王玉貴

（貴州省六盤水市第二十一中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

物理教學(xué)內(nèi)容多半都需要教師進(jìn)行實驗演示，才能更好的將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，方便學(xué)生理解和運(yùn)用，加深學(xué)生對物理知識的印象。物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及實踐能力。以下將對初中物理課堂教學(xué)中實驗教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，并提出幾點提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的對策。

一、做好分組實驗

教師引導(dǎo)學(xué)生分組實驗操作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力以及實際動手操作的能力，是鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新的一種有效措施。為此，教師要仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好備課內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計。在課堂上，教師要嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗想象的習(xí)慣。另外，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察實驗現(xiàn)象，仔細(xì)思考，不斷探索未知的知識，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在分組實驗操作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗活動，正確指導(dǎo)學(xué)生實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、科學(xué)的研究方法，不斷提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而實現(xiàn)初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、做好隨堂實驗

所謂的隨堂實驗是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)學(xué)生動手操作的能力，在課堂上設(shè)置的一些便于學(xué)生操作、有助于加深學(xué)生們對物理知識理解的物理小實驗。目前，在初中物理教學(xué)過程中，隨堂實驗的增多為學(xué)生更容易理解物理知識提供了很好的條件。一般情況下，會有一些不宜演示的重點實驗或者與課本知識內(nèi)容密切相關(guān)的小實驗，比如關(guān)于三棱鏡的色散現(xiàn)象、物理儀器刻度的觀察、初二的歐姆定律、初三的探究重力勢能大小的因素等。這些隨堂實驗使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動了起來，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生對物理知識的掌握。

三、轉(zhuǎn)變教育理念、讓學(xué)生成為課堂的主人

社會發(fā)展，信息時代，學(xué)生對知識的需求也在發(fā)展，老式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求了。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：（一）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；（二）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（三）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；（四）改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；（五）改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高和改進(jìn)教師教學(xué)實踐的功能；（六）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)集中體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，因此，學(xué)科教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域?qū)⒆鰪氐椎母母?；學(xué)科教學(xué)將強(qiáng)調(diào)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

綜上所述，在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察實驗細(xì)節(jié)，利用實驗操作來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。