張 莉

(四川廣播電視大學(xué)，成都 610070)

引言

新媒體是信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，其可以助力成人大學(xué)生思想政治教育模式的多元化實現(xiàn)，拓寬大學(xué)生獲取知識的渠道，拓展大學(xué)生的視野，有效實現(xiàn)構(gòu)建大學(xué)生有效性思想政治教育模式。但多媒體是一把雙刃劍，在為成人大學(xué)生思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，成人大學(xué)生思想政治教育也面臨一定的挑戰(zhàn)。新時代下，應(yīng)重視新媒體教育，立足于新媒體教育研究，迎接其帶來的挑戰(zhàn)，以新媒體助力成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。因此，研究新媒體語境下成人大學(xué)生思想政治教育模式十分必要，既是成人大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需要，也是大學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需要。

一、新媒體語境下成人大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

(一)對教師教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

教師是成人大學(xué)生思想政治教育模式開展的引領(lǐng)者，在新媒體語境下，成人大學(xué)生思想政治教育模式的實施，對教師形成了一定的挑戰(zhàn)。首先，對教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。教師不僅要具有傳統(tǒng)的線下教學(xué)能力，更要具有新媒體的教學(xué)能力，提升自身的信息素養(yǎng)，使自己能夠借助新媒體技術(shù)，為大學(xué)生開展有效的成人思想政治教育工作。例如，在新媒體平臺中，教師應(yīng)具有信息數(shù)據(jù)處理、運用、分析能力，能夠借助先進(jìn)信息技術(shù)，為大學(xué)生提供豐富的思想政治教育資源，諸如微視頻、微課等。其次，對教師教育思想觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)在傳統(tǒng)教育觀念的基礎(chǔ)上，形成新媒體教育思維，與時俱進(jìn)，根據(jù)成人大學(xué)生思想政治教育形式，為大學(xué)生提供時效性、新穎性、針對性的思想政治教育信息，滿足大學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需要，以此提升成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

(二)對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為的挑戰(zhàn)

新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的工具，大學(xué)生運用新媒體平臺獲取信息，拓寬自身知識面，使大學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)模式。但新媒體語境對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為形成一定的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體教育主張大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，但大學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的洗禮，大都形成被動性知識學(xué)習(xí)模式，針對新媒體學(xué)習(xí)、教育資源獲取的積極性不強(qiáng)。例如，大學(xué)生針對新媒體平臺的運用，大都獲取一些熱點、娛樂的信息，針對教育資源的學(xué)習(xí)力度不足。因此，基于新媒體的成人大學(xué)生思想政治教育的實施，對大學(xué)生學(xué)習(xí)行為帶來一定的挑戰(zhàn)，大學(xué)生需要適應(yīng)新媒體學(xué)習(xí)模式，提高自身學(xué)習(xí)效度；另一方面，新媒體平臺中的信息資源豐富，但信息資源質(zhì)量參差不齊，一些負(fù)面的信息資源，會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理形成一定的沖擊，甚至影響到大學(xué)生未來的發(fā)展。

(三)對以往成人大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

新媒體語境下，成人大學(xué)生思想政治教育的開展，其教學(xué)模式對傳統(tǒng)成人大學(xué)生思想政治教育形成一定的沖擊，弱化了以往成人大學(xué)生思想政治教育模式。大學(xué)生借助新媒體平臺學(xué)習(xí)、獲取知識，能夠拓寬大學(xué)生知識獲取渠道，使大學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效度。從當(dāng)前大學(xué)生新媒體學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)習(xí)參與積極性較高，但對于課堂教學(xué)知識傳遞模式的積極性不足。究其原因，主要是由于教師采取的課堂教學(xué)方法單一，使大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。但值得注意的是，雖然新媒體思想政治教育達(dá)到良好的趨勢，能夠促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行合理化、針對性的學(xué)習(xí)，但其只能夠作為課堂教學(xué)及實踐教學(xué)開展的輔助品，不能忽視成人傳統(tǒng)思想政治教育對大學(xué)生的教育效度，實現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)性發(fā)展，推進(jìn)新媒體平臺及課堂教學(xué)有效結(jié)合，才能促進(jìn)成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。

二、新媒體語境下成人大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

(一)拓寬大學(xué)生的知識獲取路徑

新媒體語境下，開展成人大學(xué)生思想政治教育，拓寬大學(xué)生獲取信息的路徑，為大學(xué)生思想政治教育開辟新的路徑。從相關(guān)實踐調(diào)查可知，新媒體平臺獲取信息及學(xué)習(xí)模式，能夠滿足大學(xué)生個性化、多元化學(xué)習(xí)需要，助力于成人大學(xué)生全面發(fā)展，能給大學(xué)生提供獲取正能量知識的渠道[1]。例如，借助社交媒體平臺，加強(qiáng)馬克思主義、毛澤東思想等知識的傳遞，增強(qiáng)大學(xué)生知識接受的有效性。大學(xué)生借助新媒體平臺，可以更多地知曉黨的政策發(fā)展，加深大學(xué)生對黨政策方針的理解與認(rèn)知。與此同時，借助新媒體平臺，大學(xué)生能夠了解更多的黨歷史知識，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)大學(xué)生繼承、傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(二)豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

