王菊

（河北省保定市滿城區(qū)東馬村學(xué)校，河北 保定 072150）

閱讀是成長(zhǎng)的階梯。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，通過做好課外閱讀教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行課外的閱讀，能夠讓小學(xué)生們的語(yǔ)言積累能力、語(yǔ)文作文寫作興趣、語(yǔ)文作文寫作水平、語(yǔ)文作文寫作思路得到較好的提升和培養(yǎng)。下面筆者就圍繞著這幾點(diǎn)作用對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述。

一、加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言積累能力

寫作能力的提高與語(yǔ)言積累能力密切相關(guān)，而閱讀是提高小學(xué)生語(yǔ)言素材能力的重要途徑，因此，通過課外閱讀以提高小學(xué)生語(yǔ)言積累能力為方向，來(lái)讓學(xué)生們的語(yǔ)文作文寫作能力得到提升。從實(shí)踐角度上來(lái)看，良好的課外閱讀能夠讓小學(xué)生們通過閱讀積累一些名人名言和警句。在目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過程中，小學(xué)生語(yǔ)文寫作存在的普遍問題就是提筆不知道該寫什么。產(chǎn)生這種問題的原因，即是因?yàn)槿狈α己玫恼Z(yǔ)言積累，導(dǎo)致在進(jìn)行寫作的時(shí)候不知道該如何進(jìn)行語(yǔ)言的優(yōu)美表達(dá)，使得小學(xué)語(yǔ)文作文內(nèi)容流水賬、語(yǔ)言蒼白無(wú)力。在開展課外閱讀之后，小學(xué)生們?cè)诖罅康恼n外閱讀的過程中，能夠看到很多優(yōu)美的語(yǔ)句。如在闡述某件事物變化不定的時(shí)候，通常小學(xué)生們“時(shí)而...時(shí)而...”為句式進(jìn)行寫作，或者就直接的寫，這件事情變化不定。而在閱讀之后，就可以利用一些更加生動(dòng)和富有文學(xué)氣息的語(yǔ)言和文字進(jìn)行表述，比方說(shuō)某某事物似蒼狗白云（出處 唐·杜甫《可嘆詩(shī)》：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗.”）。再比如進(jìn)行景物描寫的時(shí)候，一般小學(xué)生在進(jìn)行景物描寫的時(shí)候，僅是單純進(jìn)行直白描述，比方說(shuō)烏云下一只小燕子在迎著風(fēng)飛。而通過課外閱讀積累就可以表述為：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔（出自：高爾基《海燕》）。課外閱讀書籍之中的經(jīng)典語(yǔ)言會(huì)成為小學(xué)生們?nèi)蘸髮懽鞯闹匾夭摹?/p>

二、提高小學(xué)生語(yǔ)文作文寫作興趣

學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)之前，興趣是推動(dòng)其學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。因?yàn)樾W(xué)生的年級(jí)相對(duì)較少，自制能力比較薄弱，因此很容易在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候受到外界信息的干擾，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度和學(xué)習(xí)認(rèn)知度得不到較好的集中。因此教師需要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過利用課外閱讀內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的投入到寫作之中，并提高自己的學(xué)習(xí)和寫作積極性。進(jìn)而在積極性的培養(yǎng)下，讓學(xué)生們的寫作水平大幅提升。

例如，教師可以組織學(xué)生在課堂上創(chuàng)造課外閱讀的角度，讓學(xué)生積累他們的書籍并將他們放在角落，學(xué)生可以互相借用。這不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀中獲得的知識(shí)和語(yǔ)言，并將其運(yùn)用到自己的寫作中。使寫作課程的教學(xué)活動(dòng)更加新穎有趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)作文學(xué)習(xí)的興趣，提高中文作文的教學(xué)水平。值得注意的是，小學(xué)生語(yǔ)文作文寫作興趣的培養(yǎng)時(shí)，教師需要做好課外閱讀書籍的挑選工作，要確保挑選的書籍能夠滿足小學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，并能夠確保內(nèi)容的有限和可靠。

三、提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平

開展良好的課外閱讀活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以提高學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。然而，許多教師和家長(zhǎng)缺乏對(duì)課外閱讀的正確理解，認(rèn)為課外閱讀活動(dòng)與考試無(wú)關(guān)，學(xué)生只需掌握書本知識(shí)。但是，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要拓展視野，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)。

例如，在小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中，要求學(xué)生以科幻小說(shuō)為主題進(jìn)行富有想象力的寫作。在這個(gè)課題的教學(xué)中，教師首先要教給學(xué)生相關(guān)的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。老師可以向?qū)W生介紹一些科幻電影，以便他們?cè)陔娪爸蝎@得寫作靈感。之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生寫作；他們還可以推薦相關(guān)書籍供學(xué)生閱讀，以便引導(dǎo)學(xué)生寫作，以便學(xué)生學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言表達(dá)技巧，從而真正有效地提高學(xué)生的寫作水平。為其發(fā)展提供有力保障。

值得注意的是，為了能夠確保課外閱讀對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫作的提升效用，教師一定要引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文寫作的訓(xùn)練，即以課外閱讀書籍作為寫作素材，讓小學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)的過程中，教師要以多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方式保障學(xué)生的寫作積極性和寫作信心能夠在基于課外閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行樹立和構(gòu)建。

四、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文寫作思路

不同的語(yǔ)文作文文體其寫作思路是不同的，作文的文體主要由議論文、散文、記敘文等。不同的語(yǔ)文作文文體其寫作思路是有很大差別的，學(xué)生要想在語(yǔ)文寫作中得到較高的分?jǐn)?shù)，其寫作思路是非常重要的。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行訓(xùn)練，并要求學(xué)生多閱讀課外的文章，對(duì)優(yōu)秀的文章寫作思路進(jìn)行借鑒，記住最基本的寫作思路。以議論文為例，議論文最重要的三要素分別是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。學(xué)生在寫作中首先要明確的表明自己的觀點(diǎn)，并為自己的論點(diǎn)提供依據(jù)，論據(jù)必須要真實(shí)、可靠、有說(shuō)服力。寫作思路一般為：先提出一個(gè)總論點(diǎn)，再分為幾個(gè)分論點(diǎn)，分別對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后總結(jié)得出結(jié)論，這種寫作思路一般稱為總分式。另外，對(duì)比式寫法與答疑式寫法也是較為常見的兩種寫作思路。記敘文一般可分為正敘和倒敘兩種寫作思路，散文并沒有特別固定的寫作思路，一般而言，小學(xué)生的寫作水平并不高，記敘文是最為常見的寫作文體，其寫作思路的訓(xùn)練也較為簡(jiǎn)單，通過課外閱讀能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范的寫作思路。

總結(jié)：

總而言之，小學(xué)生在提升自身寫作能力訓(xùn)練中，增加課外優(yōu)秀文章的閱讀與借鑒是非常有效的方式，能夠有效的積累小學(xué)生的詞匯量與課外知識(shí)，提高小學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面的興趣，提高小學(xué)生的寫作水平，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的閱讀思路。因此，增加小學(xué)生的課外閱讀是非常重要的。