■

哈爾濱金融學(xué)院

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以平板電腦、智能手機(jī)為載體的新媒體異軍突起，對當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。從年齡上來看，當(dāng)前大學(xué)生以90后為主，他們更愿意接收新鮮事物，這給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇。因此，如何掌握新媒體時代下大學(xué)生的思想變化規(guī)律，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，對于思想政治教育工作者來說是一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、新媒體的概念

從內(nèi)涵上來看，新媒體相對傳統(tǒng)的廣播、電視以及報刊等傳統(tǒng)媒體而言，這是一種全新的媒體形式，涉及數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體和手機(jī)媒體等。在信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，新媒體利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，以數(shù)字電視、電腦和移動終端設(shè)備為接收終端，以微博、微信、QQ、公眾號等軟件為代表，在信息內(nèi)容上報音頻、視頻、圖片和文字等。新媒體技術(shù)的發(fā)展打破了空間和時間的限制，在傳播過程中具有互動性強(qiáng)、傳播快等優(yōu)勢，在思想構(gòu)建方面更加個性化和自由，受到了年輕群體的廣泛歡迎。

二、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

一方面，外部環(huán)境來看，新媒體以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為依托，在傳播過程中開放性更強(qiáng)、互動性更好。隨著全球經(jīng)濟(jì)和文化的交互發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中一些西方主流觀點(diǎn)很容易對當(dāng)前階段的大學(xué)生造成影響，比如“金錢至上”、“娛樂至上”等觀念，對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生負(fù)面作用。思想政治教育工作的目的是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，面對新媒體時代海量的信息資源，很多大學(xué)生顯得無所適從，不能有效區(qū)分信息的價值。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，從而幫助學(xué)生提升區(qū)分信息的能力，是高校當(dāng)前階段思想政治教育工作面臨的重要挑戰(zhàn)。另一方面，從學(xué)生自身的角度來看，現(xiàn)在大部分大學(xué)生都屬于獨(dú)生子女一代，他們往往自我意識較強(qiáng)，在生活中突出享樂主義，在人生觀、世界觀和價值觀方面還不夠健全，同學(xué)之間缺乏真誠友愛，雞毛蒜皮的小矛盾都會一觸即發(fā)；不少大學(xué)生中只強(qiáng)調(diào)個人利益，時時事事“唯我獨(dú)尊”。這就對開展思想政治教育工作帶來一定的困難。所以，現(xiàn)在高校思想政治教育的首要問題就是大學(xué)生道德認(rèn)知和行為之間的脫節(jié)。不少大學(xué)生認(rèn)為馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀對自身發(fā)展的意義不大，總體上對思想政治教育的重視程度不足。

三、新媒體時代高校思想政治工作的機(jī)遇

首先，新媒體時代為高校思想政治教育帶來了海量的信息資源。新媒體時代網(wǎng)絡(luò)信息資源更加廣泛，教師可以利用新媒體平臺的優(yōu)勢開展思想政治教育工作，在工作開展的深度和廣度上都有效提升，對促進(jìn)教育機(jī)會均等、擴(kuò)大教育覆蓋面有積極作用。利用新媒體平臺資源，借鑒一些先進(jìn)的思想政治教育方法，對相關(guān)的知識進(jìn)行有效的擴(kuò)展等，不斷提升高校思想政治教育工作的整體效果。對于學(xué)生而言，他們更喜歡多樣化的在線學(xué)習(xí)模式，同時可以利用排隊、等車等碎片化的時間來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。其次，新媒體時代為高校思想政治教育工作提升了多樣化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的思想政治教育工作以課堂教學(xué)為主，在課堂教學(xué)中學(xué)生被動接收知識，整體積極性不高。通過對新媒體平臺的利用，思想政治工作開展的過程中可以從多個層次和角度入手，實現(xiàn)課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的有效融合，促進(jìn)高校思想政治教育工作的有效開展。比如，利用慕課(MOOC)平臺的優(yōu)勢，為學(xué)生提供開放式的網(wǎng)絡(luò)課程，這種學(xué)習(xí)方式通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效利用，從多個方位考察學(xué)生的輿論動向和關(guān)注熱點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良思想傾向并采取有效預(yù)防措施，提升思想政治教育的實際效果。從實際情況來看，慕課在實際思想政治教育工作開展獲得了良好的效果，適合在教學(xué)中逐步推廣。此外，通過開展講座、匯報的形式幫助大學(xué)生對思想動態(tài)有深入的了解，提升思想政治教育工作開展的針對性和有效性。

四、新媒體時代高校思想政治教育工作的對策

(一)更新教學(xué)內(nèi)容

社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校思想政治教育工作不能停留在傳統(tǒng)的教育模式上，要注重工作方法和內(nèi)容的創(chuàng)新。開展愛國主義教育和民族精神教育，以思想政治教育為引領(lǐng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，肩負(fù)起新時期復(fù)興中華民族的歷史使命，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)提高工作人員素質(zhì)

新媒體時代高校思想政治教育對教育人員的綜合素質(zhì)有了新的要求，不僅要具備傳統(tǒng)課堂教學(xué)能力，還必須將網(wǎng)絡(luò)和思想政治教育工作相融合。一方面，要招聘專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的思想政治教育工作人員，為高校思想政治教育工作的開展注入源源不斷的活力。另一方面，注重思想政治教育工作人員理論知識和實踐水平的提升，定期進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，從而有效提升思想政治教育效果。

(三)在理論課程教學(xué)中融合新媒體

在思想政治理論課堂中融合新媒體可以大大增加教學(xué)的互動性、多維性，教師在教學(xué)時可以通過“課程導(dǎo)入、新課講授、課程小結(jié)、課程外延”的方法來進(jìn)行課程的傳授，從而使教學(xué)內(nèi)容更加具體化，提升思想政治教學(xué)的滲透性和擴(kuò)散性。在新媒體的環(huán)境下，學(xué)生可以自由的提問和交流，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂主體的作用。通過課堂教育和新媒體教育的有效融合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。

(四)創(chuàng)新教學(xué)評價及考核

在高職院校思想政治教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為主的教學(xué)評價方法，要及時改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)評價及考核，將評價和考核方法分為過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，注重理論和實踐的結(jié)合，將課堂表現(xiàn)、期末考核、實踐成果等進(jìn)行綜合評價，提升學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性，打消學(xué)生投機(jī)取巧的僥幸心理。創(chuàng)新評價機(jī)制為激勵機(jī)制，可以在很大程度上降低學(xué)生心理上的落差，推動思想政治教育的理論和學(xué)生言行的結(jié)合。

五、結(jié)語

總而言之，新媒體時代具有開放性、互動性、便捷性等多種特點(diǎn)，為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時為大學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來了新的機(jī)遇。高校思想政治工作人員要對新媒體有明確的認(rèn)識，充分利用新媒體時代帶來的種種便利，更新教學(xué)內(nèi)容、提高工作人員素質(zhì)、在理論課程教學(xué)中融合新媒體、創(chuàng)新教學(xué)評價及考核，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合理的人才。