李芳　張瞰

摘 要： 對中小學(xué)校園足球特色學(xué)校進(jìn)行合理評估，可以衡量現(xiàn)階段校園足球發(fā)展水平，也可以評估學(xué)校在校園足球方面是否落實了相關(guān)要求。研究旨在探討校園足球建設(shè)效果評估情況，對其影響因素、效果評估進(jìn)行分析剖析。采用問卷調(diào)查法、訪談法等方法對衡陽市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果進(jìn)行評估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)衡陽市校園足球特色學(xué)校普遍存在學(xué)校重視程度不夠、足球文化氛圍不強(qiáng)、師資力量不足等問題。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)校園足球;足球特色學(xué)校;效果評估

一、 前言

2015年《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出了發(fā)展校園足球，要求體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)共同管理，校園足球作為培養(yǎng)足球后備力量人才培養(yǎng)的重要手段被上升到國家戰(zhàn)略層面。但是近幾年的發(fā)展效果并不盡如人意，發(fā)展校園足球，光有國家的政策滿足其發(fā)展的外在需求，沒有學(xué)校體育的輔佐以及教師家長等的支持，是不可能真正實現(xiàn)校園足球的可持續(xù)性發(fā)展的。校園足球之于學(xué)校層面而言，具體的推進(jìn)沒有一個具體方案，更沒有一份校園足球?qū)嵤┬Ч脑u價方案，學(xué)?；咎幱谝粋€摸著石頭過河的狀態(tài)，因此研究擬從多方面評估衡陽市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的建設(shè)效果，探索衡陽市校園足球特色學(xué)校在推進(jìn)校園足球的過程中所呈現(xiàn)出來的問題，希望能為評估校園足球特色學(xué)校的建設(shè)效果提供理論支撐，對校園足球的持續(xù)、健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

二、 研究對象及方法

（一） 研究對象

衡陽市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果，隨機(jī)抽取衡陽市30所校園足球特色學(xué)校作為調(diào)查對象。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)以及圖書館等途徑查閱了大量與本課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，搜集并整理相關(guān)的基本文字資料，進(jìn)行總結(jié)、分析。

2. 問卷調(diào)查法

研究采用無記名填寫的方式，由調(diào)查員組織相關(guān)人員填寫問卷，共發(fā)放114份問卷，回收114份，有效問卷112份，有效率98%。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法

采spss對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

4. 訪談法

通過對衡陽市校園足球運(yùn)動教育行政管理部門進(jìn)行訪談，了解他們制定相關(guān)措施的依據(jù)、制定相關(guān)措施的現(xiàn)實條件以及對于衡陽市校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果理論評估的建議。

三、 研究結(jié)果與分析

（一） 衡陽市中小學(xué)足球特色學(xué)校校園足球開展現(xiàn)狀

1. 校內(nèi)活動開展方面

在所調(diào)查的30所衡陽市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校中，既設(shè)置了課堂足球教學(xué)又展開了課外足球活動的學(xué)校達(dá)到了27所，比例高達(dá)百分之九十，這在一定上程度上反映了這些特色校在對足球運(yùn)動的時間保障方面還是比較充足的，但是經(jīng)過進(jìn)一步對教練員的訪談后發(fā)現(xiàn)，雖然國家層面對于校園足球開展的經(jīng)費(fèi)給予了大幅度的支持，但是各學(xué)校因為客觀原因，僅有18所學(xué)校實現(xiàn)了校園足球經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ茫€有相當(dāng)一大部分學(xué)校在場地和器材方面還達(dá)不到要求，這在一定程度上會影響校園足球的持續(xù)發(fā)展。究其原因，還是部分學(xué)校對校園足球的發(fā)展還停留在讓學(xué)生參與到足球運(yùn)動中來這一簡單層面的理解，申報校園足球特色學(xué)校也僅僅是為了這一稱號，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球運(yùn)動開展的意識和理念還存在一定的滯后狀態(tài)。

針對特色校學(xué)生平均每周參與足球活動的時間，研究也展開了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果顯示活動時間在0.5～1小時的學(xué)校數(shù)量有16所;時間大于2小時的學(xué)校為2所，在整體中占比僅為6.67%。而早在2009年，對于校園足球每周開展時間，教育部就要求不少于2小時，因此，在時間保障上，部分學(xué)校做得還不是很到位。