新媒體語境下，開展成人大學(xué)生思想政治教育，能夠豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容形式，實現(xiàn)成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。大學(xué)生獲取思想政治教育內(nèi)容，不再僅依靠于書本知識，大學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)，借助新媒體平臺，獲取所需要的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)大學(xué)生知識有效性學(xué)習(xí)。與此同時，教師在大學(xué)生知識傳遞中，不再只是重視書本知識傳遞，更多的是根據(jù)時下熱點信息，立足于書本課程知識，將整理好的課程資源傳遞給大學(xué)生，發(fā)展大學(xué)生思維，使大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，對思想政治教育充分理解。例如，教師立足于大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，將生活知識、熱點信息引入到課堂教學(xué)中，通過新媒體平臺搜索相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育知識傳遞的時效性。

(三)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

新媒體語境下，對教師教學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來一定的挑戰(zhàn)。教師與大學(xué)生轉(zhuǎn)變自身思維方式，樹立新媒體教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念，能夠促進(jìn)教師與大學(xué)生多方面發(fā)展，以此提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，針對教師層面，教師需要通過學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)知識、內(nèi)涵，才能夠立足于大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)多媒體的有效性運用，在此過程中能夠提升教師教學(xué)能力、教學(xué)組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。其次，針對大學(xué)生層面，大學(xué)生通過新媒體平臺學(xué)習(xí)知識，不僅提升自身自主性學(xué)習(xí)能力，更拓寬自身視野，加之教師的有效引領(lǐng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展，使大學(xué)生不僅具有專業(yè)化知識，更具有職業(yè)化素養(yǎng)，提升成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

三、成人大學(xué)生思想政治教育模式的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法單一

成人大學(xué)生思想政治教育模式的實施效度，關(guān)乎到人才培養(yǎng)趨勢。在成人大學(xué)生思想政治教育中，采取有效的教學(xué)模式，營造良好的知識傳遞氛圍，促進(jìn)知識的傳遞，可以使大學(xué)生獲取有效的知識內(nèi)容。但反之，無效的知識傳遞模式，會進(jìn)一步制約成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。從當(dāng)前成人大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來看，采取的教學(xué)方法單一，大多以灌輸教學(xué)為基礎(chǔ)，傳遞相關(guān)知識理論、思想觀念，使教學(xué)氛圍沉悶，并且這種傳遞知識的形式相比于新媒體知識傳遞模式過于單一化，不利于大學(xué)生對知識的有效學(xué)習(xí)[2]。

(二)教學(xué)內(nèi)容具有局限性

當(dāng)前，從成人大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來看，其教育模式呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，這對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到良好的作用，能夠?qū)菊n程知識，全方位、全面地傳遞給大學(xué)生，使大學(xué)生獲取有效的信息。但不可否認(rèn)，成人大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容存在局限性問題，進(jìn)一步影響到知識體系的構(gòu)建，使大學(xué)生獲取的知識時效性、針對性不強(qiáng)，影響到成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升。例如：在成人大學(xué)生思想政治教育模式中，教師大都是傳遞教材課程知識，而教材中的課程知識雖然教育性、引領(lǐng)性、教化性高，但缺乏新穎性，影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

四、新媒體語境下構(gòu)建成人大學(xué)生思想政治教育模式的實現(xiàn)策略

(一)轉(zhuǎn)變教育思想觀念

在新媒體語境下，成人大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)樹立新媒體教育思想觀念，以新媒體教育實施為導(dǎo)向，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的革新，促進(jìn)教育模式的變革，以此彰顯新媒體成人大學(xué)生思想政治教育效度[3]。與此同時，在成人大學(xué)生思想政治教育中，要重視思想政治教育與新媒體教育的融合，依托于新媒體平臺，推進(jìn)思想政治教育活動的開展。最后，新媒體平臺雖然能夠助力于成人大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新，但要重視新舊媒體的融合，推進(jìn)新舊媒體在大學(xué)生思想政治教育中的銜接，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新提供平臺。值得注意的是，新媒體不能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)思想政治教育形式，教師應(yīng)在大學(xué)生思想政治教育中，重視線上與線下教學(xué)的開展，以此提升教育效度。

