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寧夏銀川市西夏區(qū)銀川市第十八中學(xué)

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

記得2008年8月我擔(dān)任七年級(jí)2班的班主任工作，這是我踏上工作崗位的第一年。作為非師范專業(yè)的畢業(yè)生，上好每一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，班主任工作更是任重而道遠(yuǎn)。我就抱著邊干邊學(xué)的思想辛苦的努力著，摸索著。

記得當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)“特別”的男生，暫且叫他小A吧。小A走路搖擺不定，說(shuō)話口吃不清，是我們班唯一一個(gè)免試生，分班考試時(shí)數(shù)學(xué)考了12分，語(yǔ)文考了20分，說(shuō)實(shí)話面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有信心自己能對(duì)他好，也沒(méi)有信心能幫助他把他的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，而且心里想當(dāng)然的認(rèn)為這個(gè)學(xué)生肯定上課什么也聽(tīng)不懂，作業(yè)就更別指望了。果不其然，在開(kāi)學(xué)的第一周，所有科目的老師都不約而同地向我反映小A一次作業(yè)都沒(méi)有交過(guò)，考慮到小A的身體情況和小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們一致決定不交就不交吧，也不要批評(píng)教育了，就讓他在班級(jí)安安穩(wěn)穩(wěn)地呆著，只要上課不搗亂，不影響別人就行。其實(shí)我們都心知肚明這是把這個(gè)孩子徹底放棄了。就這樣時(shí)間一晃到了教師節(jié)，那天早上我剛走到辦公桌前準(zhǔn)備坐下，一張制作精美的自制卡片映入眼簾，我坐下來(lái)仔細(xì)一看竟然是小A送給我的教師節(jié)禮物，上面還附了一段話,歪歪扭扭的寫(xiě)著：董老師，開(kāi)學(xué)這么久您從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，我真的很高興，謝謝您沒(méi)有因?yàn)榭床黄鹞叶u(píng)我，您放心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的，祝您教師節(jié)快樂(lè)，越長(zhǎng)越漂亮。看完這段話我頓時(shí)感覺(jué)自己的臉在發(fā)燒，我哪有臉接受他的禮物，我正是因?yàn)榭床黄鹚攀冀K沒(méi)有批評(píng)他，因?yàn)槲矣X(jué)得花費(fèi)時(shí)間批評(píng)一個(gè)沒(méi)有希望的學(xué)生不值得，但是小A自己卻不是這么理解的.那一整天我腦子里都亂亂的，都在為自己的行為感到羞愧，天真淳樸的孩子給我上了一堂讓我終身難忘的課。

慢慢地我開(kāi)始反思自己的教育教學(xué)思想和行為，我明白了學(xué)習(xí)成績(jī)不能成為檢驗(yàn)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，雖然考試依舊要分?jǐn)?shù)，但是為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展我們一定要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。孩子是純真的，需要我們?nèi)ス噍敺e極的思想，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)真的不知道該如何下手了，只能去請(qǐng)教別的經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，他們的答案都不外乎是多給予小A關(guān)愛(ài)。這種事情的開(kāi)始宜早不宜晚，第二天在我的數(shù)學(xué)課上，我就專門(mén)設(shè)計(jì)了一道特別簡(jiǎn)單的題目留給小A回答，回答正確后我又帶領(lǐng)全班學(xué)生給了他熱烈的掌聲，看到他臉上洋溢著幸福的微笑，我的眼淚在打轉(zhuǎn)。當(dāng)天下午的活動(dòng)課上，他親自跑到辦公室上交了入學(xué)以來(lái)的第一次數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然錯(cuò)誤百出，但是我知道這是很大的進(jìn)步，所以在第二天的數(shù)學(xué)課上我提名表?yè)P(yáng)了他，以后的日子里每天都能見(jiàn)到他的數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然錯(cuò)誤依舊很多，但是看得出他在竭盡全力學(xué)。之后每一次的作業(yè)我都極力尋找優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話，另外我還時(shí)常找他談心，輔導(dǎo)作業(yè)。在談心的過(guò)程中了解到他是三歲時(shí)生病發(fā)高燒留下的后遺癥，他自己也很痛苦，很自卑，他告訴我從學(xué)前班開(kāi)始因?yàn)樽约旱纳眢w情況，自己比別的同學(xué)學(xué)的慢，老師就老是罵他，批評(píng)他，從來(lái)沒(méi)有老師表?yè)P(yáng)過(guò)他，更沒(méi)有得到過(guò)同學(xué)的掌聲，所以當(dāng)他第一次得到我的表?yè)P(yáng)和班級(jí)同學(xué)的掌聲時(shí)，他又重拾了自信，看到了希望,自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。到了期中考試他的數(shù)學(xué)成績(jī)考了48分，期末考試考了56分，之后一直保持在50分上下，臉上也有了孩子該有的天真爛漫的笑容，看到他的變化，我的內(nèi)心也被深深的觸動(dòng)著！

幾年過(guò)去了，小A的事情卻時(shí)刻提醒我每一個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，決不能留有死角。

