國(guó)古老的道家思想就是這樣告訴后人像草一樣學(xué)習(xí)，學(xué)生從古詩(shī)的各方面所講述的道理學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化帶來(lái)的意義。以來(lái)讓自己學(xué)習(xí)到更好的精神，也去學(xué)習(xí)更好的方面，這就是初步的樹(shù)立起正確人生價(jià)值觀。[1]

一直以來(lái)，我們所推崇的精神文明都可以在我國(guó)傳統(tǒng)文化中找到他們的歷史。幾千年的發(fā)展，這些令人驕傲的傳統(tǒng)文化造就了無(wú)數(shù)道德楷模，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，可以有效的幫助學(xué)生基本的樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

二、養(yǎng)成良好的人生精神

通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，要讓學(xué)生知道好壞善惡，要去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的自強(qiáng)不息、剛健有為的進(jìn)取精神;貴和尚中、和而不同的和諧精神;以義為上、注重倫理的道德主義情懷。要在語(yǔ)文課本中教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精神。

其實(shí)在人教版三年級(jí)下冊(cè)的《夸父逐日》這篇課文中，借助夸父逐日表現(xiàn)了追求光明，不畏困難的精神。其實(shí)就是借據(jù)古代傳說(shuō)來(lái)突出中華傳統(tǒng)文化的民族精神，教師可以在日常學(xué)習(xí)中多滲透一些趣味性強(qiáng)的課外的知識(shí)。像古代神話的嫦娥奔月，后羿射日等等，也可以讓學(xué)生自己課下感興趣的多積累。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，感受神話帶給人們的神奇與高貴品質(zhì)的精神，可以讓學(xué)生更好的了解到傳統(tǒng)文化，從而在傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)到人生精神。

在傳統(tǒng)文化的熏陶下進(jìn)行更好的人格人生精神的優(yōu)質(zhì)提升。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的影響下可以養(yǎng)成正確的良好的人生精神，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化帶給我們的精華。讓傳統(tǒng)文化陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)良好的傳統(tǒng)文化的滲透引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在古代的教育教導(dǎo)下找到自己應(yīng)該去學(xué)習(xí)的精神。[2]

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精神來(lái)完善豐富自己的人生精神，傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)學(xué)生有著很深的影響，讓學(xué)生在明確看待古代傳統(tǒng)文化所傳承的精神。讓學(xué)生學(xué)取傳統(tǒng)文化的精華繼承下來(lái)，并可以完成的發(fā)展下去。

三、培養(yǎng)全面的人生理念

中國(guó)是一個(gè)具有五千年?duì)N爛的悠久歷史的文化，它博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全世界、全人類(lèi)的文明進(jìn)步與文化發(fā)展中，都有著不可替代的歷史地位和不可估量的獨(dú)特作用。因此，要從小對(duì)學(xué)生用優(yōu)秀的文化去培養(yǎng)他們，使其對(duì)人生對(duì)世界有著完整的理念。

對(duì)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)塑造學(xué)生成長(zhǎng)的重要關(guān)鍵時(shí)期。從語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的形成與發(fā)展的這個(gè)角度來(lái)看，教師要在語(yǔ)文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行把握，因?yàn)檎Z(yǔ)文需要對(duì)于文學(xué)作品的理解變的更為深層次。傳統(tǒng)的文學(xué)作品反映的是古人精神的理解、感受和把握。

學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過(guò)程本身就是對(duì)學(xué)生的一種教育、對(duì)孩子的一種培養(yǎng)，因此我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生更為全面的人生理念，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的理解中培養(yǎng)自己的人生理念。

教師同時(shí)要給予學(xué)生更多的豐富的正確思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的人生信念。人生信念將會(huì)影響著學(xué)生的為人處世，涉世探索的不同方式方法，要讓學(xué)生找到正確的健全的人生理念極為重要，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中也要注重培養(yǎng)其全面的人生理念。

小學(xué)語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的第一次較為完整的滲透，要讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中學(xué)到對(duì)自己人生的重要意義與影響。教師要依據(jù)教材進(jìn)行更深層次的講解。要讓學(xué)生從小在傳統(tǒng)文化的滲透影響下獲得更好的全面素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆愛(ài).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].作文成功之路.下.2017.