孫盈娜

蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)中心幼兒園，浙江杭州 311200

我國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，精彩浪漫，雅俗共賞，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。隨著各國(guó)的交流加深，以及人們生活習(xí)慣的改變，我們逐漸重視起洋節(jié)，反而逐步忽略了民族的節(jié)日，使得很多傳統(tǒng)的節(jié)日的來歷以及真正的意義逐漸被人們模糊忽略。因此，我們認(rèn)為，基于傳統(tǒng)節(jié)日的幼兒園活動(dòng)將節(jié)日教育和生命、生活、道德教育結(jié)合起來，挖掘其中蘊(yùn)涵的教育資源，使其傳承與發(fā)展，給家長(zhǎng)和孩子的心靈帶來振動(dòng)和觸碰。同時(shí)，鼓勵(lì)老師們用金點(diǎn)妙招豐富節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容，用創(chuàng)意設(shè)計(jì)賦予新的時(shí)代教育主題，用開放的心態(tài)吸納外來文化精華，從而更有效度地組織和指導(dǎo)各類傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

1 寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也同樣指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)?？梢?，節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。所以，在節(jié)日教育中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍、情景，設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的情感。鼓勵(lì)幼兒積極參與布置具有節(jié)日特點(diǎn)的環(huán)境，同時(shí)還要充分利用家庭、社區(qū)節(jié)日環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日，讓幼兒在與社會(huì)的互動(dòng)中對(duì)節(jié)日的全面認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)。

2 寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于教學(xué)主題中

結(jié)合幼兒園課程，將節(jié)日與幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、教育因素有機(jī)結(jié)合、相互滲透，使幼兒在一定的情景和文化背景中交流、溝通、感受、體驗(yàn)，不斷積累和提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得全面和諧發(fā)展。在主題設(shè)計(jì)與安排上結(jié)合本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)安排設(shè)計(jì)各不相同的活動(dòng)方案。通過多種途徑與方法平衡五大領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力等三方面的發(fā)展需要。

2.1 愛父母長(zhǎng)輩，體驗(yàn)“感恩與回饋”的快樂

婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長(zhǎng)輩的良好教育契機(jī)，我們開展了感恩意識(shí)培養(yǎng)系列活動(dòng)。例如：三八婦女節(jié)“猜猜我有多愛你”主題的活動(dòng)中，以“愛媽媽”為線索來表達(dá)孩子們那顆感恩的心。圍繞“我的媽媽長(zhǎng)的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進(jìn)行談話“我的媽媽”，親子閱讀活動(dòng)“我愛媽媽”，美工制作“送給媽媽的禮物”等。孩子們送上了親手自制的禮物玫瑰花，用他們最純真的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的一份感謝、一份愛，幸福蕩漾在每個(gè)媽媽的臉上。整個(gè)活動(dòng)過程中教師、家長(zhǎng)、幼兒共同營(yíng)造了“愛”的氛圍，體驗(yàn)了“感恩與回饋”的快樂，也促進(jìn)了幼兒良好個(gè)性和社會(huì)性情感的發(fā)展。

2.2 結(jié)合主題活動(dòng)，了解祖國(guó)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感

國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，中國(guó)的國(guó)歌雄壯有力，天安門是中國(guó)首都的象征，國(guó)慶節(jié)我們開展了“祖國(guó)，祖國(guó)，我愛您”主題活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們“畫煙花”、“自制彩旗”等，齊唱“祖國(guó)，我愛你”孩子們用甜美的歌聲，表達(dá)了對(duì)美麗富強(qiáng)的祖國(guó)深深的愛意。我們通過這一系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，同時(shí)激起幼兒作為中國(guó)人的自豪感。

2.3 結(jié)合自然資源，關(guān)心社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)

