摘要：當(dāng)前教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)無法滿足社會對應(yīng)用型人才的需求，教育者應(yīng)從自身專業(yè)知識和思想政治教育經(jīng)驗出發(fā)，利用多元校園文化推動思想政治教育工作創(chuàng)新。文章以校園體育文化作為研究對象，分析其與思想政治教育的關(guān)系，結(jié)合實際，探究校園體育文化對學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：校園管理;體育文化;思想政治教育;大學(xué)生

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-15 文章編號：1674-120X（2019）29-0007-02

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，各大高校越來越重視大學(xué)生的思想政治教育和文化素質(zhì)教育，二者將對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。學(xué)校需要緊跟時代發(fā)展特征，從校園體育文化角度人手，提高大學(xué)生綜合能力，利用校園體育文化和思想政治教育之間的交流互動，從而實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系

分析校園體育文化和思想政治教育之間的關(guān)系，二者相互區(qū)別，卻又緊密聯(lián)系。創(chuàng)建體育文化可以為思想政治教育提供保障，一方面，大學(xué)生思想政治教育有著明顯的階級性和意識性特點(diǎn)，學(xué)生在接受教育的同時也會被有目的地強(qiáng)化規(guī)范性意識品質(zhì)。校園體育文化可以對學(xué)生的心理素質(zhì)和價值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響，其意識性可以讓教學(xué)目的達(dá)成一致。另一方面，對于學(xué)校的思想政治教育工作來說，校園體育文化為其提供了發(fā)展平臺，學(xué)生可以在體育活動中接受思想政治教育。體育運(yùn)動是學(xué)生普遍接受的教育方式，各類運(yùn)動可以滿足學(xué)生對新技能和人際交流的心理要求，也會對學(xué)生的人格品質(zhì)和交往能力產(chǎn)生積極作用?？梢姡枷胝谓逃菍W(xué)校的重點(diǎn)工作，對學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)起到引導(dǎo)作用，為校園體育文化活動提供了理論支持。[1]

二、校園體育文化對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（一）校園體育文化對學(xué)生起到價值引導(dǎo)的作用

體育運(yùn)動深受人們的喜愛，人們不僅熱愛體育運(yùn)動形式，更熱愛其中的體育文化。從奧林匹克精神到全民健身意識，體育運(yùn)動已經(jīng)從社會蔓延到學(xué)校范圍內(nèi)，無形中影響著學(xué)生們。每學(xué)期運(yùn)動會上學(xué)生們的吶喊助威，賽場上的奮勇拼搏，學(xué)院籃球賽上的歡呼雀躍，各項集體比賽中學(xué)生們的通力配合，這些都會讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)和充沛的狀態(tài)。由此可見，校園體育文化能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀的價值取向，也可以對學(xué)生思想政治教育起到良好的促進(jìn)作用。[2]

（二）校園體育文化擁有心理調(diào)適功能

學(xué)生剛步人大學(xué)校園，難以立即適應(yīng)學(xué)校生活，大多數(shù)學(xué)生的心理水平依然保持在高中階段，對事物的認(rèn)知程度比較低，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏參與課余活動的興趣和愛好。不僅如此，繁重的課業(yè)壓力和就業(yè)壓力會讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，如果不能對學(xué)生及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生又沒有找出壓力宣泄的方法，將會造成其心理層面的問題，如性格孤僻或心理扭曲等。利用校園體育文化可以彌補(bǔ)過去傳統(tǒng)教育中的不足，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理問題，另外，體育文化擁有心理疏導(dǎo)功能，有利于實現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展。不僅如此，校園體育文化還可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生科學(xué)生活方式的培養(yǎng)有著積極影響。

（三）校園體育文化有利于學(xué)生塑造人格

一般情況下，人格指的是一個人的顯著性格特征，也是性格和行為習(xí)慣的結(jié)合，更是思想道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)。學(xué)校思想政治教育的目標(biāo)就是推動學(xué)生塑造人格品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中保持良好的思想道德觀念，在今后的社會生活中成為對社會有用的人才。校園體育文化活動的開展能夠幫助學(xué)生塑造人格，體育活動常常以團(tuán)隊合作為主要形式，無論是排球還是足球，學(xué)生們需要組成團(tuán)隊相互合作，在活動中拼搏向上，在緊張刺激的氛圍中營造良好的塑造人格的環(huán)境。不僅是團(tuán)隊型體育活動，田徑賽跑也是一樣，學(xué)生參加比賽，在比賽中培養(yǎng)自身頑強(qiáng)的毅力，也有利于塑造自身人格。校園體育文化中滲透著對大學(xué)生思想政治教育的積極影響，可以為體育文化活動注人活力，學(xué)生在活動中會尊重對手，愛護(hù)隊友，并在公平的規(guī)則下完成比賽。學(xué)生參與體育活動的同時會感受到思想政治教育內(nèi)涵，對思想政治學(xué)習(xí)有著深刻的理解。

