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一、前言

扣好人生第一?？圩?，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的要求，作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展建設(shè)的接班人，對(duì)于高校學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成十分關(guān)鍵。在高校教育活動(dòng)開展中，即需要能夠積極將立德樹人作為根本任務(wù)，通過(guò)科學(xué)措施的應(yīng)用做好學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，使其在形成良好價(jià)值觀的基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展。

二、培育意義

培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)我國(guó)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的重要任務(wù)。作為祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)與希望，大學(xué)階段可以說(shuō)是青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要想對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培育，即需要能夠從校園入手對(duì)學(xué)生的生力軍作用進(jìn)行發(fā)揮。在現(xiàn)今主流價(jià)值不斷弘揚(yáng)的過(guò)程中，部分反社會(huì)主義、錯(cuò)誤的思想隨之出現(xiàn)，不同價(jià)值觀在相互影響、相互碰撞的情況下，在大學(xué)生中也因此出現(xiàn)了信仰危機(jī)以及思想困惑，進(jìn)而導(dǎo)致誠(chéng)信缺失情況的發(fā)生。在該種情況下，對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀的培育則成為了非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)培育實(shí)踐方式的應(yīng)用，保證學(xué)生在多元價(jià)值觀中能夠更好的明辨是非，為其未來(lái)的更好成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

三、培育策略

(一)增強(qiáng)政治認(rèn)同

對(duì)于政治認(rèn)同來(lái)說(shuō)，其體現(xiàn)為國(guó)家認(rèn)同、理想認(rèn)同以及政黨認(rèn)同，是團(tuán)結(jié)大學(xué)生組織的重要精神力量，也是對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)行激勵(lì)促進(jìn)，使其為國(guó)奉獻(xiàn)的重要思想基礎(chǔ)。在政治認(rèn)同增強(qiáng)的過(guò)程中，即是要對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀教育中對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想的問(wèn)題進(jìn)行鑒定，在使其具有更強(qiáng)理論、文化、道路以及制度自信的基礎(chǔ)上將核心價(jià)值觀形成精神層面的信仰。

在實(shí)際教育培養(yǎng)過(guò)程中，要想使學(xué)生自覺的形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好科學(xué)的教育引導(dǎo)以及理論詮釋十分關(guān)鍵，也正是對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論認(rèn)同感進(jìn)行增強(qiáng)的關(guān)鍵方式。在此過(guò)程中，也并非是將相關(guān)的教育內(nèi)容以及理論進(jìn)行單純的灌輸，而對(duì)需要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)期待與需求進(jìn)行滿足，在因時(shí)而進(jìn)的情況下避免出現(xiàn)“填鴨式”以及“灌輸式”教學(xué)，對(duì)教育引導(dǎo)與理論詮釋的本質(zhì)進(jìn)行把握，在將學(xué)生為主體的情況下把握教學(xué)對(duì)象差異化以及環(huán)境復(fù)雜化特點(diǎn)，在同學(xué)生成長(zhǎng)基本規(guī)律相結(jié)合的基礎(chǔ)上對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行改善，積極開展案例式、專題式、主題式以及行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)，從教學(xué)方法更新維度使學(xué)生在核心價(jià)值觀理論方面能夠更好地入腦、入耳、如心。同時(shí)，也需要能夠?qū)r(jià)值觀的行為外化引起重視，積極做好價(jià)值觀教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行“扶貧幫困”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，在這部分實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生能夠?qū)诵膬r(jià)值觀的內(nèi)涵形成深刻的領(lǐng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)從理論內(nèi)化向行為外化的轉(zhuǎn)變。

(二)增強(qiáng)情感認(rèn)同

對(duì)于高校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，不僅需要具有良好的政治認(rèn)同，且需要能夠?qū)r(jià)值觀樹立在情感體系當(dāng)中，在從情感上進(jìn)行支持、贊成的情況下對(duì)價(jià)值觀的踐行自覺以及行為外化目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)載體選擇方面，需要能夠?qū)Χ鄻踊攸c(diǎn)進(jìn)行凸顯，通過(guò)多樣化教學(xué)媒介的應(yīng)用與學(xué)生知識(shí)獲取需求進(jìn)行對(duì)接，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育情感認(rèn)同的提升，這也正是對(duì)教育主動(dòng)權(quán)進(jìn)行把握，提升教育主動(dòng)性的關(guān)鍵方式。需要能夠?qū)浾搶?duì)人的引導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮，積極做好核心價(jià)值觀宣傳，始終從學(xué)生生活角度出發(fā)，通過(guò)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的方式開展宣傳活動(dòng)，保證相關(guān)內(nèi)容在媒體上具有全校覆蓋的特點(diǎn)，積極應(yīng)用廣播站、宣傳展板、校園校報(bào)以及校園網(wǎng)等方式貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，在潛移默化的過(guò)程中形成更好的宣傳效果。在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，也需要能夠加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，對(duì)核心價(jià)值觀宣傳中新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，通過(guò)微信、QQ以及微博等方式開展思想傳播，在傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神力量的培養(yǎng)。