“環(huán)保教育”應(yīng)從娃娃做起。在為期一周的環(huán)保周內(nèi)，我們想通過開展多種形式的活動(dòng)，讓環(huán)保教育的種子灑向每個(gè)孩子的心田。發(fā)出一次“環(huán)保”活動(dòng)倡議。利用國(guó)旗下講話的契機(jī)，向幼兒發(fā)出綠色倡議，落實(shí)本次活動(dòng)。圍繞“生命與綠色”開展一次主題活動(dòng)。發(fā)動(dòng)幼兒和孩子搜集資料，了解環(huán)保與人類生活、生存的關(guān)系；了解各種綠色植物的生長(zhǎng)過程以及對(duì)人類的作用；認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性；提倡綠色環(huán)保，清理白色垃圾等等。也可以由老師向幼兒介紹植樹節(jié)的來歷，宣傳植樹造林的好處，鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，為愛綠護(hù)綠盡自己的一份力量。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起尋找廢舊材料，發(fā)揮家長(zhǎng)的創(chuàng)意，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起剪剪拼拼貼貼畫畫制成服裝，開展一次“環(huán)保我行我秀”活動(dòng)。環(huán)保主題系列活動(dòng)的開展，使幼兒懂得了環(huán)保的重要性，并愿意帶動(dòng)家庭、社區(qū)一起從身邊的小事做起，關(guān)注環(huán)保，為創(chuàng)建節(jié)約型社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

3 寓傳統(tǒng)教育于親子活動(dòng)中

《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓寬幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！薄俺浞掷蒙鐣?huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！蔽覈?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日正是我國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，每一個(gè)節(jié)日都反映了民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景，許多世界性的節(jié)日也是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的良好契機(jī)。因此我們的傳統(tǒng)節(jié)日教育形式要多樣化！

3.1 趣味化的親子活動(dòng)，培養(yǎng)親子感情

許多傳統(tǒng)節(jié)日都是和親人一起過的，預(yù)示著團(tuán)圓的含義。讓幼兒感受與親人過節(jié)的愉快心情時(shí)，我們就可以開展各種趣味化的親子活動(dòng)。例如在慶元旦，迎新年為了歡度和迎接節(jié)日的到來，教師、家長(zhǎng)、幼兒共同編排一些歌舞、語言等不同類別的節(jié)目，以表演的形式慶祝節(jié)日的到來。整個(gè)活動(dòng)過程中，你追我趕、相互鼓勵(lì)、助威吶喊的場(chǎng)面層出不窮，孩子和家長(zhǎng)共同接受挑戰(zhàn)，克服困難，鍛煉意志，體驗(yàn)成功的快樂。這些趣味性的親子活動(dòng)，培養(yǎng)了親子之間的感情，得到了愉悅之心。

3.2 多樣化的親子活動(dòng)，讓孩子們更愛傳統(tǒng)節(jié)日

在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，由于環(huán)境，游戲的需要，常常與幼兒一起制作民俗裝飾品、食物等，于是大量的實(shí)踐制作活動(dòng)誕生了。如春節(jié)制作鞭炮、元宵節(jié)制作花燈、搓湯圓，清明節(jié)制作青明果等等這樣的活動(dòng)舉不勝舉。在我園大班孩子中，我們會(huì)安排“快樂端午粽飄香”的親子活動(dòng)，教師介紹“端午節(jié)”的由來與傳說及端午節(jié)的習(xí)俗。然后分組讓家長(zhǎng)和幼兒一起折紙粽子比賽，在進(jìn)行畫蛋撞蛋比賽，再讓孩子和家長(zhǎng)們品嘗蛋，最后分蛋袋，通過一系列的端午節(jié)活動(dòng)，使之成為孩子內(nèi)心熱愛和期盼的節(jié)日，幼兒主動(dòng)積極性得到發(fā)揮，動(dòng)手操作能力也得到發(fā)展。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)節(jié)日這一珍貴的遺產(chǎn)是我國(guó)歷史文化中的精髓，有著獨(dú)特的教育意義。幼兒園教師可以不斷的挖掘這一得天獨(dú)厚的資源，更好的開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內(nèi)涵，以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，促進(jìn)幼兒自身各方面的發(fā)展。