魏華榮

安陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南安陽(yáng) 455000

1 班級(jí)管理是檢驗(yàn)一個(gè)班主任的能力的具體表現(xiàn)

作為班主任對(duì)一個(gè)班的管理那是非常重要的，班級(jí)出現(xiàn)什么養(yǎng)的狀況那是跟班主任有著直接的關(guān)系，班級(jí)的風(fēng)氣，學(xué)生的風(fēng)貌無(wú)不透漏著班主任的氣息，班主熱跟家長(zhǎng)一樣，要求的嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)乖，越服從命令，學(xué)生的風(fēng)貌會(huì)透漏著班主任的風(fēng)格，這樣的班級(jí)管理會(huì)是較為出色的，上進(jìn)的，這樣的班級(jí)流失率一般較低或者沒有的，反之，學(xué)生有著散漫或者不嚴(yán)格遵守紀(jì)律，邋里邋遢的，這樣的班級(jí)狀況，一般班主任也是不太負(fù)責(zé)任或者工作不夠細(xì)致，章法欠妥。這就大大檢驗(yàn)出一個(gè)班主任的工作管理能力水平。

2 德育工作要做足做好

無(wú)論做什么工作，尤其教育教學(xué)工作，要想留得住學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心式的德育教育，讓學(xué)生為什么讀書學(xué)習(xí)，將會(huì)是怎樣的一種境界，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，珍惜這段美好時(shí)光，現(xiàn)在的吃學(xué)習(xí)的苦將為不吃生活的苦，將來(lái)成功的你一定感謝現(xiàn)在奮斗的你，作為初中或者高中老師，在孩子或?qū)W生最為迷惑的學(xué)習(xí)關(guān)口，一定要指給學(xué)生最為光明的路，要學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，將來(lái)的生活都需要科學(xué)文化知識(shí)的支撐，要讓學(xué)生從思想上足夠認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，繼而鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)教育，提高關(guān)注。對(duì)于初中的學(xué)生更是要諄諄教導(dǎo)，排除他們思想上的障礙，引導(dǎo)其說出學(xué)習(xí)或生活中內(nèi)心困苦，排除一切雜念困難，尤其自卑心理，給予鼓勵(lì)支持，找到自身的閃光點(diǎn)，重拾信心，增強(qiáng)其提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力。對(duì)于班主任來(lái)說，通過這些方法，在日常班級(jí)管理中，做好這項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)生穩(wěn)定以及防止流失做到先期作用，有效的分解輟學(xué)概率的可能。

3 班級(jí)內(nèi)部管理方法靈活化

對(duì)于班級(jí)管理要善于采取適合本版的靈活方式，尤其班主任要活，不能死板硬套，對(duì)于特殊情況要特殊處理，切不可一刀切，對(duì)于不適應(yīng)的學(xué)生或者思想上想不通的而應(yīng)該及早的做好思想工作，避免影響班級(jí)的正常管理，其方法的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生的積極性，也影響學(xué)生對(duì)集體的歸屬感，所以對(duì)于班級(jí)管理方法盡可能地優(yōu)化，及時(shí)改變策略，使得學(xué)生感覺老師在關(guān)注自己，使班級(jí)的凝聚力以及向心力一致，已形成集體的榮譽(yù)感和大家庭的溫暖，這就要首先深入學(xué)生了解心聲，了解其內(nèi)心深處的想法，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，用來(lái)約束學(xué)生不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉其適應(yīng)集體的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的凝聚力。其次，培養(yǎng)學(xué)生自控力，提高學(xué)生自我管理能力。老師可把班級(jí)管理各項(xiàng)活動(dòng)盡可能讓學(xué)生自理，自主的參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自主能力，積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)能力。

4 家校聯(lián)合

為更好地避免學(xué)生輟學(xué)，不但靠班級(jí)管理到位，更重要也虛假長(zhǎng)得而大力配合和支持，學(xué)生在校聽話乖巧，已進(jìn)入家便肆無(wú)忌憚，為什么？這就與家長(zhǎng)的溺愛或者不管教有著很大關(guān)系，學(xué)生認(rèn)為就是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而不是為自己，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有上心，也沒付出相應(yīng)的耐心與教導(dǎo)，反而聽之任之，這樣造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，以致兩種極端態(tài)度，家長(zhǎng)要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的來(lái)之不易做些引導(dǎo)，可以去些寫字樓或者車站看人，到商場(chǎng)看到立交橋上看周圍任何事物，引起學(xué)生的思想波動(dòng)，將來(lái)自己成為什么樣的人。還要避免急功近利的人，早步入社會(huì)反受很多苦，而吃不了學(xué)習(xí)的苦。并且家長(zhǎng)與老師定期溝通交流孩子學(xué)習(xí)生活情況，以早矯正。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，不僅要對(duì)班級(jí)管理方式靈活化，針對(duì)上面情況下可多樣化的改變些教育方式，尤其針對(duì)不同學(xué)生背景和情況不同可具體應(yīng)用，充分發(fā)揮班級(jí)管理的魅力，讓學(xué)生融入班級(jí)大家庭，事事都與自己息息相關(guān)。盡可能的細(xì)心留意，觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)傾向苗頭，立刻采取應(yīng)對(duì)措施，適時(shí)改變班級(jí)管理制度，科學(xué)優(yōu)化，思想工作建設(shè)，逐步穩(wěn)定學(xué)生，增強(qiáng)自主積極性，為減少學(xué)生輟學(xué)做好充足準(zhǔn)備。