陸汝森

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始對(duì)美術(shù)教育越來越重視。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，開始逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加入新的教學(xué)元素，從多角度進(jìn)行發(fā)展管理。中國歷史悠久，具有豐富的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)整體質(zhì)量水平的提升。筆者在本文中，主要是從傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的角度入手，對(duì)其重要的意義進(jìn)行了全面的分析和研究，對(duì)于所面臨的問題，進(jìn)行了全面的總結(jié)，并在文章的最后，提出了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用傳統(tǒng)文化的方法，以此實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)美術(shù)綜合教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);傳統(tǒng)文化;應(yīng)用;方法

一、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義

在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)一般都作為副科看待，整體的教學(xué)質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，保障整體的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過分析發(fā)現(xiàn)，目前我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)所采用的是目標(biāo)教學(xué)法，而且很多學(xué)生家長對(duì)于小學(xué)美術(shù)有了更高的認(rèn)識(shí)，開始注重美術(shù)教學(xué)。通過傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)相對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入面臨的問題

1.小學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化方面存在著一定的難度。

對(duì)于小學(xué)生來說，自身的年齡比較小，還沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用，對(duì)于美術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化，雖然有一定的認(rèn)識(shí)，但是沒有綜合性的認(rèn)識(shí)。作為小學(xué)生，自身的年齡導(dǎo)致對(duì)于各方面的知識(shí)接受水平有限，在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)遇到各種各樣的問題，再加上對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解不足，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。很多時(shí)候，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用主要是通過播放各種傳統(tǒng)文化的視頻，但是學(xué)生自身的年齡問題導(dǎo)致對(duì)視頻內(nèi)容沒有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段的落后阻礙了傳統(tǒng)文化的實(shí)際滲透效果。

小學(xué)美術(shù)的教育方式和方法并沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求進(jìn)行全面的提升，很多教學(xué)方法的應(yīng)用仍舊較差，主要的表現(xiàn)就是整體的實(shí)踐性比較差，很多美術(shù)知識(shí)的教學(xué)重視的是結(jié)果不是過程，因此對(duì)于很多傳統(tǒng)知識(shí)的船舶效果并不理想。對(duì)于一些天賦比較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)需要多層次多角度的認(rèn)知和理解，本身就較為困難，再加上傳統(tǒng)文化的融合，使得對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解更加困難。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用方法

1.提高小學(xué)美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)。

為了更好的發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化應(yīng)用的重要作用，需要首先從小學(xué)美術(shù)教師整體素質(zhì)的提升入手，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，保證傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的逐步滲透。對(duì)于原本的美術(shù)教師，需要進(jìn)行全面的綜合性培訓(xùn)，培訓(xùn)的針對(duì)性知識(shí)就是傳統(tǒng)文化，讓教師逐步認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要作用，并且將傳統(tǒng)文化滲透入美術(shù)教學(xué)中。對(duì)于后續(xù)聘任的美術(shù)教師，需要增加傳統(tǒng)文化的考核，確保每個(gè)美術(shù)教師通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，逐步獲得良好的傳統(tǒng)文化水平，更好的應(yīng)用在日常的美術(shù)教學(xué)中。

2.更新教學(xué)手段。

良好的教學(xué)手段，是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。在日常進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求，逐步更新教學(xué)手段，將傳統(tǒng)美術(shù)課堂和傳統(tǒng)文化進(jìn)行逐步的融合和應(yīng)用。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行逐步的革新，利用場(chǎng)景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)生來說，不同的小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異，因此可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.以實(shí)際案例分析傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入。

傳統(tǒng)文化來源于我們的生活，因此可以利用實(shí)際案例分析的方法，將傳統(tǒng)文化教學(xué)與日常生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，發(fā)揮出案例教學(xué)的重要作用。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，可以利用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)文化的綜合性認(rèn)知，做好課前準(zhǔn)備和課堂引導(dǎo)，更好的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的重要作用。

四、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的綜合知識(shí)學(xué)習(xí)有十分重要的作用，通過利用合理的方法，將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以較為明顯的提升教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效率的提升，充分認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化的重要作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，合理的應(yīng)用傳統(tǒng)文化，需要從提高小學(xué)美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)入手，逐步更新教學(xué)手段，發(fā)揮出案例分析教學(xué)的重要作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生對(duì)多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)深度。

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