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陜西服裝工程學(xué)院體育部

一、前言

目前陜西服裝工程學(xué)院只有大一、大二學(xué)生參加的體育必修課能獲得體育學(xué)分，其他如體質(zhì)健康測(cè)試、校內(nèi)外體育競(jìng)賽等活動(dòng)均未能納入體育學(xué)分獲得途徑之內(nèi)，這在一定程度上影響了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性。因此，應(yīng)設(shè)置我校合理的體育學(xué)分結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的目的和目標(biāo)。

二、學(xué)分制的特點(diǎn)[1]

學(xué)分制是我國(guó)高校為主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。

“學(xué)分制是高等學(xué)校的一種教學(xué)管理制度,它的主要特點(diǎn)是以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計(jì)量的單位,以取得必要的最低學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

三、學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)

(一)全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展[2]

學(xué)分制的本質(zhì)以選項(xiàng)課為核心，讓學(xué)生在盡可能大的范圍內(nèi)，根據(jù)自身的興趣愛好和特長(zhǎng)選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于相對(duì)固定模式的班級(jí)授課制教授出的同質(zhì)化“產(chǎn)品”，學(xué)分制下教授出的學(xué)生思想更為開放，思維更為活躍，更加有力地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

(二)優(yōu)化教學(xué)管理水平

形式靈活的學(xué)分制更加側(cè)重于目標(biāo)管理，即獲得學(xué)分為目標(biāo)。打破原有的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)分配等要求和規(guī)定，只要學(xué)生能夠考試合格獲得相應(yīng)的學(xué)分即可，優(yōu)化了教學(xué)管理的環(huán)節(jié)，提升了教學(xué)管理水平。

(三)有效提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、自主選擇授課教師、自主選擇上課時(shí)間，給予學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)分制的實(shí)施引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝略汰的過程中促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

四、陜西服裝工程學(xué)院體育學(xué)分體系的設(shè)置

大三大四期間還需通過體育選修課、體育競(jìng)賽、課外體育鍛煉、體育科技成果、考取裁判或運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書等形式獲得其余的4-6個(gè)學(xué)分。

五、非體育必修課學(xué)分置換體系的構(gòu)建

(一)適用對(duì)象

體育學(xué)分置換的對(duì)象為參加體育必修課之外的其他體育活動(dòng)并取得一定成績(jī)的學(xué)生。

(二)各級(jí)各類活動(dòng)的學(xué)分置換標(biāo)準(zhǔn)

1、體育選修課

針對(duì)大三、大四的學(xué)生，他們已經(jīng)完成體育必修課課程的學(xué)習(xí)，但是對(duì)體育仍有較大的興趣，或者已養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，選擇自己喜歡的體育選修項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，最終考核達(dá)標(biāo)者可認(rèn)定一個(gè)學(xué)期1學(xué)分。

2、體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)等級(jí)包括：三等獎(jiǎng)(參賽未獲獎(jiǎng)?wù)?，二等獎(jiǎng)(含比賽第4-8名)，一等獎(jiǎng)(含比賽第1-3名)。

在初步設(shè)計(jì)階段，如果設(shè)計(jì)不能提出細(xì)部結(jié)構(gòu)工程清單，可按綜合指標(biāo)估算。“116號(hào)文”提供了細(xì)部結(jié)構(gòu)指標(biāo)表，但存在下述問題：

參加各級(jí)各類體育競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)呔唧w學(xué)分認(rèn)定如下：校級(jí)第1-3名獲獎(jiǎng)?wù)撸謩e認(rèn)定1.5、1、0.5學(xué)分；廳局級(jí)(市級(jí))1-3等獎(jiǎng)項(xiàng)者，分別認(rèn)定3、2、1學(xué)分；省部級(jí)1-3等獎(jiǎng)項(xiàng)者，分別認(rèn)定4、3、2學(xué)分；國(guó)家級(jí)1-3等獎(jiǎng)?wù)?，分別認(rèn)定6、4、3學(xué)分；國(guó)際級(jí)1-3等獎(jiǎng)?wù)?，分別認(rèn)定8、6、4學(xué)分。