(二)搭建新媒體教育平臺

新媒體語境下，構(gòu)建新媒體教育平臺，爭奪新媒體平臺話語權(quán)，以正能量知識引領(lǐng)大學(xué)生，能夠增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非能力，實現(xiàn)新媒體平臺信息的有效性獲取[4]。因此，在成人大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建獨立的思想政治教育平臺，加強(qiáng)平臺維護(hù)，確保平臺信息的安全性，為大學(xué)生思想政治教育提供有力的平臺。首先，新媒體教育平臺，應(yīng)依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建新媒體平臺，打造新媒體思想政治教育板塊，為大學(xué)生思想政治教育提供平臺。其次，在思想政治教育板塊中，重視信息資源的豐富，加強(qiáng)書本信息及相關(guān)信息資源板塊的搭建，豐富思想政治教育內(nèi)容，拓寬大學(xué)生思想政治教育視野。例如，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包含時下熱點正能量信息、習(xí)近平總書記重要講話、馬克思主義等內(nèi)容，并且將這些內(nèi)容的呈現(xiàn)具體化，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)大學(xué)生參與興趣，使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)資源，更好地提高自身的修養(yǎng)。最后，新媒體教育平臺應(yīng)加強(qiáng)交流互動板塊的設(shè)計，教師在平臺中發(fā)布相關(guān)信息，大學(xué)生可以提出反饋意見，教師根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況及反饋意見，調(diào)整自身信息發(fā)布及微視頻制作形式，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此彰顯新媒體教育平臺的思想政治教育效度。通過教師與學(xué)生的交流，將針對性的信息傳遞給大學(xué)生，提升大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)性，促進(jìn)大學(xué)生人格品質(zhì)的塑造。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法

成人大學(xué)生思想政治教育模式，依托于新媒體平臺，推進(jìn)教育的優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)的新穎性。首先，在大學(xué)生思想政治教育中，依托于新媒體平臺，結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，立足于大學(xué)生發(fā)展實際，采取導(dǎo)入教學(xué)方法，以新媒體教育資源的導(dǎo)入，帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新媒體教育資源的導(dǎo)入，可以是在新媒體平臺中師生交流過的話題，或者是新的話題內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生參與度，通過教學(xué)導(dǎo)入，優(yōu)化教學(xué)氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生分析、實踐導(dǎo)入教育資源，發(fā)展大學(xué)生思維，拓寬大學(xué)生的知識視野。其次，在大學(xué)生思想政治教育中，運用探究性教學(xué)方法，在課前教學(xué)中，教師依托于新媒體平臺，引領(lǐng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)所學(xué)課程知識，使大學(xué)生對所學(xué)具有一定的認(rèn)知，在課堂教學(xué)實踐中，教師以主題活動為導(dǎo)向，提出教學(xué)問題，引領(lǐng)大學(xué)生實踐、分析、探究知識，加強(qiáng)大學(xué)生對課程知識的深入理解，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)。最后，采取案例教學(xué)方法，依托于新媒體平臺，搜集生活中的案例信息，包含大學(xué)生關(guān)注的信息內(nèi)容，引領(lǐng)大學(xué)生討論案例，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)一步幫助大學(xué)生深化理解課程知識，以此促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新?？傊诖髮W(xué)生思想政治教育模式中，能夠運用的教學(xué)方法有很多種，教師應(yīng)依托于新媒體平臺，打造大學(xué)生樂于參與的教學(xué)模式，實現(xiàn)線上線下的有效銜接。

(四)開展多樣性實踐活動

在新媒體語境下，開展多元性實踐活動，增強(qiáng)新媒體平臺學(xué)習(xí)的新穎性，使大學(xué)生樂于參與到新媒體平臺的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)大學(xué)生的知識運用能力，促進(jìn)大學(xué)生綜合性發(fā)展。在新媒體平臺中，教師可以開展建組討論活動，以小組為單位，根據(jù)課題內(nèi)容，進(jìn)行小組分工合作，促進(jìn)小組問題的討論、實踐。大學(xué)生也可以各抒己見，闡述自身對問題的見解，以此深層次理解課程知識。還可以開展主題辯論活動，根據(jù)一個知識點，大學(xué)生之間進(jìn)行分組討論，在相互闡述見解中，深化大學(xué)生對知識的理解。此外，組織大學(xué)生開展多元化的社會實踐活動，讓大學(xué)生在實踐中認(rèn)知、理解知識，培養(yǎng)大學(xué)生的社會實踐能力，助力于大學(xué)生更好地就業(yè)。

結(jié)束語

綜上所述，新媒體語境下，為成人大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新提供了契機(jī)。因此，成人大學(xué)生思想政治教育的開展，應(yīng)重視教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，推進(jìn)新媒體平臺教育與課堂教學(xué)教育相融合，為成人大學(xué)生思想政治教育課程的學(xué)習(xí)構(gòu)建全面化、系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。針對以往成人大學(xué)生思想政治教育實踐與理論教學(xué)銜接不足的問題，采取有效的教學(xué)方法，推進(jìn)兩者的融合，提升成人大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。