薛曉西 潘汝

摘要：風(fēng)景園林寫(xiě)生是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，在園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系中占有重要的一席之地。但是，就目前的情況來(lái)看，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體寫(xiě)生能力較弱，并且風(fēng)景園林寫(xiě)生作為一門(mén)實(shí)踐課程也沒(méi)有得到足夠的重視。此門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生表現(xiàn)自然環(huán)境要素的能力，同時(shí)也可以積累素材、記錄感受，為以后的設(shè)計(jì)奠定一定的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者所教授班級(jí)在實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題分享一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家共同探討。下面，我們就從技能訓(xùn)練和作業(yè)訓(xùn)練這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景 園林 寫(xiě)生

風(fēng)景寫(xiě)生是指到大自然中去對(duì)景作畫(huà)，通過(guò)各種工具將景物快速表現(xiàn)出來(lái)的一種繪畫(huà)形式。藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，所以經(jīng)常走進(jìn)大自然，去感受和發(fā)現(xiàn)平凡風(fēng)景中的美，是每位藝術(shù)相關(guān)工作者應(yīng)該做的事情。風(fēng)景寫(xiě)生訓(xùn)練不只是為了掌握風(fēng)景表現(xiàn)的一些技法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用線條語(yǔ)言來(lái)烘托氣氛，進(jìn)而通過(guò)表現(xiàn)大自然來(lái)抒發(fā)人的思想感情。

1 技能訓(xùn)練

1.1 觀察

觀察是在落筆構(gòu)圖前的預(yù)想。古人云：“作畫(huà)必先立意，意奇則奇，意高則高，意遠(yuǎn)則遠(yuǎn)，意深則深、意古則古，庸則庸，俗則俗矣！”我們?cè)诮佑|大自然，看到美麗的自然風(fēng)景需要去表現(xiàn)時(shí)，映入我們眼簾的一定有很多種事物，如山川、河流、樹(shù)木、花草等。這時(shí)，如何去描繪紛繁復(fù)雜的風(fēng)景成了初學(xué)者深感困惑的一個(gè)問(wèn)題。首先，我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，觀察什么是我們可以表現(xiàn)的對(duì)象，然后再選擇適合表現(xiàn)的景物進(jìn)行繪畫(huà)，切忌眉毛胡子一把抓，將眼睛所看到的東西全部都表現(xiàn)在畫(huà)面上。由于大自然中的景物并不都是井然有序的，有的雜亂無(wú)章，有的跌宕起伏，這就需要我們經(jīng)過(guò)自己的主觀處理后才能入畫(huà)。因此，在動(dòng)筆之前，一定要多觀察，多思考，通過(guò)細(xì)致的觀察，藝術(shù)的處理，將畫(huà)面的視覺(jué)中心點(diǎn)突出，再輔以配景，才能形成富有感染力的畫(huà)面。因此，觀察是我們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)之前不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1.2 構(gòu)圖

有了第一步的觀察之后，我們開(kāi)始進(jìn)入構(gòu)圖環(huán)節(jié)。構(gòu)圖，簡(jiǎn)單地講，就是把你所要畫(huà)的東西，怎么擺布到畫(huà)面中才好看。米勒說(shuō)過(guò)：“所謂構(gòu)圖，乃是把畫(huà)家的思想傳遞給他人的技巧，而作品的全部意義則取決于構(gòu)圖?！憋L(fēng)景寫(xiě)生不是簡(jiǎn)單地抄襲和照搬，這就要求我們?cè)趧?chuàng)作每一幅作品之前，都要在腦中進(jìn)行整體立意，該如何進(jìn)行畫(huà)面布局、如何進(jìn)行物體的取舍、最終呈現(xiàn)在紙面上的效果將會(huì)如何，這些都是我們?cè)趧?dòng)筆之前就要思考的問(wèn)題。我們常用的構(gòu)圖方式有三角形構(gòu)圖——安定和平，S形構(gòu)圖——曲折優(yōu)美，十字形構(gòu)圖——規(guī)范肅穆等，到底選用什么樣的構(gòu)圖可以根據(jù)我們所描繪的風(fēng)景來(lái)進(jìn)行。