學(xué)校體育比賽中往往會有“體育道德風(fēng)尚獎”，此獎項的設(shè)置就是立足于思想政治教育。對比賽參與者在比賽中的道德風(fēng)尚情況和文明表達(dá)行為進(jìn)行綜合比較，最終為學(xué)生授予這個獎項?？梢姟绑w育道德風(fēng)尚獎”是我國校園體育文化活動的價值體現(xiàn)，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動水平的同時，將思想政治教育植人其中，能幫助學(xué)生塑造積極向上的人格。

三、校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育的互動方式

（一）物質(zhì)文化與精神文化的互動

1.物質(zhì)文化互動

在大學(xué)生思想政治教育中，有一部分內(nèi)容和體育物質(zhì)文化重疊，如道德情操等內(nèi)容。所以為了實現(xiàn)大學(xué)生的健康發(fā)展，就要以校園物質(zhì)環(huán)境為前提。對此，加強(qiáng)物質(zhì)文化互動的有效建議如下：一是加強(qiáng)外觀性互動。體育物質(zhì)文化具有外觀性特點(diǎn)，通過外觀性互動可以讓學(xué)生在體育活動中擁有飽滿的熱情，在體育競爭中擁有自信心。二是加強(qiáng)實用性互動。體育物質(zhì)文化除了擁有外觀性特點(diǎn)，還有實用性特征，它能夠引導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動滿足自身對運(yùn)動的需求，學(xué)生在運(yùn)動的同時可以強(qiáng)身健體，還能夠激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，使自己能夠朝著積極的方向進(jìn)步。[3]

2.精神文化互動

與體育物質(zhì)文化互動相對應(yīng)的是精神文化互動。在大學(xué)校園體育文化結(jié)構(gòu)中，校園體育精神文化蘊(yùn)含著文化主體的認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分，其中的體育觀念、體育精神又是大學(xué)校園體育文化活動中最活躍的因素。精神文化能夠讓學(xué)生在積極向上的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，這種互動方式可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，通過體育道德觀念和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，以此激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。體育精神文化互動可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，為校園體育文化填人新的內(nèi)容。不僅如此，校園體育文化內(nèi)容的豐富也會從多方面推動思想政治教育的進(jìn)步。

教師可以在體育教學(xué)中進(jìn)行行為規(guī)范教育。一般情況下，大學(xué)體育課教學(xué)都在體育場和體育館中進(jìn)行，教學(xué)活動的形式多種多樣，活動內(nèi)容也較為廣泛，如果沒有規(guī)范限制，教學(xué)活動也會很難進(jìn)行。因此，教師在課堂上應(yīng)對集合整隊、隊列練習(xí)與變化明確具體要求，要求學(xué)生在課堂上達(dá)到一定運(yùn)動量，以此促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，通過不同的措施引導(dǎo)學(xué)生按照計劃完成組數(shù)，并在規(guī)定時間范圍內(nèi)學(xué)會哪一種技巧動作。這種教學(xué)方式不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還會讓學(xué)生得到行為規(guī)范教育，明確學(xué)習(xí)中的紀(jì)律與規(guī)范。學(xué)生參加了有組織、有紀(jì)律的體育活動后，教師的培養(yǎng)任務(wù)也會更加容易，學(xué)生的組織紀(jì)律觀念更加明確。體育教師還應(yīng)在課堂活動中把握教學(xué)規(guī)范性特點(diǎn)，注重對學(xué)生的著裝檢查，隊列訓(xùn)練時強(qiáng)調(diào)口令服從問題，要求學(xué)生按照公正準(zhǔn)則進(jìn)行比賽等。