(三)增強(qiáng)理論認(rèn)同

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，其正是馬克思主義價(jià)值觀的發(fā)展與豐富，也是主流意識(shí)形態(tài)的靈魂與本質(zhì)。要想增強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)同，即需要能夠增強(qiáng)感染力與說(shuō)服力，在使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成更深了解以及內(nèi)在信服的情況下使其成為學(xué)生成長(zhǎng)中堅(jiān)定不移的信念。具體來(lái)說(shuō)，需要能夠充分結(jié)合高校思政課程同其余課程，在學(xué)校的全部課程中融入核心價(jià)值觀，在增強(qiáng)德行浸潤(rùn)的基礎(chǔ)上形成教育合力。要對(duì)思政課程主陣地、主渠道的作用進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育當(dāng)中思政課程的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，在思政課中融入核心價(jià)值觀當(dāng)中國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人這幾部分的內(nèi)容。同時(shí)，需要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當(dāng)中的資源進(jìn)行深入挖掘，在文化優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命與改革的成果進(jìn)行樹立，實(shí)現(xiàn)高校思政課同核心價(jià)值觀的契合，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠從歷史、現(xiàn)實(shí)以及未來(lái)這幾個(gè)方面對(duì)價(jià)值觀內(nèi)涵形成深刻的理解。此外，也需要能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行充分結(jié)合，在專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)開展中，即需要核心價(jià)值觀的培育進(jìn)行始終貫穿，從不同的維度、視角講透、講實(shí)核心價(jià)值觀內(nèi)涵，在對(duì)價(jià)值觀培育說(shuō)服力進(jìn)行提升的基礎(chǔ)上做好良好學(xué)理支撐的提供。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，其通過(guò)話語(yǔ)形態(tài)進(jìn)行表達(dá)，最終目標(biāo)即是能夠說(shuō)服人。在具體高校價(jià)值觀培育工作中，即需要能夠?qū)Α霸趺凑f(shuō)”的問(wèn)題進(jìn)行解決，在對(duì)話語(yǔ)邏輯進(jìn)行理順的基礎(chǔ)上做好話語(yǔ)體系構(gòu)建，保證學(xué)生都能夠具有堅(jiān)定的理論自信特點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)，在高校價(jià)值觀培育中，即需要能夠做好話語(yǔ)體系的構(gòu)建，以通俗易懂、深入淺出的方式武裝頭腦，在做好實(shí)踐指導(dǎo)的情況下幫助學(xué)生做好前進(jìn)方向的把握。

(四)增強(qiáng)文化認(rèn)同

在民族發(fā)展中，文化是重要的血脈與家園，形成文化認(rèn)同也正是文化自信的基礎(chǔ)與前提。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，也正是我國(guó)革命文化、傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，也正是高校對(duì)學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行培育的關(guān)鍵方式。要想切實(shí)地對(duì)學(xué)生文化認(rèn)同進(jìn)行增強(qiáng)，即需要能夠從高校的校園文化入手，對(duì)良好的校園人文環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造。人同環(huán)境間具有十分密切的聯(lián)系，學(xué)生價(jià)值觀教育環(huán)境情況也將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)價(jià)值觀內(nèi)心認(rèn)同以及思想接受的程度。在該情況下，即需要能夠從建設(shè)校園優(yōu)質(zhì)文化入手，有效結(jié)合校園文化以及核心價(jià)值觀教育，在形成良好環(huán)境的基礎(chǔ)上對(duì)期望的文化涵養(yǎng)效果進(jìn)行達(dá)成，在提升價(jià)值觀文化認(rèn)同力的情況下使學(xué)生在精神層面能夠獲得成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，需要能夠在工作中做好以下方面工作：第一，做好校園精神文化建設(shè)，形成敢于創(chuàng)新、積極向上的人文精神。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其是精神、創(chuàng)新與文化場(chǎng)所，要將核心價(jià)值觀所具有的文明、自由、和諧以及平等特征融入到高校精神建設(shè)中，以此對(duì)共識(shí)、共鳴的校園文化進(jìn)行形成；第二，做好校園制度文化建設(shè)。在學(xué)校發(fā)展中，良好的制度是保證教育活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生核心價(jià)值觀的保證，在具體制度文化建設(shè)方面，需要始終將精神的培育作為重要目標(biāo)，在制度文化建設(shè)中將核心價(jià)值觀的民主、公正以及法治等內(nèi)容融入到整個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)民主、堅(jiān)持教育公正，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠參與到高校治理工作當(dāng)中，在對(duì)高校內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)公平正義的制度環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造。

四、結(jié)語(yǔ)

在上文中，我們對(duì)高校學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了一定的研究。在未來(lái)工作開展中，即需要能夠?qū)⑵渥鳛楦咝＝逃闹攸c(diǎn)工作看待，以科學(xué)培育方式的應(yīng)用來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。