1.3 透視

透視是繪畫(huà)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)講，透視比較難理解和把握。在接觸透視后，很多初學(xué)者原本積極的心也會(huì)很受打擊。在實(shí)際的生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：火車(chē)在軌道上飛馳，兩邊的樹(shù)、路燈以及天空的云彩和地下的軌道，都在發(fā)生著變化，即隨著距離的增加，物體按比例縮小。這就是我們生活中的透視現(xiàn)象，即近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視規(guī)律。把透視運(yùn)用到繪畫(huà)中，可以豐富畫(huà)面的藝術(shù)感染力。透視有平行透視、成角透視、傾斜透視、圓角透視等，我們?cè)诮虒W(xué)中接觸最多的就是平行透視和成角透視。平行透視也叫一點(diǎn)透視，這種透視只有一個(gè)消失點(diǎn)，其特征是水平線平行于畫(huà)面的原線，具有近長(zhǎng)遠(yuǎn)短的變化。成角透視也叫兩點(diǎn)透視，是指立方體中沒(méi)有一個(gè)面與畫(huà)面或視平線平行，且消失點(diǎn)有兩個(gè)，其基本特征是立方體的任何一面都不與畫(huà)面平行，所有向遠(yuǎn)方消失的線分別集中在兩個(gè)消失點(diǎn)上。

1.4 表現(xiàn)語(yǔ)言

表現(xiàn)語(yǔ)言主要有以線為主、以明暗調(diào)子為主和線面相結(jié)合的方式。以線為主，主要是指用線條來(lái)表現(xiàn)物象的形態(tài)、特征，這就要求我們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中注重概括、提煉線條的造型手法，通過(guò)線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、方圓、虛實(shí)、緩急，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的節(jié)奏感與韻律感。以明暗調(diào)子為主的速寫(xiě)，在繪畫(huà)時(shí)要充分考慮光的因素，這樣可以使建筑的結(jié)構(gòu)、體積以及空間表現(xiàn)得更加凝重。而線面結(jié)合的速寫(xiě)則是寫(xiě)生實(shí)踐中最為常用的一種表現(xiàn)方式，這種繪畫(huà)方法既有線條的肯定與準(zhǔn)確，又有色調(diào)關(guān)系的厚實(shí)與生動(dòng)。因此，在繪畫(huà)的過(guò)程中，我們要根據(jù)繪畫(huà)題材的內(nèi)容來(lái)選擇合適的表現(xiàn)語(yǔ)言。

1.5 表現(xiàn)工具及技法

風(fēng)景寫(xiě)生的表現(xiàn)工具有很多種?！肮び破涫?，必先利其器”，在進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生前對(duì)各種工具有所了解是非常有必要的。常見(jiàn)的工具有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、美工鋼筆、毛筆、針管筆、彩鉛、馬克筆等，不同的工具表現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)也都各有特色，如鋼筆線條柔和，粗細(xì)可以通過(guò)筆尖角度或手指的力度來(lái)實(shí)現(xiàn)，用來(lái)勾勒清秀的山水、挺拔的建筑時(shí)更富有變化。鉛筆用途最廣，根據(jù)鉛筆的軟硬程度不同，我們?cè)诿枥L對(duì)象時(shí)可選用不同的型號(hào)。針管筆的粗細(xì)可進(jìn)行選擇，細(xì)的針管筆線條精細(xì)、流暢，可表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，粗的針管筆線條粗、顏色深，適合表現(xiàn)粗獷樸實(shí)的畫(huà)面。毛筆行云流水，適合表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的崇山峻嶺等。紙張的選用沒(méi)有過(guò)多的要求，幾乎一切可以用來(lái)寫(xiě)字的紙都可以用來(lái)作畫(huà)，常見(jiàn)的有復(fù)印紙、水彩紙、水粉紙、素描紙、拷貝紙、繪圖紙、牛皮紙等，大家可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。此外，我們還可以運(yùn)用不同的技法來(lái)渲染畫(huà)面，如滴、灑、噴、濺、擦等，使畫(huà)面形成特殊的效果。

