周梅芳 陳樨

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，籃球作為一種集社會交往、興趣愛好、健身、娛樂于一體的運行形式，在體育教學中發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)在的學生具有鮮明的時代特征，他們崇尚自由，更具有獨立意識，通過籃球就與對學生的團隊合作意識進行培養(yǎng)，其合作能力增強，還可以提高溝通能力，促進學生全面發(fā)展。本文針對籃球教學對學生團隊合作能力的培養(yǎng)展開研究。

關鍵詞：籃球教學? 學生? 團隊合作? 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0086-02

現(xiàn)在的學生獨立意識比較強，缺少團隊精神。為了培養(yǎng)學生的合作能力，可以通過組織籃球活動來實現(xiàn)?；@球是學校體育教育中的重要內(nèi)容，受到了學生的普遍歡迎。在組織學生開展籃球活動中，打破傳統(tǒng)的職業(yè)籃球教育模式，實現(xiàn)籃球教育游戲化，做到游戲與教學活動相結(jié)合，對學生的“團隊合作”精神進行培養(yǎng)。教師在籃球教學中，要注意發(fā)揮團隊合作理念的指導作用，采用逐漸滲透的方法展開教育，使得團隊合作能力有所提高，獲得良好的教育效果。

1? 學生團隊合作能力培養(yǎng)的意義

在對學生進行團隊合作能力培養(yǎng)的過程中，要將團隊合作能力作為素質(zhì)教育方式來抓，從教育實際出發(fā)展開教育，提高學生的綜合素質(zhì)，將學生培養(yǎng)為合格的接班人。

1.1 學生團隊合作能力培養(yǎng)中使得素質(zhì)教育得以積極落實

在團隊精神方面，要求每個團隊成員都要有良好的團隊精神，都具備正確的團隊意識，對于團隊精神能夠準確理解，同時對自身準確定位。在對學生的團隊精神教育中，采用籃球教學的方法對學生的團隊精神進行培養(yǎng)，使得學生對團隊精神有正確的理解，而且能夠做到相互合作，相互幫助，對學生正確的價值觀形成非常有幫助。實施素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮籃球教學的作用，可以幫助學生塑造良好的個性，提高人格修養(yǎng)[1]。

1.2 學生團隊合作能力培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需求

隨著社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，中國的經(jīng)濟逐漸融入世界環(huán)境中，對國外的經(jīng)交流起到了促進作用，合作精神越來越重要。學校是人才培養(yǎng)基地，在對學生的培養(yǎng)中，就要迎合時代需求，注重學生團隊精神的培養(yǎng)。在對學生進行團隊合作能力的培養(yǎng)中，對于相關的工作要更加細化，使得學生在未來的職業(yè)道路上發(fā)揮自己的團隊精神，尋求更好的發(fā)展之路。

1.3 學生團隊合作能力的培養(yǎng)有助于提高學生的綜合素質(zhì)

社會經(jīng)濟發(fā)展程度逐漸提高，從原有的個體完成工作轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊合作完成大量的工作，這就需要個體有團隊合作精神[2]。事實上學生在學校中學習和生活，也需要與同學合作，需要相互溝通，在合作中體現(xiàn)自身的價值。學生畢業(yè)之后，接受過團隊合作訓練，就會有良好的團隊精神，自身處理事務的能力也會增強。學生需要在團隊中更好地發(fā)揮作用，使得自身的工作很快完成，將自身的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。

2? 團隊合作精神在籃球運動中的表現(xiàn)

籃球是集體運動，不僅需要所有的隊員有非常強的體育運動能力，還需要團隊其他成員給予必要的幫助，只有隊員之間相互配合，才能很好地完成籃球運動。在籃球運動中，團隊合作能力的發(fā)揮，可以提高整體利益。如果籃球隊里每個團員都將合作作為目標，就可以形成和諧氛圍，教師和學生之間以及學生之間相互信任，在籃球運動中互相幫助，使得隊員的價值觀得以體現(xiàn)，團隊的信心有所增強，籃球教學中，團隊合作能力的有效性體現(xiàn)出來。學生的凝聚力提高，而且更具有戰(zhàn)斗力。

