■

山東省淄博市張店區(qū)第八中學(xué)

少年正是年少輕狂的時(shí)候，有過高中經(jīng)歷的人們都知道，高三的生活最難忘，這一年的每一天都度日如年，這一年充滿挑戰(zhàn)，但是在經(jīng)歷了過后卻覺得最為珍貴，而《人不彪悍枉少年》則向人們展示了高中生這個(gè)青年群體的一舉一動(dòng)，更真實(shí)的向人們反映了高中校園劇的發(fā)展方向。青春洋溢著笑容、青春充滿了懵懂、也充滿了對(duì)未來的憧憬。高中校園劇的編排和演繹有很多技巧，自從《人不彪悍枉少年》播出后，就受到了很多高中生的青睞，覺得該部劇演繹出了他們的心聲，于是很多學(xué)生開始仿造這部劇來編排、演繹校園劇，將自己生活中的一舉一動(dòng)、一言一行巧妙的融合到了舞臺(tái)劇中，用實(shí)際行動(dòng)演繹了自己的“年少輕狂”。

一、內(nèi)地高中校園劇發(fā)展現(xiàn)狀分析

內(nèi)地高中校園劇雖然每年都有新上映，但是卻不離“早戀、叛逆”、“哥們義氣”等詞，這幾個(gè)名詞確實(shí)是高中生的代名詞，但是要想將這些個(gè)代名詞真正的演繹好、演繹精湛，并不容易，這需要編輯多觀察高中生的生活、多體會(huì)高中生的生活，只有這樣才能夠更好地為觀眾展示出最真實(shí)的校園劇。另外校園劇的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)符合實(shí)際，不要脫離實(shí)際，否則會(huì)給人們帶來一種突兀感，符合實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)、搜集細(xì)節(jié)，這是內(nèi)地高中校園劇應(yīng)當(dāng)發(fā)展的趨勢，只要明確的認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展趨勢，并且朝之不斷努力，才能夠?yàn)橛^眾創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。

二、從《人不彪悍枉少年》看內(nèi)地高中校園劇發(fā)展方向

(一)以“實(shí)”反映高中生活

高中校園劇多為“偶像性”劇情，仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，每一部高中劇中都有一些帥氣的男主角、靚麗的女主角，而這些人物多為主人公，這些看似濫情的校園劇，卻總是讓人值得回味。從現(xiàn)實(shí)生活來看，高中是一個(gè)課業(yè)壓力繁重，快節(jié)奏的時(shí)間段，而校園劇卻總能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，讓人們發(fā)現(xiàn)原來高中生活還可以這樣美好。雖然平日里同學(xué)之間會(huì)拉仇恨、有嫉妒心，但是大家的本心都是好的，忙碌的高三生活不容馬虎，難得有清閑的時(shí)候，但是那一絲的閑暇時(shí)間卻也值得回憶。有些人覺得內(nèi)地高中校園劇“傻”，里面的主人公總是那么癡情，里面的朋友都特別講義氣，甚至可以為兄弟兩肋插刀。但是回歸現(xiàn)實(shí)生活，我們的高中生活又何嘗不“傻”呢？內(nèi)地高中校園劇只不過是將真實(shí)反映出來而已。例如在《人不彪悍枉少年》這部劇，主要講述的是1996年的夏天，飛毛腿楊夕由于長跑成績出色，獲得了父母獎(jiǎng)勵(lì)的一臺(tái)自行車，但是不料卻被賊人搶走，楊夕奮起直追，但是卻被中學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸波及，炸傷了他視若生命的腿，這場遭遇使他不能順利參加高考加分項(xiàng)——長跑。但是事后卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)罪魁禍?zhǔn)邹D(zhuǎn)到了自己班級(jí)，這個(gè)人就是花彪，不僅學(xué)習(xí)成績出眾，表現(xiàn)也非常好，想要奪走自己連任班長的職位，楊夕對(duì)花彪充滿了敵意，但是在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，楊夕卻發(fā)現(xiàn)花彪是一個(gè)講義氣、肯為兄弟兩肋插刀的人，這種仗義感動(dòng)了楊夕，最后花彪正式成為了“小團(tuán)體”中的一員，“飛車五人組”也在高三這段日子里“叱咤校園”。在高三的這段日子里，雖然學(xué)習(xí)辛苦，但是卻是最珍貴的一段回憶。近些年高中校園劇雖然“俗氣”，但是卻不失真，正因如此，才使人們更愿意去欣賞這些稚嫩的校園劇，感受自己依然躁動(dòng)的“青春心”。

(二)標(biāo)簽式的扁平人物形象

在內(nèi)地高中校園劇中，人們所設(shè)計(jì)的人物形象大多具有“扁平”的性格特點(diǎn)，所謂“偏平”的人物塑造方式，主要指表現(xiàn)一個(gè)單一的性格特征，編劇常常將現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的學(xué)生進(jìn)行歸類，常見的有“學(xué)霸”、“學(xué)渣”、“暖男”，而女生常見的類型有“女漢子”、“女神”、“萌妹子(傻呆萌)”。由于性格秉性不同，所以在日常學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)碰撞出火花、笑料。這也是展現(xiàn)在舞臺(tái)上的一種角色類型，雖然在實(shí)際的校園劇設(shè)計(jì)中，人們會(huì)將這些“女漢子、女神、花癡”等形象演繹的過于離譜，但是卻總能為教師和學(xué)生們帶來歡樂，因?yàn)檫@些再平凡不過的事情，切切實(shí)實(shí)就發(fā)生在自己身邊，只不過生活中人們?nèi)狈ι朴诎l(fā)現(xiàn)的“眼睛”而已。