無(wú)獨(dú)有偶，類似事件在我工作7年后也有發(fā)生。2015年8月我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中一個(gè)班有一位學(xué)生，我就叫他小B吧。小B是一位各方面都很正常的孩子，課下跟同學(xué)、老師交流都很正常，感覺(jué)也挺聰明，數(shù)學(xué)考試每次都在75分左右，但是他的上課狀態(tài)非常不對(duì)，一到課堂上他就像變了一個(gè)人似的，上課時(shí)兩眼空洞，目光呆滯，每節(jié)課都得提醒他五六次，他才能勉強(qiáng)把一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，但是面對(duì)班級(jí)54個(gè)孩子，教師很難面面俱到照顧上每一個(gè)孩子。鑒于7年前小A的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我明白孩子的問(wèn)題一定在心里，于是我決定先尋根找源，看看孩子到底怎么了。首先我決定找尋他的家庭原因。我把家長(zhǎng)叫來(lái)學(xué)校,了解他的家庭教育狀況,從家長(zhǎng)口中得知:孩子?jì)寢寫(xiě)阉臅r(shí)候一直是倒胎,所以孩子一直頭朝下在媽媽的肚子里呆了十個(gè)月，出生之后的一切都是反的，上幼兒園的時(shí)候，寫(xiě)的字也都是反的，別人筆下的“手”，到了他這里勾就朝向了右側(cè)，老師和家長(zhǎng)一遍遍的糾正，但是收效甚微，剛好碰上孩子?jì)寢屖莻€(gè)急性子，爸爸常年在外地上班，照顧孩子的擔(dān)子全部落在媽媽肩上，工作和家庭的重?fù)?dān)給了媽媽很大的壓力，所以很多時(shí)候都會(huì)情緒失控，打罵孩子是家常便飯，孩子被打怕了，每次寫(xiě)作業(yè)就不敢下手，怕寫(xiě)錯(cuò)字挨打，課堂上怕挨老師罵，慢慢的就形成了上課發(fā)呆的現(xiàn)象。其次我又開(kāi)始找尋學(xué)校因素。通過(guò)詢問(wèn)他周圍的小學(xué)同學(xué)，得知小學(xué)一年級(jí)他老是把字寫(xiě)反，經(jīng)常被老師批評(píng)，到了二年級(jí)就開(kāi)始經(jīng)常不完成作業(yè)，上課也不好好聽(tīng)課，開(kāi)始老師還會(huì)提醒一下，時(shí)間久了老師也都不管了，不過(guò)家里抓得緊，每周請(qǐng)一對(duì)一的家教補(bǔ)課，所以成績(jī)不是特別差。了解了這些情況后，我就明白了孩子內(nèi)心極度缺乏安全感，甚至有自卑心理,他急需別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。于是我就時(shí)不時(shí)的在課堂巡視時(shí)摸摸他的頭,看看他的做題情況，經(jīng)常都會(huì)單獨(dú)給他教一遍，遇到稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)的問(wèn)題，我會(huì)留給他回答并及時(shí)讓全班同學(xué)給予他掌聲鼓勵(lì)，課下也會(huì)不經(jīng)意的跟他聊上一兩句，有時(shí)甚至只是一句“帥哥，好好學(xué)，加油”，慢慢的我看到了他可喜的變化，上數(shù)學(xué)課時(shí)他的目光集中在黑板上的時(shí)間變長(zhǎng)了一些，一節(jié)課需要我提醒的次數(shù)也在減少，課下喜歡跟我打招呼，數(shù)學(xué)作業(yè)也在慢慢進(jìn)步，更不可思議的是，在持續(xù)到第二周的時(shí)候，他居然主動(dòng)給我說(shuō)坐在靠墻邊的位置，黑板反光，他看不清，想讓我同意他在數(shù)學(xué)課上把座位挪到教室中間，跟別的同學(xué)擠著坐，這足以說(shuō)明他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始有了興趣。就這樣鼓勵(lì)著，關(guān)心著，他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很穩(wěn)定，到了初三，由于身體的原因，他休學(xué)了。等到他休學(xué)回來(lái)，他的同學(xué)已經(jīng)去高中讀書(shū)了，他繼續(xù)跟著下一屆的九年級(jí)讀書(shū)，本身我從九年級(jí)下來(lái)應(yīng)該帶七年級(jí)，碰巧九年級(jí)一位數(shù)學(xué)王老師回家休產(chǎn)假，學(xué)校又安排我接任王老師兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小B聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，吵著鬧著告訴家長(zhǎng)要進(jìn)我的班級(jí),繼續(xù)跟著我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最后由于我的兩個(gè)班級(jí)已經(jīng)達(dá)到最大班額，他就去了別的班級(jí)。在中秋節(jié)的前一天剛好是周五,學(xué)校提前一節(jié)課放學(xué),我剛走到樓下,小B蹭的一下從我身后竄出來(lái)，先是向我鞠了一躬，然后從懷里掏出兩個(gè)月餅塞給我，說(shuō)老師中秋節(jié)快樂(lè)，最后我們聊了幾句，就分開(kāi)了。聊天中看得出來(lái)他比以前自信了，開(kāi)朗了。相信假以時(shí)日，他會(huì)變成一個(gè)令他所有的同學(xué)刮目相看的優(yōu)秀孩子，我在期待這樣的結(jié)果，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)可以創(chuàng)造奇跡。

猛然想起有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，造就了多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。