余映潮

在一年級(jí)小朋友“識(shí)字”的內(nèi)容中，有“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”這組詞，給孩子們以字形美、語(yǔ)音美、畫(huà)面美的感覺(jué)。

小學(xué)語(yǔ)文教材中，任何版本都有“春夏秋冬”的小詩(shī)，如：

草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>

這首小詩(shī)選取了有季節(jié)特點(diǎn)的物象，運(yùn)用擬人的手法，形式美觀，細(xì)節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)音優(yōu)雅，音節(jié)響亮，讀起來(lái)朗朗上口，意境非常優(yōu)美。

原來(lái)，“春夏秋冬”這四個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)的，是一種構(gòu)思與寫(xiě)作的角度。請(qǐng)看：

日本作家清少納言的散文《四季之美》（已經(jīng)選入小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材）：

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月色固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼連飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲，蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，升起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。

這篇小小美文層次清朗，段落明晰，描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)景抒情，四時(shí)景物皆成情趣。全文的語(yǔ)言之美、手法之美表現(xiàn)于動(dòng)態(tài)美、色彩美、畫(huà)面美與映襯美……

著名詩(shī)人汪國(guó)真先生的《讓我怎樣感謝你》曾被無(wú)數(shù)少男少女所喜愛(ài)：

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，

我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，

我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋！

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，

我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林！

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，

我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！

在這里，“感謝”一詞貫串全詩(shī)，作者用反差鮮明的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)“感謝”的緣由。深摯的情感蘊(yùn)涵于春夏秋冬的美景之中。全詩(shī)一氣呵成，藝術(shù)地點(diǎn)示能夠表現(xiàn)“春夏秋冬”的典型意象，對(duì)心中的“你”抒發(fā)真切的感謝之情。

這就是“春夏秋冬”中秘密：這四個(gè)字，能夠幫助我們思清晰地構(gòu)思出別有意味的好的濤、美的文。