然而，值得高度關注的是，與社會所倡導的團隊意識相比，籃球所倡導的團隊精神是有所不同的，社會團隊意識是一個相對的概念，是不可見的，不可能在短時間內(nèi)評估一個團隊是否存在合作能力;籃球所倡導的團隊精神是將團隊精神作為團隊成員的人格魅力培養(yǎng)。如果一個籃球隊沒有取得理想的成績，缺乏完整的團隊精神，學生的價值取向就會受到影響，使得意識和目標充分結(jié)合[3]。團隊的成員互相團結(jié)，能夠遵守紀律，在接受訓練中接受教師的教育方式，能夠與其他的團員之間合作，有助于提高學生的戰(zhàn)斗力，學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。

3 籃球教學中對大學生團隊合作能力進行培養(yǎng)的有效策略

3.1 籃球教學中將教師和學生的合作作用充分發(fā)揮

通常而言，開展籃球教學的時候，必須充分發(fā)揮學生在籃球互動中的主體地位，就要對學生的特性特點以及興趣愛好有充分的了解，從學生的角度出發(fā)選擇合適的教學方法，促進學生互動學習。學生在籃球互動中，可以體驗團隊活動，感知團隊籃球的作用。教師在教學的同時，還要積極分析學生展示團隊精神[4]。作為籃球教師，要詳細分析學生在籃球活動中所存在的問題，將所存在的問題指出來，對教學模式不斷地改進，使得團隊精神得以充分發(fā)揮。

3.2 籃球教學中要對學生的特性特點予以尊重

通常而言，籃球教學比賽要獲得勝利，需要提高團隊成員的凝聚力，通過團隊合作完成活動。

具體的實施中，要做好前期準備工作，需由5～6名隊員構(gòu)成一個團隊，分別處于后衛(wèi)、中鋒和前鋒的位置，這些隊員是全隊中的重點，關乎到團隊的整體利益。每個團隊成員都有自身的特點，在學生的團隊精神培養(yǎng)中，對球員的個體差異以及所具備的特點要充分了解，基于此展開活動，著重于組織能力的培養(yǎng)[5]。

進入到評估階段，要將團隊精神充分發(fā)揮出來，就要科學有效地評估，重視團隊績效以及個人績效，評價的時候要分比例進行，團隊合作所占有的比例是最高的，不僅團隊的創(chuàng)造力得以發(fā)揮，隊員的積極意識也充分體現(xiàn)出來。

3.3 籃球教學中要對教學觀念予以轉(zhuǎn)變

第一，教師與學生之間要將新的關系建立起來。教師和學生在教學和學習之間是處于平等關系的，建立和諧的師生關系，讓學生認識到團隊精神的神圣，認識到維護好自己的人格和尊嚴的重要性。所以教師在教學的過程中要與學生積極交流，通過互動提高自身的團隊精神，對學生予以欣賞和肯定，構(gòu)建團結(jié)的分為，鼓勵互相幫助，使學生在課堂對學充滿動力，團隊合作意識得以增強。

第二，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)團隊合作意識，可從籃球運動技能的培訓出發(fā)，使得學生對團隊合作有所認識。籃球體育學習中，需要學生有堅強的意志，能夠堅持，還要經(jīng)歷思維活動、情感活動，對體育知識要全面掌握。所以，教師在籃球體育教學中，需要把握體育技能和團隊精神的全面發(fā)展，重視籃球技能培養(yǎng)的同時，還要注重學生團隊意識的培養(yǎng)。

4? 結(jié)語

綜上所述，通過研究籃球教學活動以及教學實踐的相關內(nèi)容，提出要培養(yǎng)學生的團隊合作精神，就要使得學生在籃球?qū)W習活動中中有充分的自主性，強調(diào)學生在籃球活動中是互動的，需要相互幫助，提高團結(jié)力，才能贏得比賽。在籃球教學中將團隊合作能力突出，可以提高團隊的凝聚力，在團隊合作的基礎上展開教學，在培養(yǎng)學生團隊合作能力上可以獲得良好的效果。

參考文獻

[1] 王鑫瑞.高校籃球教學學生團隊合作能力培養(yǎng)及重要意義的探究[J].科技創(chuàng)新導報，2017（6）：83-84.

[2] 余川洪.中職籃球教學過程中如何培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力[J].考試周刊，2017（40）：41-42.

[3] 司慶洛，蔣波.高?；@球課程深化合作學習模式的實證研究——以江蘇理工學院為例[J].商丘師范學院學報， 2017（12）：107-110.

[4] 姜忠生.淺談高?；@球教學中培養(yǎng)團隊精神的途徑[J]. 體育時空，2017（7）：94-98.

[5] 胡浩成.中職籃球教學中個人防守意識與技巧探討[J]. 青蘋果，2017（3）：68-69.