小學數(shù)學課堂教學中，教師應該積極滲透德育，這不僅能夠有效拓展教學范圍，營造一個更加積極正面的教學環(huán)境，還能夠實現(xiàn)對學生道德方面的教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和理想態(tài)度。在實際數(shù)學教學中滲透德育，教師應該結合學生的身心發(fā)展特點以及數(shù)學內容的特點，采取具有針對性的措施。

在數(shù)學知識內容中滲透積極價值觀

結合相關的數(shù)學知識，在課堂教學中滲透積極的價值觀，從而幫助學生建立起對外界的良好認知，可以說是小學階段數(shù)學教學中極為重要的一點。小學生通常具有十分活躍的思維，對于外部世界更是充滿著強烈的好奇心和探索欲望，此時，數(shù)學教師不僅應該在數(shù)學教學中幫助學生掌握更多的數(shù)學知識和技能，還應該在教學中滲透積極的價值觀，使學生以一種正確的態(tài)度去接觸、面對世界。一方面，這有助于加深學生對所學習數(shù)學知識的理解，掌握學習方法，促進自身的發(fā)展；另一方面，這能夠幫助學生在這個過程中獨立思考，提高思考的能力，且建立起正確看待事物的人生態(tài)度。這種滲透積極價值觀的數(shù)學課堂教學，對于學生而言更有價值，進而能夠有效提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

例如，在小學數(shù)學《時、分、秒》這一節(jié)的教學中，教師就可以滲透德育。課堂教學前期，教師先可以運用多媒體技術向學生講解關于時、分、秒的相關概念，并組織學生感受時、分、秒之間的差別，從而幫助學生建立起時、分、秒等時間的概念。緊接著，教師可以開展價值引導，使學生感受到時間對每一個人的重要性，教育學生不要虛度光陰，而是要珍惜時間，從而幫助學生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。這種教學方式不僅能使學生對數(shù)學理論知識有更深的印象，也對幫助學生養(yǎng)成良好的價值觀念具有重要的意義。

在課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化

小學階段數(shù)學課堂中所講授的數(shù)學知識，一般而言基礎性都比較強，且有著濃厚的生活色彩?；跀?shù)學知識內容的這一特點，教師可以在實際教學中將學生感興趣的各種生活化元素融入數(shù)學課堂教學中，尤其是可以通過德育元素的滲透，帶來更加高效的課堂教學效果，幫助學生更加直觀、形象地理解數(shù)學知識和概念，讓學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，營造更加輕松愉悅的課堂教學氛圍。在小學數(shù)學課堂教學過程中，應用這種方式展開數(shù)學教學，可以使學生感受到數(shù)學知識的豐富性，有利于幫助學生在這種課堂學習中有更為豐富的收獲。

例如，在小學數(shù)學《年、月、日》這一節(jié)的教學過程中，教師可以引導學生說出一年中重大的幾個節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，在教學數(shù)學知識的同時，使學生在這個過程中對中國的傳統(tǒng)文化加深理解和認識，培養(yǎng)學生民族自豪感。可以說，這種教學方式能夠有效為課堂增添趣味性，且使學生從不同的角度學習數(shù)學知識，更好地吸收和掌握這些內容。

引導學生多多關注社會生活

小學數(shù)學教學中，教師應該使學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的廣泛應用，從而鼓勵引導學生多關注社會生活中發(fā)生的事物，實現(xiàn)對學生良好社會責任意識的培養(yǎng)，幫助學生建立起正確的價值觀念。這一教學過程通過對德育的滲透，拓展學生的認知范疇，一定程度上培養(yǎng)了學生的思維能力。學生能夠感受到數(shù)學學科的多元價值，進一步增強數(shù)學學習的興趣和熱情。在整個過程中，學生數(shù)學課堂參與程度也會更高，從而促進整個課堂教學質量的提高。

例如，在小學數(shù)學《兩、三位數(shù)的加法和減法》這一節(jié)的教學過程當中，教師可以結合一些社會事件的發(fā)生時間舉例，培養(yǎng)學生關注社會活動的意識。在該節(jié)課程的教學中，教師可以通過一組城市近十年綠化面積變化的相關資料，組織學生統(tǒng)計兩年間、五年間、十年間城市綠化面積的增加情況。通過這種方式展開教學，一方面對于學生的思維能力進行鍛煉，另一方面可以通過結合社會生活創(chuàng)設實踐性強的課堂活動，使學生運用所學習的數(shù)學知識，并幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀念，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)也自然能得到提高。

總的來說，小學數(shù)學課堂教學過程中德育的滲透，可以為學生帶來更多開放性、多元化的數(shù)學知識內容，使學生能夠從不同的角度理解所學習的數(shù)學知識。當然在這個過程中，教師還應該借助各種教學實例，融入相關的德育因素，幫助學生理解數(shù)學知識的同時，在潛移默化中實現(xiàn)對學生的德育。