李伶

摘要：數(shù)學(xué)實(shí)踐，大大拓展了學(xué)生的視野，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過生活實(shí)踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也非常符合小學(xué)生認(rèn)知新事物的習(xí)慣，對(duì)提升課堂的教學(xué)效率也大有裨益。本文通過詳細(xì)闡述《認(rèn)識(shí)人民幣》課前、課中和課后的實(shí)踐活動(dòng)，探索實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：淺談;一年級(jí)學(xué)生;認(rèn)識(shí)人民幣;實(shí)踐

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出，通過實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，并獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。在課標(biāo)理念的啟發(fā)下，我們將數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。雖然人民幣在生活中非常常見，但是一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，且當(dāng)下社會(huì)信用卡支付、線上移動(dòng)支付等無現(xiàn)金支付方式非常流行，以至于這個(gè)年級(jí)段的孩子很少機(jī)會(huì)直接接觸人民幣。在這樣的背景下，如果我們直接進(jìn)入課本學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)較難以理解和消化這些內(nèi)容。

如何能幫助學(xué)生能快速高效突破這些困難，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系呢？經(jīng)過精心備課，我們將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)貫穿在課前、課中和課后，有效提升課堂效率。

一、課前實(shí)踐：從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

在課前，我們做了一個(gè)小調(diào)查，對(duì)一年級(jí)196個(gè)學(xué)生進(jìn)行了摸底考試和問卷調(diào)查。摸底考試的內(nèi)容包括人民幣單位換算相關(guān)的填空題、判斷題，如：2元=（）角，80角=（）元，等等，結(jié)果顯示80%的學(xué)生不及格。問卷調(diào)查的內(nèi)容是：“你有經(jīng)歷過用現(xiàn)金購(gòu)物嗎？”結(jié)果顯示67%的學(xué)生表示看過家長(zhǎng)現(xiàn)金購(gòu)物，但沒有親身經(jīng)歷過;23%的學(xué)生表示既沒見過家長(zhǎng)使用現(xiàn)金購(gòu)物，自己也沒有親身經(jīng)歷過;只有10%的學(xué)生表示自己有使用現(xiàn)金購(gòu)物的經(jīng)歷。這個(gè)數(shù)據(jù)足以表明，孩子們認(rèn)識(shí)和使用人民幣的實(shí)踐能力有待提高。同時(shí)在課前，我們通過和部分二年級(jí)家長(zhǎng)和老師的溝通，得知在一年級(jí)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)單元時(shí)，學(xué)生們很難理解這部分內(nèi)容，老師也教得很辛苦。

針對(duì)我們的課前調(diào)查，我們對(duì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元的知識(shí)重新思考。我們想，與其給學(xué)生灌輸知識(shí)，還不如讓學(xué)生自主探索知識(shí)。只有讓孩子通過自己的觀察和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，才能促使他更主動(dòng)更積極地去探索答案。因此，我們?cè)诤偾爸贫艘粋€(gè)假期數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)：①走進(jìn)超市尋找人民幣單位元、角、分;②認(rèn)識(shí)價(jià)格牌，會(huì)讀出上面的價(jià)格;③探索人民幣三個(gè)單位之間的換算關(guān)系。讓人驚喜的是，學(xué)生和家長(zhǎng)都很支持和認(rèn)可我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)假期的班群信息都是家長(zhǎng)們分享帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)人民幣、使用人民幣的真實(shí)生活場(chǎng)景。還有家長(zhǎng)自創(chuàng)了“居家模擬購(gòu)物游戲”，不僅得到孩子和家長(zhǎng)認(rèn)同和喜歡，還能讓孩子在具備好奇心的同時(shí)又充滿了期待，為即將到來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

這樣的課前實(shí)踐探索活動(dòng)，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上給學(xué)生帶來一種成就感，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了良好的氛圍。

二、課中實(shí)踐：生活經(jīng)驗(yàn)助力課本學(xué)習(xí)

有了課前的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，課堂中我們用真正的人民幣代替教具中的樣幣，孩子們興奮地叫起來“這個(gè)我知道！這個(gè)我認(rèn)識(shí)……”我們靈機(jī)一動(dòng)，把“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)環(huán)節(jié)改為了“小老師課堂”，由學(xué)生來主講。這既是對(duì)認(rèn)真完成課前實(shí)踐孩子的認(rèn)可，也是對(duì)課前實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。我們一直認(rèn)為，孩子能把他理解的知識(shí)清晰地表達(dá)出來，才是真正掌握了這個(gè)知識(shí)。

當(dāng)然，由于低年級(jí)的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小、表達(dá)能力有限，在小老師活動(dòng)后我們引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課來進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，把孩子們課前自主探索獲得的成果和通過小老師講解的零散知識(shí)整合起來。同時(shí)，借助多媒體課件和短視頻，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示人民幣幣面圖案的來源等內(nèi)容，讓學(xué)生從文化層面、生活層面、數(shù)學(xué)層面多維度來認(rèn)識(shí)人民幣。

