沈建華

摘 要：高中體育是高中不可缺少的一門課程，它對學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的影響作用。隨著新課程改革理念的深入和我國現(xiàn)代體育教學(xué)的不斷發(fā)展，高中體育教育越來越重視學(xué)生各項素質(zhì)的培養(yǎng)。而高中體育中的小組合作學(xué)習(xí)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也符合新課程改革的教育精神。因此，在具體實(shí)踐中，教師必須深入學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識，更新教育理念，這樣才能優(yōu)化和提高高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育;小組合作;優(yōu)化策略

合作學(xué)習(xí)是一種令人愉快的體育教學(xué)方法。它能有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識，從而激發(fā)學(xué)生的成功感和創(chuàng)新意識。同時，合作學(xué)習(xí)還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、團(tuán)結(jié)、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助師生更好地建立相互尊重、相互合作、相互了解的教學(xué)環(huán)境，并以此全面地改善高中體育課堂的教學(xué)氛圍。

一、小組合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）缺乏真正的合作學(xué)習(xí)

小組合作指的是以合作學(xué)習(xí)小組為基本而進(jìn)行的教學(xué)形式，這種形式主要是以教師主導(dǎo)、小組合作為主體，以組內(nèi)合作、組間競爭為手段，以小組獎勵為動力的綜合體系。因此在其具體的教學(xué)過程中必須要充分注意體育教學(xué)過程中存在的深層次問題。然而，在具體的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多教師只是將學(xué)生隨機(jī)分成若干小組進(jìn)行討論與合作，然后讓他們進(jìn)行自由發(fā)揮，而在合作和分享方面并沒有對其進(jìn)行任何指導(dǎo)與分析和監(jiān)督，這就使得學(xué)生缺乏真正的合作學(xué)習(xí)。

（二）對小組學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管

小組合作的教學(xué)模式能夠最大限度地為學(xué)生提供了參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于每個學(xué)生個人能力的不同，且教師對小組的監(jiān)督和指導(dǎo)不夠，使得小組成員之間的分工不明確。而這種自由放任的小組討論方式導(dǎo)致學(xué)生的能力形成了兩極分化的形式，使得小組合作教學(xué)模式的教學(xué)效率與質(zhì)量變低。因此，教師需要在小組合作過程中對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，以便最大限度地關(guān)注到每個學(xué)生。

（三）忽視培養(yǎng)合作意識

在高中體育課程中進(jìn)行小組合作活動的中心主要是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享意識，因此這就需要學(xué)生在小組合作的過程中應(yīng)該進(jìn)行相互的配合與幫助。然而，由于目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，這就造成了很多的學(xué)生缺乏良好的合作與分享意識，他們無法很好地參與到小組合作中。因此，教師需要糾正學(xué)生的合作態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成分享資源的好習(xí)慣，以便能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、促進(jìn)高中體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的對策

（一）小組中進(jìn)行科學(xué)的分組

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用不同的分組方法，是提高高中體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要途徑。首先科學(xué)的分組是建立集體合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此小組成員應(yīng)進(jìn)行合理的分工，小組組長可以由小組中的每個人進(jìn)行輪流擔(dān)任，以便使每個學(xué)生都能夠感受到小組組織的力量。其次在小組合作中需要進(jìn)行合理的分工和分組比賽，以便最大限度地讓每個學(xué)生都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)的過程中。最后通過小組團(tuán)隊之間的內(nèi)部合作，可以幫助小組之間實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和提高高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量的目的。

（二）對小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督

在高中體育教學(xué)中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式，并不僅僅只是把學(xué)生按照每組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，而是需要對其進(jìn)行具體情況的分析。因此，教師應(yīng)該糾正自己的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，這有利于教師能夠及時了解每個學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，最大限度地解決小組中會遇到的一些困難問題。其次高中體育教師還需要根據(jù)每個小組的合作過程和合作方法，給予每個小組適當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生有更大的積極性參與小組學(xué)習(xí)。

（三）營造小組合作的學(xué)習(xí)氛圍

《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在體育教學(xué)活動中，教師要充分調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性，以便能夠創(chuàng)造性地開展合作、探索等體育活動。因此高中體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來創(chuàng)新體育的教育模式，把傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，并努力營造一種適合學(xué)生群體合作的學(xué)習(xí)氛圍。其次教師在小組合作學(xué)習(xí)中還需要給學(xué)生充分思考空間和充裕的討論時間，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論，分享各自思想成果的同時聽取別人的觀點(diǎn)和意見，達(dá)到資源共享的目的。

在高中體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠更好地將體育教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，因此高中體育教師需要將其充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，并能夠發(fā)揮其有效性、科學(xué)性和可操作性。同時在日常的高中體育課程教學(xué)過程中，老師需要積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以最大限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在游戲中開拓合作動力，以便使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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