岳颯 延邊大學體育學院

一、前言

足球是當今世界上開展最為廣泛的、被譽為“世界第一運動”體育項目。然而建國以來中國足球運動發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，從1975年鄧小平同志指出：“足球要從娃娃抓起”；到2015年習近平總書記的振興足球事業(yè)從娃娃抓起，大力開展足球事業(yè)；從2015年3月國務院提出的“足球進校園”，把足球納入中考范圍；到2019年3月教育部發(fā)布《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》；充分體現(xiàn)了一直以來國家和領導人對青少年兒童足球運動發(fā)展的高度重視。當前青少年兒童足球的發(fā)展中，中小學校園足球的發(fā)展已達到高度普及，最基礎的幼兒園足球開展相對比較少；在幼兒園開展足球特色運動，不僅對國家未來足球運動人才的儲備有一定意義，主要能夠完善和豐富幼兒園課程、推動幼兒身心健康的全面發(fā)展，具有較強的教育價值[1]。

二、足球游戲課程的教育價值

(一)足球游戲課程有助于幼兒身體素質的全面發(fā)展

幼兒足球游戲是集“跑步(加速跑、慢跑)、傳球、射門等”動作于一體的運動游戲，還有相關基礎性游戲運動，對鍛煉幼兒的腿部力量發(fā)展有較好的效果，增強幼兒走路的穩(wěn)定性，骨骼的堅固性、關節(jié)的靈活性[2]；同時增強幼兒的協(xié)調性、力量、速度等身體素質，對幼兒身體素質、機能、形態(tài)等有著科學的鍛煉和塑造，從而有助于增強幼兒的心肺功能，提高幼兒免疫力。另一方面，足球游戲是集體運動，幼兒在參與過程中自然就能對團隊合作精神進行培養(yǎng)，有利于幼兒身體素質的全面發(fā)展。

(二)足球游戲課程有助于幼兒規(guī)則意識和意志品質的培養(yǎng)

足球游戲活動通過合理的方式進行實踐，同時有著嚴格的游戲規(guī)則，在實現(xiàn)學生身體素質全面發(fā)展的同時，有助于幼兒塑造正確的行為，通過長期的學習，從而養(yǎng)成規(guī)則意識，對其他學科的學習以及形成健康的生活方式具有推動作用。相較于其他運動足球游戲有一定的對抗性，以及足球游戲中會有比賽游戲，讓幼兒在遵守規(guī)則、尊重比賽對手的情況下，在足球游戲中與隊友建立共榮辱的團結精神，在團結精神的支撐下，幼兒能夠突破自我，塑造堅強的意志品質。所以，足球游戲有助于幼兒規(guī)則意識和意志品質的培養(yǎng)。

(三)足球游戲課程有助于幼兒智力的發(fā)展

智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力。包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。智力水平考察與鍛煉是足球游戲課程的重點內容，在幼兒足球游戲過程中，幼兒需要通過觀察、思考、判斷等對游戲做出相應的動作，同時需要頭腦清醒、快速適應足球游戲中的變化，從而去適應比賽。因此，足球游戲課程能夠開發(fā)幼兒的學習模仿能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)新能力、踐行能力等各方面能力，促進幼兒智力發(fā)展[3]。

(四)足球游戲課程有助于幼兒情商的提高

情商通常是指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。當前許多關于情商的研究中普遍認為，情商對一個人未來是否成功具有較大的影響，在發(fā)達國家里，幼兒情商教育已經是一門必修課；但在我國情商課程并未普及，此方面的教育相對落后。足球游戲課程對于幼兒情商的開發(fā)有著較為重要的作用，規(guī)則意識、意志品質、溝通能力、團隊合作意識、抗壓能力、協(xié)調意識等情商的重要組成部分都能在足球游戲中找到[4]。因此，足球游戲課程的開展對幼兒的情商具有挺高作用。

(五)足球游戲課程有助于幼兒社會適應能力的增強

足球游戲中，經常會組織足球游戲來鍛煉幼兒的競爭意識，并經過長期的學習、游戲競爭意識逐漸形成，會對學習其他學科知識，以及終身學習和人生中其他方面的競爭產生積極的影響；足球游戲屬于集體活動，需要團隊團結一致，積極配合才能夠獲得更好的鍛煉，為之后的團隊合作打下基礎；在集體活動中，幼兒間的溝通交流必不可少，不是單純的和隊友交流，還需要和教師進行交流；競爭意識的形成、團結互助能力的培養(yǎng)以及溝通交流能力的塑造，都有助于幼兒社會適應能力的增強[5]。

(六)足球游戲課程有助于幼兒足球興趣的培養(yǎng)

“興趣就是天賦?！比绻層變褐苯訁⑴c足球運動，幼兒可能會產生厭煩、抵觸等情緒，但根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律對幼兒開展足球游戲課程教育，會產生相對較好的效果，足球游戲的趣味性會吸引幼兒主動加入足球游戲，長期的培養(yǎng)可能會讓幼兒逐漸喜歡足球游戲，為幼兒未來加入足球運動打下牢固基礎，從而為國家培養(yǎng)儲備后備人才或使幼兒形成“終身體育”的意識，推動社會主義發(fā)展。

三、結語

幼兒教育時期是兒童身體成長和智力等開發(fā)的關鍵時期，也是培養(yǎng)足球興趣的關鍵時期；幼兒園和教師要積極創(chuàng)建好的足球游戲環(huán)境，帶動孩子身體素質的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)和提高幼兒的規(guī)則意識、意志品質、智力、情商、社會適應能力以及對足球興趣的培養(yǎng)，均衡足球游戲課程可能與其他課程，關注幼兒心理健康，從而推動幼兒的全面發(fā)展。