2. 足球賽事

在調(diào)查的30所足球特色學(xué)校中，有26所成立了校園足球隊，并在業(yè)余時間開展了相關(guān)訓(xùn)練，還有1～2所學(xué)校請了外教執(zhí)教，激發(fā)了學(xué)生參與足球的興趣，同時也為本校足球教練員展開技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，大部分學(xué)校的足球隊參與了學(xué)校組織的班級內(nèi)部比賽，還有18所學(xué)校參與了校外聯(lián)賽。通過走訪校園足球特色學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校還針對校園足球的訓(xùn)練和競賽設(shè)置了相應(yīng)的獎懲制度，這說明大部分學(xué)校還是更注重于直觀的效果即競賽的名次，而非校園足球政策中所強(qiáng)調(diào)的足球人口與足球文化打造這兩個重要指標(biāo)。

通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在影響足球隊訓(xùn)練的主要因素方面，經(jīng)費(fèi)不足時最嚴(yán)重的問題，其次是場地器材的不足，時間沖突和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也會嚴(yán)重影響足球隊員的訓(xùn)練效果。當(dāng)然隊員的安全問題得不到足夠的保障也會嚴(yán)重影響校園足球的開展，據(jù)調(diào)查，30所學(xué)校中僅有15所學(xué)校設(shè)置了專門的相關(guān)安全責(zé)任制度，因此安全和管理必須引起校方足夠的重視，打消家長的疑慮，得到他們的支持，校園足球才能得到安全平穩(wěn)向前的發(fā)展。

3. 校園足球文化建設(shè)

從“足球文化”現(xiàn)狀分析來看，為學(xué)生提供足球相關(guān)活動的學(xué)校在以下幾個方面有所建設(shè)：夏（冬）令營、文化節(jié)、興趣社團(tuán)、交流活動、知識講座活動，對應(yīng)的參與頻數(shù)分別為6/8/19/9/10所，占百分比分別為20%、26.67%、63.33%、30%、33.33%。通過以上數(shù)據(jù)得出，在調(diào)查的30所學(xué)校只有足球興趣社團(tuán)開展相對較好，但也只達(dá)到了63.33%。由此可見在足球氛圍的營造過程中學(xué)校做得還不夠好。足球文化，實際上就是給學(xué)生創(chuàng)造一個氛圍，學(xué)校開展的興趣社團(tuán)、講座，都是開展校園足球運(yùn)動中十分必要的。在校園足球發(fā)展中，我們不能局限于成績、結(jié)果，而要以“文化”的眼光來看待孩子的成長和整個足球事業(yè)的發(fā)展。

4. 師資力量

調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，30所被調(diào)查的足球特色學(xué)校中，本科以上的專業(yè)足球教師僅有12名，具有D級以上教練員證書的教練僅有5名，而且還存在多所學(xué)校聘用一名教練執(zhí)教的現(xiàn)象，這些都可以說明衡陽市校園足球師資力量較為薄弱，專業(yè)足球教練員的缺口較大， 而師資力量又是決定校園足球能否持續(xù)性發(fā)展的重要決定因素之一，因此加大具有專業(yè)背景、豐富教學(xué)經(jīng)驗、良好執(zhí)教能力和教學(xué)能力的教師迫在眉睫。

（二） 衡陽市教育行政部門對校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果評估的訪談結(jié)果

通過對衡陽市教育局有關(guān)部門的訪談發(fā)現(xiàn)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更傾向于從學(xué)校的支持程度、家長對于校園足球開展過程中的滿意程度、場地建設(shè)程度、師資力量的建設(shè)等幾個方面進(jìn)行評價。他們認(rèn)為最主要的問題在于處理好各方對于校園足球發(fā)展的態(tài)度，在各方對于發(fā)展校園足球無異議的前提下能更好更快地推動校園足球的發(fā)展。其次在普及校園足球的問題上主要從文化上進(jìn)行滲透，讓學(xué)生打心眼里接受足球，愛上足球。當(dāng)問及對校園足球建設(shè)效果評價時，具體主要從以下方面進(jìn)行：開展足球親子活動、家長足球賽、學(xué)生足球賽，開展賽后慶?；顒拥拇螖?shù)、家長對校園足球開展的滿意度（校內(nèi)活動）;組織足球相關(guān)影視作品的觀賞（足球文化）;開設(shè)一定次數(shù)的足球課（校內(nèi)活動）;學(xué)校參與足球活動的人數(shù)百分比、學(xué)校的足球場地數(shù)、學(xué)?？墒褂米闱驍?shù)量（學(xué)校保障）;學(xué)校具有足球?qū)I(yè)技能教師人數(shù)（師資力量）。

