鄭克強 新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學院體育與藝術(shù)分院

高職的籃球教學工作中，陽光體育理念的融入，應遵循科學化的原則，按照學生的學習特點與需求等，正確的進行教育改革，創(chuàng)新教學方法和組織形式，增強各方面的教育工作效果，為學生營造良好的陽光體育教育環(huán)境氛圍，全面提升相關(guān)的教學水平。

一、陽光體育背景下高職籃球教學改革的重要性

(一)能夠適應教育理念的要求

從本質(zhì)上來講，高職的籃球教學工作，除了要引導學生掌握相關(guān)技術(shù)之外，還需重視體能的提升，更為主要的就是調(diào)動學生的學習興趣，而在此情況下，增強教學工作的趣味性十分重要，將陽光體育的教學理念融入其中，合理進行教學改革，可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育工作模式，在培養(yǎng)學生正確文化意識的情況下，有效提升各方面知識的學習效果，適應當前的教育理念要求，有效的提升相關(guān)教學水平。

(二)能夠滿足教學職業(yè)性的需求

傳統(tǒng)的高職院?；@球教學工作中，主要是將基礎知識與選項課程相互整合，所有專業(yè)所設置的內(nèi)容相同，并未全面考慮到相關(guān)的職業(yè)需求。而在高職院校的教學工作中，主要的目的就是培養(yǎng)出適合崗位需求的技術(shù)人員，引導學生掌握崗位知識與工作技能，在此情況下，將陽光體育的教育理念融入其中，合理進行教學改革十分重要，可結(jié)合不同的學習專業(yè)，設置出相應的教學內(nèi)容和終點，為其講解在未來職業(yè)工作中所需要掌握的知識和技能，并養(yǎng)成較為良好的運動鍛煉習慣，形成職業(yè)工作中所需要的特殊體育素養(yǎng)，這樣有助于解決教育問題，形成教學改革的模式，滿足體育教學的職業(yè)發(fā)展需求。

二、陽光體育背景下高職籃球教學改革措施

(一)遵循科學化的教學原則

高職籃球的體育教學工作中，應該遵循科學化的教學改革原則，首先，必須要全面的考慮到相關(guān)籃球教學項目的訓練內(nèi)容，明確是否對身體素養(yǎng)造成影響。其次，應全面分析行業(yè)工作中對人才身體素養(yǎng)的需求，結(jié)合實際情況正確設計教學內(nèi)容，將職業(yè)需求作為主要導向，在合理健身的情況下，利用教育訓練的方式，培養(yǎng)學生良好的身心素養(yǎng)，以此提升各方面的教學工作水平。

(二)明確教學改革的目的

陽光體育的背景之下，應重點進行高職院校的籃球教學改革，明確工作目的，有效開展各方面的教學活動。首先，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的社會包容性。一般情況下，籃球運動屬于集體的項目活動，具備較高的競爭性和對抗性，且具體的結(jié)果不能確定，此類特點能夠使得運動的參與者形成情緒的刺激還有情感體驗，有助于調(diào)整人們的心態(tài)，并且利用教學形式和比賽的形式形成團體合作意義的理解，并且充分認識到其重要性，引導學生樹立正確的責任觀念[1]。其次，重點培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，并全面提升其的社會適應性。通常情況下合作主要就是在明確目標的狀況之下，成員之間共同努力，在高職籃球教學中采用合作教育法，能夠有效培養(yǎng)學生的團隊合作能力，并使其在社會主義核心價值觀的體系之下，合理培養(yǎng)學生的合作能力與團隊協(xié)作能力，這樣在一定程度上能夠增強學生的心理素養(yǎng)。對于籃球運動而言，其自身具備較高的競爭性特點，高職院校的籃球教師進行教學改革，能夠有效培養(yǎng)學生競爭意識與能力，使其在挑戰(zhàn)中形成抗挫折的能力，并經(jīng)過團隊合作適應到崗位的鍛煉中。最后，應重視教學工作的針對性，結(jié)合職業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律，正確的開展針對性教育活動。此階段應該將學生的職業(yè)發(fā)展作為教學改革的基礎，按照不同的專業(yè)，合理的設計相關(guān)籃球教育內(nèi)容，引導學生積極參與到相關(guān)的鍛煉活動中，這樣在一定程度上可以有效增強各方面的教學工作效果，例如：引導學生合理的掌握動作快慢技巧、動作幅度的大小、起跳的措施等等，結(jié)合不同的職業(yè)特點，參與到訓練活動中，通過體育鍛煉盡量預防出現(xiàn)職業(yè)病[2]。