(三)戀愛題材居多

高中校園劇很多都是戀愛題材，雖然教師和家長反對(duì)學(xué)生早戀，但是由于青春荷爾蒙的躁動(dòng)，高中生早戀總是難以避免，所以很多學(xué)生在設(shè)計(jì)校園劇的時(shí)候會(huì)選擇以這個(gè)題材為主，來講述自己的高中生活，恰如《人不彪悍枉少年》中的人物一樣，演繹出為了追求自己心愛的男神、女神而不顧一切的沖動(dòng)。在成年人看來這種校園劇非?？尚?，但是在學(xué)生們的眼中卻是他們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)寫照。他們孜孜不倦的過著重復(fù)的生活，卻可以在一次戀愛中嘗到“幸福”的滋味，這是青春的懵懂，更是成長的必備環(huán)節(jié)。在這段高中生活中，學(xué)生們有著太多感受，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，及時(shí)沒有戀愛經(jīng)歷，大多數(shù)的學(xué)生也有著暗戀的對(duì)象，這是青春朝氣的象征，教師與家長不應(yīng)該回避這一問題，也不應(yīng)當(dāng)將早戀的學(xué)生視為“壞學(xué)生”，要用正確的態(tài)度和價(jià)值觀去看待這一問題，所以學(xué)生們也想要用這個(gè)題材的校園劇向人們宣告自己內(nèi)心的“花火”。

(四)輕松幽默的表達(dá)方式

高中校園劇總是洋溢著青春的氣息，所以劇情的設(shè)計(jì)也更輕松、幽默、詼諧，即便是師生“打斗戲”也演的格外有趣，這就是內(nèi)地高中校園劇的魅力所在。從宏觀角度上來看，輕松幽默的校園劇主要透過兩種方式表達(dá)，一種是人物對(duì)白，從話語中流露出直觀的幽默形式。另外一種則是面目表情的幽默，學(xué)生搞怪的表情包、齜牙咧嘴的動(dòng)作等，這些都會(huì)帶給人們帶來輕松感。例如“學(xué)渣永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，學(xué)霸有恃無恐”等，再搭配上相應(yīng)的情境，必定會(huì)讓人覺得青春時(shí)孩子們的天真、爛漫。還有很多經(jīng)典的故事情境，當(dāng)教師不在課堂上的時(shí)候，學(xué)生們總會(huì)表現(xiàn)出躁動(dòng)，與同桌“眉目傳情”，對(duì)自己心目中的女神、男神傳遞紙條，而這“嘴臉”在看到老師的一瞬間可以恢復(fù)的十分平靜，這一連貫的動(dòng)作總會(huì)讓人有很多遐想，每一個(gè)高中生都是演員的材料，面目表情能夠變換的如此之快。這種輕松幽默的表達(dá)方式在如今的高中校園劇中屢見不鮮，雖然略有負(fù)面色彩，但是卻不適學(xué)生時(shí)代的俏皮，這就是巧妙使用生活中細(xì)節(jié)的妙處，在觀察校園劇的同時(shí)，也能夠深深的體會(huì)到編劇想要傳達(dá)出的隱藏意味。

(五)從敘事到“話題性”的轉(zhuǎn)變

內(nèi)地高中校園劇的受眾群體是高中學(xué)，所以每一集的故事都僅僅圍繞高中學(xué)生展開，描述了高中生對(duì)萌芽時(shí)期的愛情、困惑、人際關(guān)系的把握等。高中生每天要面對(duì)大量的課業(yè)壓力，而他們獲得外界信息的主要途徑就是互聯(lián)網(wǎng)，在觀察這些內(nèi)地高中校園劇的同時(shí)，相信學(xué)生們也會(huì)有很多感慨，覺得生活如此美好，自認(rèn)為度日如年的教室卻可以有這么多趣味性故事。這正應(yīng)了那句：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”而已。在未來的發(fā)展中，內(nèi)地高中校園劇將逐漸的由于敘事轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸掝}性”劇情，這樣能夠更好的突出中心主旨，為人們展現(xiàn)出高中校園劇特有的魅力與價(jià)值。校園劇不應(yīng)記“流水賬”，而應(yīng)有自己的主題、話題，所以學(xué)生們?cè)诰幣判@劇的時(shí)候一定要突出主題，注重渲染主旨，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴演繹在舞臺(tái)上，將細(xì)化“放大”化，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)“話題性”演繹效果，為師生帶來不一樣的舞臺(tái)感受。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要論述了內(nèi)地高中校園劇的發(fā)展方向等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在《人不彪悍枉少年》這部高中校園劇中，演繹了青春時(shí)期的懵懂、無知、對(duì)愛情的期望、對(duì)哥們義氣的尊重與對(duì)夢(mèng)想的期盼。而在現(xiàn)實(shí)的高中校園劇中，學(xué)生們可以結(jié)合這些劇情來改變，演繹出屬于自己的校園劇，讓自己也成為主角，向老師、向同學(xué)們展示出高中生活美好的一面。為了更好地滿足觀眾的視覺享受，高中校園劇也將更加貼近生活，貼近高中生的心理，在這樣的環(huán)境背景下演繹出的校園劇必將更加生動(dòng)、形象。不僅可以為高中生的日常生活增添更多色彩，還能夠大大激發(fā)學(xué)生們的參與性。

注釋

①陸榮,閆林.新時(shí)期“話題劇”審美文化價(jià)值分析[J].當(dāng)代電影,2016(08):123～127.

②鄭璐.90年代后內(nèi)地校園青春劇研究[D].上海:上海師范大學(xué),2017:108～117.

③王佳玉.內(nèi)地高中校園劇的發(fā)展方向及特點(diǎn)[J].大眾文藝,2016(09):123～128.