佚名

導語：

九年級下冊第一單元的寫作訓練要求是學習擴寫。

一般而言，擴寫不必改變原文的“骨骼”結(jié)構(gòu)，而是在適合擴寫的地方豐實“血肉”，使之更具體，更生動，更有說服力。哪些方面極易變成擴寫點？

疑點。擴寫時要有讀者意識。原文的疑點像一團迷霧，籠罩在讀者心中。擴寫如撥云見日，將事物、事理等成因經(jīng)過適度打開，給讀者一個“明白”，同時，將事件的來龍去脈合理鋪展，更能突顯文章主題和豐滿人物形象。既然阿長好不容易買到《山海經(jīng)》，就應交代買書的具體經(jīng)過，但原文只是輕描淡寫，這又恰能反映阿長“別人不能做，不愿做，她卻能做成功”的神力。疑點啟人思索，刺激了擴寫的沖動，從疑點下筆，緊扣中心，補寫相關細節(jié)或情節(jié)，擴“散”疑點，擦亮暗點。

重點。明確原文重點，找準擴寫點。如《論創(chuàng)新思維》可從反面增補守舊的危害方面的論據(jù)——曾名噪一時的諾基亞手機不思創(chuàng)新，被市場邊緣化，更加充分證明創(chuàng)新的必要和方法。擴寫前，分清主次，明確重點，非常有必要。如在原文的非重點處濃墨重彩，就可能偏離中心，有悖于擴寫的初衷和原則。變側(cè)重點為擴寫點，最大限度尊重原文的格局，才能有力突出中心或論點，不至于擴出來的內(nèi)容變成“贅肉”，影響主干或主體的表達。

缺點。根據(jù)讀者的理解，找出原文某些出現(xiàn)可擴寫的“缺點”，彰顯讀者敢于戳中原文不易覺察的“瑕疵”，“不唯書”的批判性精神。這個“缺點”并非短處和不足，只是站在讀者的立場上，展現(xiàn)的“一孔之見”，同時要與中心或重點保持高度一致。經(jīng)過擴寫，原文更具體，更完美，滿足了讀者對文章的期盼，提高了讀者的可接受度。《蚊子和獅子》原文幾乎沒有獅子的言語，擴寫可適度增加獅子的對話，以便襯托蚊子狂妄自大的形象，使故事情節(jié)更具沖突性和戲劇性。以批判性思維，反觀經(jīng)“三堂會審”的課文或選文，找準漏洞，發(fā)揮想象，使之更親近讀者。

給原文擴容，不僅是篇幅的拉長，更是對文章主題或中心的加強和深化。

（唐運東老師）

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。這副對聯(lián)對于我們也具有警示作用。

持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鄙勘葋喌某晒驮从趫猿植恍傅姆e累。莎士比亞原來只不過是劇院的打雜工，但他一有空閑就從劇院的門縫和小孔里偷看戲臺上的演出，經(jīng)過長期不懈的積累，終于成為偉大的文學家?？爝f小哥雷海為，每送一份外賣前，都在路上讀五分鐘的詩，最后成為《中國詩詞大會》總冠軍。由此可見，只要持之以恒，注重平日的積累，就有可能結(jié)出豐碩的果實。

持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒。狄更斯不管刮風下雨，每天都堅持到街頭觀察生活，記錄行人的只言片語，從而成為一代文豪；愛迪生堅持試驗無數(shù)次，終于發(fā)明了電燈；諾貝爾多次在實驗中受傷，仍不肯停下，終于制成了炸藥；居里夫人不畏艱險，從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了鐳，即使健康受損，也不曾放棄。試想如果他們一遇到困難或者挫折就放棄，怎能取得最后的成功？所以，在生活或?qū)W習中遇到困難或挫折，我們要迎難而上，克服困難，堅持到底，這樣才能取得成功。

古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心，堅持不懈，方能成功。我們在求學、成長的路上也應持之以恒，如果一遇到困難就退縮、放棄，成功將離我們越來越遠。

簡 評

本文是一篇議論文的擴寫，把握住了原材料的中心論點：做事情要持之以恒，主要從注重日常積累，堅持不懈兩方面來進行論述，補充了論據(jù)，并對論據(jù)進行了比較合理的分析，基本符合議論文擴寫的要求。遺憾的是，論據(jù)闡釋稍顯薄弱，如果每個分論點都安排一個重點論據(jù)，并對之進行重點分析，那么論述會更透徹，論證會更有力量。

（許妍老師）