趙麗麗

黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣崇文幼兒園，黑龍江齊齊哈爾 161100

1 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用意義分析

1.1 提升幼兒的課堂參與度

在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，教師所采用的教學(xué)法是至關(guān)重要的。因?yàn)榻虒W(xué)法就好似教學(xué)過(guò)程的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，它能啟動(dòng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)還能決定教學(xué)過(guò)程的執(zhí)行效果。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師們也在不遺余力地探索一些教學(xué)法，但卻沒(méi)有明顯的效果。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常都會(huì)使用游戲教學(xué)法，并且對(duì)于幼兒時(shí)期的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，采用游戲教學(xué)法是最合適不過(guò)的。不論采用何種教學(xué)方法，教師都應(yīng)先分析幼兒階段學(xué)生的特點(diǎn)。

1.2 游戲教學(xué)法能保留幼兒們的童趣

曾有著名的教育專家說(shuō)：“一個(gè)人的幸福指數(shù)取決于他的童年生活是否有趣。”這句話雖然簡(jiǎn)短，但它卻表明了童趣對(duì)一個(gè)幼兒的積極影響。并且隨著教育的改革，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而在幼兒時(shí)期，人們也開(kāi)始關(guān)注幼兒的童趣是否得到了保留。也就是說(shuō)，要在保留幼兒們童趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展幼兒教育教學(xué)工作。而要想保留幼兒們的童趣，我建議教師都可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛螒虼嬖诘囊饬x便是給人們帶來(lái)歡樂(lè)，讓人們始終保持有趣的生活。

1.3 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

游戲教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，符合幼兒的心理和性格特征，對(duì)幼兒合作意識(shí)的提升具有促進(jìn)作用，幼兒教育中的游戲設(shè)定，一般都是需要多個(gè)幼兒的共同參與，幼兒在與小伙伴的接觸過(guò)程中逐漸形成樂(lè)觀積極的心態(tài)，并在與小伙伴的接觸互動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，與身邊的小伙伴共同完成課堂游戲任務(wù)，促進(jìn)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于幫助他人。還能讓一些性格內(nèi)向的幼兒逐漸融入到集體活動(dòng)中，對(duì)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及樂(lè)觀精神都具有重要意義?，F(xiàn)代化社會(huì)背景下，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)至關(guān)重要，對(duì)幼兒后續(xù)的發(fā)展具有很大的教育意義，幼兒長(zhǎng)期在正確的引導(dǎo)下逐漸提升合作意識(shí)，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活都提供了良好的基礎(chǔ)。

2 游戲教學(xué)法在幼兒教育中的具體運(yùn)用

2.1 教師利用游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂活躍度

幼兒教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，確保游戲項(xiàng)目的多樣化，引起幼兒的高度注意，這對(duì)幼兒課堂效果的提升具有重要意義。幼兒年齡較小，對(duì)所有的事物都充滿了好奇，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候如果缺乏趣味性，幼兒就會(huì)在游戲中途被其他事物所吸引，導(dǎo)致課堂秩序混亂，幼兒教師無(wú)從下手。教師在備課期間應(yīng)該盡量了解幼兒的性格以及特征，并利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些游戲教學(xué)案例，盡最大可能提升游戲課堂的趣味性，讓幼兒充分融入課堂。需要注意的是，無(wú)論怎樣形式的游戲教學(xué)模式都應(yīng)該符合幼兒的年齡和認(rèn)知，游戲活動(dòng)需要具有實(shí)際意義，在保證幼兒安全的前提下實(shí)現(xiàn)課堂活躍度的提升，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多的新技能。

2.2 教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合

幼兒教師應(yīng)該深入了解設(shè)置游戲課堂的最終目的，不僅僅是提升幼兒的參與度，更重要的是幼兒通過(guò)游戲課堂學(xué)到更多的知識(shí)和技能。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲成功了解幼兒的心理，并以幼兒的理解程度為基礎(chǔ)開(kāi)展下一步的教學(xué)。幼兒教師應(yīng)該在游戲教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻監(jiān)督幼兒的進(jìn)行情況，及時(shí)指導(dǎo)幼兒，給幼兒指明游戲和學(xué)習(xí)的正確方向。需要注意的是，應(yīng)該盡量控制游戲課堂的活躍程度，避免游戲氛圍過(guò)高影響教學(xué)效果，合理利用游戲教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，是本人對(duì)游戲教學(xué)法在幼兒教育中的運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容的探析，只有深入了解游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用意義，并在實(shí)際的課堂教學(xué)中利用游戲活躍課堂氛圍，將一些專業(yè)知識(shí)與游戲內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)幼兒更好地吸收文化知識(shí)，發(fā)揮游戲教學(xué)法的真正效用，才能實(shí)現(xiàn)幼兒的全方位發(fā)展，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。