通過對衡陽市體育局有關(guān)部門的訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前足球運(yùn)動的意識不強(qiáng)，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣有限，主要因為對足球項目的改造不成功，不能吸引學(xué)生持續(xù)參與。硬件上只有小部分學(xué)校能完全滿足安全的上課條件。家長對足球運(yùn)動的了解不深。學(xué)校師資力量不足，導(dǎo)致校園足球不斷進(jìn)行，但成績沒提高，水平不夠，青訓(xùn)逐漸在做，但力度不夠，或者說認(rèn)識不夠深刻。對校園足球的長久發(fā)展不利。當(dāng)問及應(yīng)該通過什么方式或途徑來促進(jìn)普及時，王副主任表示在發(fā)展校園足球時要堅持普及提高相結(jié)合，不能只普及不提高，也不能做純粹的“精英足球”，讓足球成為少部分人的運(yùn)動是不行的。應(yīng)該通過宣傳引導(dǎo)后根據(jù)學(xué)生的興趣水平，分化具體的層次，給予相應(yīng)足球活動的量，切實分化對足球不同層次興趣的人群，讓喜歡的學(xué)生更多地得到練習(xí)、參與、鍛煉。讓不喜歡的人了解足球文化，培養(yǎng)興趣，感受團(tuán)隊精神的意志品質(zhì)，最后回歸到終身體育上來。

（三） 學(xué)生家長對校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果現(xiàn)狀的看法

通過對學(xué)生和家長對校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀看法的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，僅有50.88%的家長表示愿意學(xué)生參與到足球運(yùn)動中來，但是有75%的家長表示愿意接受校園足球提供的機(jī)會進(jìn)行升學(xué)，因此家長最關(guān)心的還是學(xué)生的升學(xué)問題，問及有關(guān)什么因素會影響他們是否選擇校園足球運(yùn)動時，他們較關(guān)心的分別是能否有助于升學(xué)（92.2%）、場地建設(shè)（87.72%）、教師專業(yè)技術(shù)的水平（68.42%）和學(xué)校支持力度（61.4%）。但是大部分家長對目前校園足球的建設(shè)效果的滿意度僅為63%，因此校園足球要持續(xù)發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的參與度，更要加強(qiáng)家長的足球意識和溝通交流，爭取他們的支持，同時學(xué)校和教育局層面要加大對校園足球的扶持力度，減少家長的擔(dān)憂。

四、 結(jié)論

研究校內(nèi)活動、校外聯(lián)賽、足球文化和師資力量等方面對衡陽市校園足球特色學(xué)校建設(shè)效果進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前衡陽市校園足球特色學(xué)校存在學(xué)校重視程度不夠、足球文化氛圍不強(qiáng)，師資力量不足等問題，這些都亟需解決，此外爭取學(xué)校、教育主管部門和學(xué)生家長的支持也是校園足球持續(xù)發(fā)展的必需動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周興生，譚嘉輝.我國校園足球績效評價指標(biāo)體系及構(gòu)建[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2017，34（3）：300-308.

[2]陶光華，楊文豪，耿獻(xiàn)偉.西藏地區(qū)青少年校園足球發(fā)展模式的探索及其啟示[J].體育科技，2017（6）：110-111.

[3]任嚴(yán)強(qiáng).校園足球視角下天水市中學(xué)足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策研究——以秦安縣五所中學(xué)為例[J].體育科技，2018（1）：129-130.

[4]劉茂輝，劉文娟，崔建強(qiáng).校園足球和青少年足球文獻(xiàn)計量分析與評價[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2016，32（5）：114-118.

[5]劉飛飛.樂山市中學(xué)校園足球激勵機(jī)制研究[J].體育科技，2018（1）：136+138.

[6]褚琪暉.校園足球背景下中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對策研究[D].開封：河南大學(xué)，2014.

[7]王云杰，王林.縣級中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（3）：35-36.

[8]王凱.廈門市青少年校園足球大學(xué)生聯(lián)賽現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（3）：179-180.

[9]高民緒，孫勤國.校園足球試點縣實踐路徑的比較研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018（4）：21-22.

[10]陳曉偉.基于“校園足球”背景探析高校體育教學(xué)改革——評《高校足球教學(xué)實踐研究與理論指導(dǎo)》[J].中國教育學(xué)刊，2018（3）：123.

作者簡介：

李芳，張瞰，湖南省衡陽市，衡陽師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院。