(三)采用人文教學法

陽光體育的背景之下，教師應該正確開展籃球教學的改革工作，針對各類比賽進行合理設計，同時將各種游戲融入其中，除了要有效增強學生學習興趣之外，還需重點培養(yǎng)學生的競爭意識，使其敢于參與到競賽活動中，掌握和團隊成員相互合作和協(xié)調(diào)的技巧，在團隊之內(nèi)相互之間進行人員關(guān)系的協(xié)調(diào)，在一定程度上可以為學生進入到社會中實現(xiàn)自身價值做好準備。在此過程中，應該巧妙的針對教學情境進行設計，將體育教育作為校園文化中的一部分，這樣在一定程度上可以通過有效措施提升學生的學習水平，使其在情境中掌握各種籃球技能[3]。

如：教師遵循人本性的原則，將學生作為主體，為其營造真實的競賽情境，使得學生在情境中相互合作，掌握具體的合作方式和技巧，樹立正確的觀念意識，在人際關(guān)系協(xié)調(diào)與溝通的競賽活動中，不僅能夠形成團隊協(xié)作觀念意識，還能趣味性的掌握具體籃球鍛煉技巧，為后續(xù)的發(fā)展夯實基礎[4]。

(四)營造趣味性的教學氛圍

陽光體育的理念背景之下，高職院校籃球教師應樹立正確觀念意識，將體育游戲教學法合理融入到籃球課堂中，這樣有助于營造出趣味性的教學氛圍。游戲?qū)儆谑痔厥獾纳鐣嵺`操作項目，其主要是為人們身心需求所產(chǎn)生的，而體育游戲也不例外，在高職院校的籃球教學改革工作中，正確采用體育游戲的教育方式，可將學生的體育鍛煉作為基礎形式，除了能夠提升其身體素養(yǎng)，還可以實現(xiàn)娛樂性的目的，陶冶情操。如若在籃球教學中還在使用穿透的教學方式，學生很容易出現(xiàn)厭學的不良情緒，對教育工作質(zhì)量造成影響，籃球教學工作也無法順利實施。因此，教師應重點采用游戲教學法，營造出具有趣味性特點的教學氛圍，以此培養(yǎng)學生的學習興趣與學習能力[5]。

如：高職的籃球教學工作中，教師可以為學生設置籃球游戲，使用游戲的措施開展鍛煉活動，在提升練習趣味性的情況下，使得學生可以全身心的投入其中。教師可以利用三人制的籃球教學形式，通過游戲法形成寓教于樂的模式，不僅可以增強學生的籃球技能，還能使得學生身心素養(yǎng)得到良好發(fā)展。

(五)教學組織方式的改善

高職院校的籃球教學改革工作中，應樹立正確的觀念意識，針對教學組織形式進行改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育組織形式，打破以往工作的局限性，在一定程度上可以通過有效措施增強教學組織的效果。

如：教師在課堂中合理使用動態(tài)化分組的教學措施，在課堂教育之前，引導學生參與到專項體育的技術(shù)測試活動、身體指標測試活動中，之后開展綜合性的評定活動，針對測試的結(jié)果進行全面分析，然后按照學生的層次將其分成不同小組，因材施教的開展針對性的教育活動。在此期間，應該重視學生籃球技能和技術(shù)的掌握，利用有效鍛煉的方法培養(yǎng)學生實踐操作能力，在一定程度上可以提升學生學習知識的掌握水平，增強學生的學習有效性，達到預期的教育工作目的。

三、結(jié)語

陽光體育的教育背景之下，高職籃球教學改革十分重要，應樹立正確觀念意識，遵循科學化的工作原則，針對教學組織形式、教育模式等進行創(chuàng)新改革，有效提升各方面的教學質(zhì)量，確?？梢岳糜行Т胧┡囵B(yǎng)學生實踐操作能力與專業(yè)技能，調(diào)動學生參與相關(guān)學習活動的積極性，培養(yǎng)出各個專業(yè)職業(yè)工作中高素質(zhì)人才隊伍。