2 作業(yè)訓(xùn)練

2.1 范畫(huà)臨摹與照片臨摹相結(jié)合

范畫(huà)臨摹是我們?cè)谶M(jìn)行室外寫(xiě)生前的一種重要訓(xùn)練方式，也是提高技能最為快速的一條捷徑。達(dá)﹒芬奇說(shuō)：“誰(shuí)善于摹繪，誰(shuí)就善于創(chuàng)造?！庇捎谂R摹可以使初學(xué)者快速地掌握一些技巧和方法，我們?cè)趧傞_(kāi)始時(shí)可以給學(xué)生找一些結(jié)構(gòu)明確的范畫(huà)進(jìn)行臨摹，也可以讓學(xué)生自己選擇感興趣的畫(huà)來(lái)臨摹。在范畫(huà)臨摹到了一定階段之后，我們會(huì)進(jìn)入照片臨摹階段。臨摹照片不是將照片上的所有風(fēng)景都畫(huà)出來(lái)，而是需要大家進(jìn)行取舍來(lái)安排畫(huà)面。很多同學(xué)在臨摹范畫(huà)時(shí)做得很好，但在處理照片時(shí)就會(huì)感到力不從心。因此，在訓(xùn)練時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從范畫(huà)向照片過(guò)渡，既要考慮建筑主體與客體的關(guān)系，又要處理好建筑與空間的關(guān)系。

2.2 慢寫(xiě)與快寫(xiě)相結(jié)合

在繪畫(huà)剛開(kāi)始階段，我們可以采用慢寫(xiě)的方式，因?yàn)槁龑?xiě)可以對(duì)所描繪的對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察與塑造。根據(jù)繪畫(huà)題材的不同，時(shí)間大概可以控制在半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)左右。而快寫(xiě)需要學(xué)生掌握快速記錄對(duì)象的能力，對(duì)線條的把握較為嫻熟，一般可以將時(shí)間控制在2分鐘到20分鐘左右。在實(shí)際訓(xùn)練中，我們會(huì)將兩種方式交叉進(jìn)行，以提高學(xué)生的觀察及迅速記錄對(duì)象的能力。

2.3 寫(xiě)生與記憶相結(jié)合

經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段的訓(xùn)練之后，我們可以進(jìn)入實(shí)際外出寫(xiě)生環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是運(yùn)用臨摹中學(xué)到的表現(xiàn)手法和技巧對(duì)實(shí)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描繪，但有的對(duì)象也并不是一成不變的，所以需要靠記憶來(lái)完成后面的塑造。寫(xiě)生會(huì)比對(duì)照片和范畫(huà)的感受更加直觀、強(qiáng)烈，從而有助于繪畫(huà)者將所學(xué)的知識(shí)整合起來(lái)，培養(yǎng)自身的觀察能力與表現(xiàn)能力，并以此形成自己的繪畫(huà)風(fēng)格。

3 結(jié)語(yǔ)

風(fēng)景園林寫(xiě)生是園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，通過(guò)描繪自然景象與人們的活動(dòng)環(huán)境，可以讓學(xué)生獲得對(duì)大自然的全新認(rèn)識(shí)。因此，風(fēng)景寫(xiě)生既是造型能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)課題，又承擔(dān)著構(gòu)圖與形式探索的舉足輕重的研究與實(shí)踐責(zé)任。它的目的不僅在于積累素材、教授各種技法、提高學(xué)生的手繪能力，更在于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多鼓勵(lì)并正確引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多思考、多動(dòng)手的好習(xí)慣。

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