沙宇楓

摘要：初中語文是一個承上啟下的過程，需要為高中語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時語文是一個日積月累的學(xué)習(xí)過程，需要不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感和語文素養(yǎng)，要求高效的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。高效課堂是指教師在教學(xué)過程中以科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，最大程度的開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，獲得最佳的教學(xué)效果，但在目前來說，初中語文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，需要教師及時創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;探索構(gòu)建

1成功導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)入是每節(jié)課的最開始，教師先有課程的相關(guān)內(nèi)容，作為導(dǎo)入語來引出接下來所需要開展的課堂活動，成功導(dǎo)入能夠奠定良好的基礎(chǔ)，打造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對于接下來所即將開始的課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并以興趣作為動力，集中注意力去學(xué)習(xí)語文知識。對此，初中語文教師必須要十分重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，用恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硎箤?dǎo)入能夠與接下來的課程之間聯(lián)系密切，既不會突兀，也不會顯得過于晦澀，要用生動有趣的語言和內(nèi)容來吸引學(xué)生注意力，這是構(gòu)建語文高效課堂的基礎(chǔ)。

以《春》為例，朱自清的《春》描寫了一副生動形象的春日景色，而本節(jié)課的課前導(dǎo)入就可以是有關(guān)于春的一些特色，教師可以先以問題作為開始詢問大家，最喜歡的季節(jié)是哪個，對于春天有什么印象，認(rèn)為春天最具有代表性的景色有什么，在密切聯(lián)系學(xué)生們生活實際的問題下，學(xué)生們會積極討論回答，這時注意力分集中，教師可以以課本內(nèi)容來逐漸走入課堂內(nèi)容中。教師可以問學(xué)生，他們印象中春天的雨是怎樣的，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，而朱自清用這些來描述春天的雨，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)朱自清的春天里，在這之前還可以播放課文的錄音和相關(guān)視頻來活躍課堂氛圍，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生積極性高、課堂氛圍活躍能夠顯著提高課堂效率，有利于打造高效課堂。

2自主探究.尊重學(xué)生主體地位

在新課改的要求下，教學(xué)活動必須要尊重學(xué)生的主體地位，而這也是探索和構(gòu)建語文高效課堂的保障，在教學(xué)過程中，不僅僅要注重學(xué)生的成績，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)活動下，通常是以老師講和學(xué)生聽的方式進(jìn)行，這樣看來更像是以教師為主體，而學(xué)生只能被動的接受知識，初中語文知識的靈活性較強(qiáng)，如果只是被動的接受，就會出現(xiàn)死記硬背的情況，這種教學(xué)方式簡單粗暴，不易于學(xué)生理解，教學(xué)效果低下，對此，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生在課堂中的主體地位，在講課過程中，要注意觀察學(xué)生的聽課情況，注意獲得反饋，及時靈活的調(diào)整教學(xué)方式，用生動有趣的語言來使語文知識更加有趣，使學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)識教師所講的語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，真正打造高效課堂。

例如《社戲》這篇課文，社戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，再講本篇課文之前可以先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，針對課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，尋找答案，比方說本文的線索是什么？圍繞這一線索分別展開了哪些討論？本篇文章并非完全敘述，其中有波有折，文章中的三次波折和三次轉(zhuǎn)機(jī)分別是什么？提出這些問題，讓學(xué)生自主討論和回答，能夠讓學(xué)生提高自主探究能力，并對課文有更加深刻的了解，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位。

3結(jié)合教材.滲透德育教育

初中語文教材是專家學(xué)者嚴(yán)格審批選擇的，最符合這一年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的最為優(yōu)質(zhì)的文章，其中包含著深刻的教育思想和德行品質(zhì)，而當(dāng)前新課改更要求學(xué)生全面發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和德行品質(zhì)。初中語文教學(xué)在教學(xué)過程中也要注意促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不應(yīng)當(dāng)僅僅把教學(xué)任務(wù)放在給學(xué)生傳授語文知識這一方面，同時也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和良好的品德，借助語文教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合教材滲透德育教育，創(chuàng)造高效課堂。

例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，雖然作者的生活窘迫難堪，“床頭屋漏無干處…南村群童欺我老無力”但依然心懷壯志蒼生，“安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏”，這種無私奉獻(xiàn)的愛國精神，是我們值得學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，教師需要將文章更加細(xì)致，具體的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解課文深刻的含義，并從中學(xué)到一些精神和理想，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生理想，真正實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，有利于推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

4結(jié)語

打造高效課堂是當(dāng)代社會初中語文教學(xué)的要求，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對此，需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立優(yōu)秀的教學(xué)理念，沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)觀念的束縛，真正實現(xiàn)高效教學(xué)。