整節(jié)課下來，幾乎所有的學(xué)生都能全神貫注，并且非常享受這樣的課堂。我們想，這份成功的體驗(yàn)不僅歸功于以學(xué)生為主體的探究式課堂，更加得益于準(zhǔn)備充分的課前實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中反饋，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是幫助學(xué)生建立自信心的好機(jī)會(huì)。正如愛默生說的那樣：“自信是成功的第一秘訣?！?/p>

三、課后實(shí)踐：將課本知識(shí)應(yīng)用于生活

興趣是孩子最好的老師，再大的困難，也能自然而然地在這次實(shí)踐中找到方法或思路。在完成了課前實(shí)踐探索和課堂學(xué)習(xí)后，我們開展了以下的活動(dòng)：

1.跳蚤市場(chǎng)——我是小老板

在孩子們具備了人民幣基本知識(shí)后，我們?cè)诎嗉?jí)開展了“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境。為此，我們做好了充分的準(zhǔn)備。班級(jí)的孩子自由分組，各小組自備安全食品、自制價(jià)格牌、宣傳海報(bào)等。同時(shí)我們分工明確，小組領(lǐng)袖指導(dǎo)小組成員分工。教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子們?nèi)绾握伊?、如何記賬、如何讓自己的東西好賣又有賺等等。家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)幫孩子準(zhǔn)備安全食品、指導(dǎo)定價(jià)和協(xié)助制作價(jià)格牌。

活動(dòng)中，孩子們各司其職，興趣濃厚?？赡苡行┖⒆釉谡伊愕臅r(shí)候遇到困難，但是他們會(huì)主動(dòng)去尋求幫助，主動(dòng)去想解決辦法。我們想，這不就是實(shí)踐的意義所在嗎？家長(zhǎng)們也樂在其中，一個(gè)家長(zhǎng)在她的微信朋友圈中說：“今天的活動(dòng)，孩子們都很滿足，小老板們算是發(fā)財(cái)了，小吃貨們邊吃也會(huì)邊算數(shù)了！”

這個(gè)過程就是孩子成長(zhǎng)的過程，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也就豐富又鮮活起來了，而且還可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)印象深刻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.家長(zhǎng)課堂——小小理財(cái)師

一年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的崇拜心理，他們對(duì)成人的崇拜建立于他們強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)孩子看到自己的父母也走到講臺(tái)上為同學(xué)們講課時(shí)，他們內(nèi)心是興奮的、自豪的。利用孩子的這種心理，我們借機(jī)請(qǐng)家長(zhǎng)代表來給孩子們聊聊理財(cái)，讓孩子們簡(jiǎn)單了解一下家庭的每日開支、每月開支和每年開支，同時(shí)了解簡(jiǎn)單的理財(cái)和記賬方法。

這也是一個(gè)培養(yǎng)孩子情商的教育契機(jī)，讓孩子知道父母掙錢不易，知道愛惜人民幣，懂得節(jié)約不浪費(fèi)。

3.社會(huì)實(shí)踐——今天我持家

盡管現(xiàn)在移動(dòng)支付等線上支付方式已經(jīng)成為當(dāng)下購(gòu)物的主流，我們依然鼓勵(lì)和動(dòng)員家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在生活中體驗(yàn)現(xiàn)金購(gòu)物，例如去超市購(gòu)物、去水果店買水果、去商店買衣服等等。這絕對(duì)是一個(gè)學(xué)習(xí)找零的最好契機(jī)，同時(shí)學(xué)生又在實(shí)踐中強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的理解，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在具體生活情境中由難變易。

在經(jīng)歷了這些實(shí)踐活動(dòng)后，孩子們說：“原來人民幣作用這么大！原來考試卷中的題目都是從生活中選出來的！學(xué)習(xí)人民幣真好玩！”是的，數(shù)學(xué)本來就來源于生活，我們通過生活實(shí)踐才能更好地理解和消化這些數(shù)學(xué)知識(shí)，這就是所謂“知行合一”吧！

四、實(shí)踐心得——回歸生活感受數(shù)學(xué)魅力

通過課前、課中、課后的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)比摸底檢測(cè)的成績(jī)有了大幅度的提高。全班的優(yōu)秀率、平均分和同年級(jí)沒有開展實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)來比較，我們的優(yōu)勢(shì)非常明顯。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)興趣很高，紛紛贊賞這樣的實(shí)踐體驗(yàn)。部分家長(zhǎng)打趣地說，參與這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓他們和孩子們的關(guān)系都更和諧了！

通過對(duì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)單元的數(shù)學(xué)實(shí)踐探索，我們和孩子們都受益匪淺，也給了我們很多教學(xué)上的啟發(fā)。我們非常明顯的感受到，數(shù)學(xué)實(shí)踐對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的幫助意義重大！它既能較全面地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力都得到了有效地提升和遷移。在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將繼續(xù)積極探索具有開拓性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，讓孩子們切身感受數(shù)學(xué)的無窮魅力！