冉崇越

摘 要：在小學數(shù)學教學當中，隨著新課標的全面實施，教師在進行數(shù)學教學之時，已經(jīng)更加注重在數(shù)學教學課堂當中引入新的教學方式，以便為學生打造一個高效且有個性化的小學數(shù)學教學課堂，從而不斷提高學生學習數(shù)學知識的主動性。因此，在小學數(shù)學教學當中，教師要重視為學生構(gòu)建高效的小學數(shù)學教學課堂，從而不斷提高學生的數(shù)學學習水平。本文以自身教學經(jīng)驗為例，對構(gòu)建高效小學數(shù)學教學課堂的策略進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;精美導入;信息技術(shù);趣味游戲

在小學數(shù)學教學當中，為學生打造一個高效的小學數(shù)學教學課堂是目前教師進行數(shù)學教學的一項重要工作，它可以在很大程度上減輕學生進行數(shù)學學習的負擔，并提高學生的數(shù)學學習能力。因此，在小學數(shù)學教學當中，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，并在數(shù)學教學課堂當中引入新型的教學方式，從而為學生創(chuàng)設一個高效的小學數(shù)學教學課堂。

一、設計精美導入，抓住學生眼球

在小學數(shù)學教學當中，教師在讓學生進行高質(zhì)量的數(shù)學學習之時，首先就需要為學生設計非常精美的導入，以此在課堂一開始就抓住學生的眼球，讓學生將自己的思維都放在對數(shù)學新知識進行不斷的探索與學習當中。因此，在小學數(shù)學教學當中，教師要重視采用有效的方式，為學生設計精美的導入，這樣，不僅可以提高學生學習數(shù)學知識的動力，還可以充分發(fā)揮小學數(shù)學課堂導入的教學作用。

例如，以“百分數(shù)（二）”為例，在講述教材內(nèi)容時，我沒有直接為學生灌輸本節(jié)課的有關知識，而是先向?qū)W生提出了以下問題：同學們，你們喜歡過年嗎？你們在過年的時候是不是會收到很多的壓歲錢呢？你們在收到壓歲錢之后，有沒有將這些錢存到銀行當中呢？并讓學生結(jié)合自己的實際，相互之間對我提出的問題進行了討論。然后，我結(jié)合學生的討論，對學生說道：同學們，看來大家都有將錢存到銀行的經(jīng)歷，那么，你們在存錢之時是定期存的嗎？你們知道到期之后，自己可以得到的總的錢是多少嗎？而這也是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們走進百分數(shù)（二），共同學習一下吧。這樣，教師通過為學生設計精美的導入，不僅提高了學生學習數(shù)學知識的動力，還充分發(fā)揮了小學數(shù)學課堂導入的教學作用。

二、融合信息技術(shù)，增加課堂容量

當今社會，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，教師在進行數(shù)學教學之時，已經(jīng)逐漸將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到了數(shù)學教學課堂當中，以便于為學生引入一些與教材當中的內(nèi)容有關的知識，從而不斷增加數(shù)學教學課堂的容量，并拓寬學生的知識面。因此，在小學數(shù)學教學當中，教師要重視借助現(xiàn)代信息技術(shù)，來增加數(shù)學教學課堂的容量，這樣，不僅可以拓寬學生的視野，還可以讓學生構(gòu)建更加全面的數(shù)學知識體系。

例如，以“長方體和正方體”為例，在講述長方體和正方體的特征之時，我先借助多媒體，為學生出示了長方體和正方體的圖片，以及生活中常見的長方體和正方體的實物的圖片，并讓學生結(jié)合圖片討論了自己對長方體和正方體的認識。然后，我讓學生結(jié)合長方體和正方體的模型，對長方體和正方體的特征進行了探究。在學生探究結(jié)束之后，我對學生的探究進行了補充，并利用多媒體為學生出示了幾道與本節(jié)課知識有關的例題，讓學生根據(jù)自己掌握的知識進行了解答，以此鞏固了學生本節(jié)課掌握的知識。這樣，教師通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)，增加了數(shù)學教學課堂的容量，不僅拓寬了學生的視野，還使學生構(gòu)建了更加全面的數(shù)學知識體系。

三、組織趣味游戲，激發(fā)學習興趣

在小學數(shù)學教學當中，教師在對學生進行數(shù)學教學之時，為了避免學生喪失對數(shù)學學習的興趣，通常會結(jié)合學生的行為特征，為學生組織一些具有趣味性的游戲，并讓學生結(jié)合游戲進行數(shù)學知識的學習，從而不斷提高學生學習數(shù)學知識的熱情。因此，在小學數(shù)學教學當中，教師要重視為學生組織一些具有趣味性的游戲，這樣，不僅可以激發(fā)學生對教材當中的數(shù)學知識進行深入探索的興趣，還可以為學生打造一個歡樂的小學數(shù)學學習樂園。

例如，以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”為例，在為學生講述了本節(jié)課的計算算理之后，為了避免學生喪失對本節(jié)課數(shù)學計算練習的興趣，我為學生組織了常見的“連一連”游戲：我先在黑板的左邊書寫了不同的乘法算式，如127×53;208×79等等，并在黑板的右邊寫了各個算式的結(jié)果。然后，我挑選了一名學生代表，讓他結(jié)合自己本節(jié)課學到的計算算理，對我書寫的算式進行了準確計算，并讓他將各個算式與其對應的結(jié)果連在了一起。在這名學生連線結(jié)束之后，我結(jié)合這名學生的連線結(jié)果，為學生講解了上述計算題，并讓學生在小組內(nèi)按照上述游戲規(guī)則，進行了游戲，以此對學生進行了數(shù)學運算能力的培養(yǎng)。這樣，教師通過為學生組織具有趣味性的游戲，不僅激發(fā)了學生對教材當中的數(shù)學知識進行深入探索的興趣，還為學生打造了一個歡樂的小學數(shù)學學習樂園。

總而言之，在小學數(shù)學教學當中，教師要重視對小學數(shù)學教學進行改革，并積極探索各種能夠促進小學數(shù)學高效教學課堂進行構(gòu)建的策略，從而不斷提高學生學習數(shù)學知識的積極性，并提高小學數(shù)學教學效果。

參考文獻：

[1]陸耀成. 小學數(shù)學打造高效課堂教學策略探究[J]. 數(shù)學大世界（上旬），2018（8）.

[2]曹榮榮. 淺析小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 考試周刊，2018（10）：66-66.