【摘要】全球正處于專業(yè)知識(shí)與可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的文化培養(yǎng)人才需求階段，本文分析了財(cái)經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)整合目標(biāo)教學(xué)，構(gòu)建了導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。進(jìn)一步推進(jìn)金融英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的高維度和多維視角，改革英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得理論，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。本文主要以語(yǔ)言習(xí)得理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)觀念的思維效應(yīng)為視角，從教師和學(xué)生的角度研究了專業(yè)英語(yǔ)教與學(xué)的人格認(rèn)知學(xué)習(xí)的教學(xué)視角。促進(jìn)金融專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得整合的教學(xué)效果，充分滿足和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高財(cái)經(jīng)院校的培養(yǎng)質(zhì)量，跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新步伐。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言;英語(yǔ)習(xí)得教學(xué);教學(xué)理念

【作者簡(jiǎn)介】王雪吟（1984.03-），女 ，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。

【基金項(xiàng)目】長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院青年教師科研扶持項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類院校英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言習(xí)得理論與思辨性研究”，課題編號(hào)KYQN201814。

前言

針對(duì)財(cái)經(jīng)類英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效能有效展開教學(xué)質(zhì)量的變量關(guān)系思辨論證和探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，為英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得理念的提升創(chuàng)新模式發(fā)展提供嶄新的教學(xué)理念及教學(xué)模式研究實(shí)踐方法，結(jié)合社會(huì)新特征需求標(biāo)準(zhǔn)深化探究國(guó)際化財(cái)經(jīng)類院專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而提升該專業(yè)領(lǐng)域范疇趨勢(shì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、提升實(shí)踐英語(yǔ)理論融合財(cái)經(jīng)院校教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)

不斷發(fā)展推動(dòng)財(cái)經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)方法、理論上的研究意義，諸如關(guān)注以財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生技能為主導(dǎo)中心的英語(yǔ)教學(xué)理念，共識(shí)行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)理念灌輸在高校英語(yǔ)教學(xué)界持續(xù)拓展公共英語(yǔ)狀況下，創(chuàng)新實(shí)際不斷更新教學(xué)理念、模式，創(chuàng)造符合實(shí)際可實(shí)施的教學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)與國(guó)家、地域差異，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境理論實(shí)踐定位持續(xù)更新財(cái)經(jīng)院校創(chuàng)新語(yǔ)言習(xí)得的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵，采用多維度的導(dǎo)向創(chuàng)新目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容策略模式的創(chuàng)新，融會(huì)貫通創(chuàng)新思維展開多維形式、知識(shí)與能力，將財(cái)經(jīng)專業(yè)英語(yǔ)課程打造成一種融合面向社會(huì)基層服務(wù)的定位教學(xué)效率，深入滲透公共英語(yǔ)教學(xué)與財(cái)經(jīng)專業(yè)化領(lǐng)域知識(shí)范疇的目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行合并交織、并存，創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，精品塑造現(xiàn)代財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生具備綜合素質(zhì)的技能與兼容英語(yǔ)運(yùn)用能力和靈活掌握思維意識(shí)，從而推動(dòng)區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)的背景下創(chuàng)新財(cái)經(jīng)院校教育教學(xué)的發(fā)展理念服務(wù)意識(shí)。

二、開悟財(cái)經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)視角創(chuàng)新語(yǔ)言習(xí)得教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)比研究提升英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得視角。首先，研究對(duì)比理論基礎(chǔ)將母語(yǔ)形式意義關(guān)聯(lián)語(yǔ)言文化移到課堂的第二語(yǔ)言影響學(xué)習(xí)中，將教學(xué)相應(yīng)地的疑難重點(diǎn)集中在偏誤與中介語(yǔ)言的差別上，著眼點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)際影響解釋的角度上關(guān)注學(xué)習(xí)開展研究探討，其貢獻(xiàn)就是改變了教師單一語(yǔ)言傳授及看法，杜絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭學(xué)的障礙，積極反映了學(xué)生當(dāng)前所掌握的語(yǔ)言發(fā)展體系意義。其次，促進(jìn)學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)類院校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的判斷與真實(shí)體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生接觸國(guó)際、社會(huì)文化與人文理念個(gè)性的規(guī)范語(yǔ)言體現(xiàn)。

2.提出學(xué)習(xí)研究對(duì)象以學(xué)生為創(chuàng)造獨(dú)立的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)條件。構(gòu)建語(yǔ)言體系因素重點(diǎn)發(fā)揮過渡性目標(biāo)語(yǔ)言體系的主要特征，使得學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言目標(biāo)做到進(jìn)一步的分析了解，在記憶中構(gòu)建簡(jiǎn)易復(fù)雜的中介語(yǔ)語(yǔ)法監(jiān)控理論視角，逐步提升英語(yǔ)語(yǔ)言水平的運(yùn)用理解，更加促進(jìn)財(cái)經(jīng)類院校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新語(yǔ)言習(xí)得及第二語(yǔ)言教育發(fā)展的技能靈活掌握與運(yùn)用的積極作用。

3.立足財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式趨勢(shì)。立足財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)專業(yè)人才的自然環(huán)境、區(qū)域位置及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金現(xiàn)狀，定位基層所需人才的特殊培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃，針對(duì)服務(wù)社會(huì)開創(chuàng)財(cái)經(jīng)特色專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐性的多維英語(yǔ)教學(xué)課程語(yǔ)言目標(biāo)、學(xué)科知識(shí)技能的層次思維實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際需要人才培養(yǎng)類型切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)交流及獲取處理創(chuàng)新能力，夯實(shí)財(cái)經(jīng)學(xué)院整體學(xué)生的全面英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)實(shí)時(shí)財(cái)經(jīng)實(shí)踐應(yīng)用技能，從而提升財(cái)經(jīng)院校學(xué)生的文化層次，轉(zhuǎn)變思想與提升并用，集智鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的全過程，逐漸通過塑造英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言習(xí)得的人格典型創(chuàng)新教學(xué)效果。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)英語(yǔ)思維拓展融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不斷拓展學(xué)生的國(guó)際視野提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)英語(yǔ)專業(yè)構(gòu)建的專業(yè)化課程體系，繼而培養(yǎng)提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)，從就業(yè)角度出發(fā)，深度挖掘國(guó)際經(jīng)濟(jì)視野和跨文化交際意識(shí)的新型財(cái)經(jīng)人才。

三、結(jié)論

行動(dòng)導(dǎo)向創(chuàng)新財(cái)經(jīng)類英語(yǔ)教學(xué)的視角理念關(guān)系，針對(duì)教與學(xué)關(guān)系分析對(duì)比研究視角語(yǔ)言，將重點(diǎn)放在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式的英漢兩種語(yǔ)言對(duì)比上，通過教學(xué)實(shí)踐語(yǔ)法、語(yǔ)音等結(jié)構(gòu)的規(guī)則及文化意識(shí)對(duì)比等方面，使得學(xué)生掌握英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中語(yǔ)言詞匯和語(yǔ)法規(guī)則的顯性差異，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言差異教學(xué)使用詞匯、語(yǔ)法規(guī)則的教學(xué)模式理念視角，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新語(yǔ)言習(xí)得運(yùn)用能力為核心的創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步提升財(cái)經(jīng)類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平及拓展培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才而奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑華.克拉申第二語(yǔ)言習(xí)得理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].鞍山科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.