（二）在校園體育文化中推動愛國主義教育

當(dāng)前很多學(xué)生擁有幸福美滿的家庭，生活條件較好，導(dǎo)致其安于現(xiàn)狀，忘記了愛國主義精神的重要性。學(xué)校應(yīng)在校園體育文化活動中對學(xué)生開展愛國主義教育，讓思想政治教育活動擁有良好的建設(shè)平臺。教師要認(rèn)識到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，將愛國主義教育思想融入課堂中，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。明確學(xué)生思維活躍性，抓住學(xué)生對新鮮事物接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，展開校園體育文化和思想政治教育互動。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中對體育賽事感興趣，無論是奧運(yùn)會還是世界杯，都會引起學(xué)生的關(guān)注。相關(guān)運(yùn)動員也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，教師可以借此機(jī)會，讓學(xué)生在關(guān)注比賽的同時感悟運(yùn)動員身上的愛國主義情感和民族責(zé)任意識，以此教育學(xué)生，讓學(xué)生參與校園體育活動時也要保持這份愛國情懷。在榜樣作用帶動下，學(xué)生會效仿榜樣的行為和內(nèi)在品質(zhì)，潛移默化地形成了愛國情懷。[4]

（三）通過校園體育文化激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神

在當(dāng)前高校教育中，學(xué)生們自尊心比較強(qiáng)，希望自己無論是學(xué)習(xí)還是生活都可以得到他人的尊重，也希望采用特定方式展示自己的價值，獲得他人的認(rèn)可。這種方法雖然可以使人積極向上，卻也會讓學(xué)生走向極端，因此，大學(xué)生思想政治教育需要格外重視這一點(diǎn)，應(yīng)以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行正確心理引導(dǎo)，讓學(xué)生客觀看待該問題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

對于學(xué)生來說，校園體育文化有著積極的作用和影響，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生從眾心理，認(rèn)清自己的真實價值，從而改變節(jié)奏，激發(fā)進(jìn)取精神，形成發(fā)展觀。思想政治教育應(yīng)將思想政治內(nèi)容和校園體育文化相結(jié)合，通過二者的互動，為學(xué)生身心健康奠定基礎(chǔ)。高校體育文化建設(shè)需要與思想政治教育相結(jié)合才能與時俱進(jìn)，為了激活大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)的生命力，可以整合校園媒體，加大體育知識和思想政治教育的宣傳力度。新形勢下，校園媒體應(yīng)始終服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)工作，始終為高校素質(zhì)教育服務(wù)。體育是一種文化現(xiàn)象和文化活動，是構(gòu)成健全人格中的一個基礎(chǔ)性的因素，是一個全面發(fā)展的人必須具備的前提條件，這是現(xiàn)代體育觀的思想。學(xué)生通過宣傳明確體育文化活動的現(xiàn)實意義，進(jìn)而培養(yǎng)自身的積極進(jìn)取精神。

（四）利用校園體育文化推動人格塑造和集體主義教育

在過去的學(xué)校思想政治教育中，教師會將理論內(nèi)容灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自我領(lǐng)悟。但是很多學(xué)生難以將學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際能力，理淪內(nèi)容最終毫無實踐作用。因此，為了健全大學(xué)生的人格，學(xué)校應(yīng)將校園體育文化與思想政治教育相結(jié)合，推動學(xué)生自身發(fā)展。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不熱愛運(yùn)動，上課時間在寢室睡覺、打游戲，不愛參加各類比賽，這對學(xué)生的自身發(fā)展十分不利，學(xué)生體重逐漸超標(biāo)，這也是不健全人格的體現(xiàn)。

總而言之，在當(dāng)前大學(xué)校園中，思想政治教育和校園體育文化活動呈現(xiàn)出相輔相成的關(guān)系，二者缺一不可，能夠相互促進(jìn)。思想政治教育工作人員需要明確思想政治教育和校園體育文化的關(guān)系，在教學(xué)活動中通過二者的互動，起到相互影響、相互滲透的作用，發(fā)揮校園體育文化對思想政治教育的積極影響，為大學(xué)生身體和心理健康發(fā)展提供平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金芳.高校校園體育文化對大學(xué)生思想政治的影響[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（22）：103，105.

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[3]李愛國，鄒平.校園體育文化增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性的路徑研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2018，3日（4）：119-121，130.

[4]孫穎.論高校校園體育文化與大學(xué)生思想政治教育互動的策略[J].知識經(jīng)濟(jì)，2018（3）：140-141.

作者簡介：樊戍華（1982-），男，陜西渭南人，講師，碩士研究生，研究方向：學(xué)生管理、黨團(tuán)建設(shè)。