對(duì)于出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警等問題的體育代表隊(duì)主力隊(duì)員，可根據(jù)其在市級(jí)以上體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)次數(shù)與等級(jí)等情況，采取補(bǔ)救性措施給予解決。

3、課外體育鍛煉

凡在校生，需下載并實(shí)名注冊(cè)使用我校專門定制并認(rèn)可的運(yùn)動(dòng)APP，通過跑步的方式進(jìn)行體育鍛煉，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束前達(dá)到男生每學(xué)期至少跑90-120公里，女生每學(xué)期至少跑60-90公里的最終目標(biāo)，即可認(rèn)定獲得1個(gè)學(xué)分。

4、體育科技成果類(冠名必須為陜西服裝工程學(xué)院)

(1)外觀設(shè)計(jì)專利第1-3名分別認(rèn)定3、2、1學(xué)分，實(shí)用新型專利第1-3名分別認(rèn)定4、3、2學(xué)分，獲國(guó)家專利的，發(fā)明專利第1-3名分別認(rèn)定6、5、4學(xué)分。

(2)一般刊物第一作者認(rèn)定1學(xué)分；國(guó)家級(jí)刊物第一作者認(rèn)定2學(xué)分；論文核心期刊第一、二作者分別認(rèn)定4、2學(xué)分；IE或SCI刊物第一、二作者分別認(rèn)定6、4學(xué)分。

(3)廳局級(jí)(市級(jí))科研項(xiàng)目、課題第1-5名分別認(rèn)定5、4、3、2、1學(xué)分；省級(jí)科研項(xiàng)目、課題第1-5名分別認(rèn)定8、7、6、5、4學(xué)分；國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、課題第1-5名分別認(rèn)定10、9、8、7、6學(xué)分。

5、裁判員或者運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書

對(duì)有志于進(jìn)行體育賽事裁判員工作的同學(xué)，如在校期間獲得國(guó)家二級(jí)裁判員的我校學(xué)生，認(rèn)定3分；獲得國(guó)家一級(jí)裁判員的我校學(xué)生，認(rèn)定5分。

對(duì)體育競(jìng)技能力較強(qiáng)的同學(xué)，如在校期間獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的我校學(xué)生，認(rèn)定3分；獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員的我校學(xué)生，認(rèn)定5分。

(三)置換原則

1、最高只可置換總學(xué)分的30%

(1)每學(xué)期取得的每項(xiàng)成果(包括競(jìng)賽成績(jī)、專利、論文、證書等)不可重復(fù)使用，僅能置換一次學(xué)分。

(2)同一項(xiàng)目在不同級(jí)別比賽中獲得的成果，在認(rèn)定最高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)給予置換學(xué)分，且不能重復(fù)計(jì)算。

(四)置換流程

在每學(xué)期末給有關(guān)學(xué)生提供兩次辦理學(xué)分置換的機(jī)會(huì)，具體程序如下：

(1)本人填寫《體育學(xué)分置換申請(qǐng)表》(一式三份，本人、二級(jí)學(xué)院和體育部各一份)，同時(shí)需附證書、成果等相關(guān)證明材料的原件及復(fù)印件。

(2)學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院審批并簽署意見。

(3)體育部審批并簽署意見

(4)提交教務(wù)處審批并存檔。(二級(jí)學(xué)院集中辦理后將申請(qǐng)表和相關(guān)證明材料的復(fù)印件)

(5)各二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書將教務(wù)處審批通過的學(xué)生成績(jī)和學(xué)分錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。

六、結(jié)語

陜西服裝工程學(xué)院如能進(jìn)一步完善的體育學(xué)分體系，同時(shí)解決體育師資力量不足的問題，必將有效促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，既達(dá)到了強(qiáng)身健體、愉悅身心的目的，同時(shí)又能使學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)分，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)增加一種有效的途徑。