【摘要】音樂從某種角度上來說是人與人之間交流的一個橋梁，它不僅可以促使中小學生培養(yǎng)出高尚的品德和情操，還可以巧妙地在人與人之間傳遞思想和情感，是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會的主要途徑和方式。在小學音樂教育中，如何在課堂教學中滲透德育教育已經(jīng)成為諸多專家學者研究的課題。本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，對音樂教育過程中滲透德育教育的方式方法進行了簡要論述，從德育教育的教學理念、重要性和德育教育方式等幾個方面進行了研究，希望可以為我國小學音樂教育帶來新的教學理念，弘揚民族精神。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);德育教育;課堂教育;音樂教學;和諧家庭;教學理念

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

小學音樂教育通常來說是基礎層面上的增加學生對音樂的了解程度，學習一些簡單的歌曲，并不要求掌握十分具體的音樂技巧和難度系數(shù)較高的音樂知識。由于小學生的思想觀念尚不成熟，暫時沒有樹立起相應的人生觀和價值觀，對未來的規(guī)劃也不甚明確，因此，在小學階段通過音樂加強對學生的道德觀念教育是十分有必要的。一方面，可以通過音樂課堂教學鍛煉學生的意志力，另一方面還可以通過教學中滲透的藝術(shù)性等多個教育方式讓學生陶冶情操，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。

一、德育教育的教學理念

在小學階段，音樂是一門較為重要的課程，作為一名小學音樂教師，首先應該具備良好的教學水平，樹立起優(yōu)秀的教學責任感，為小學生的音樂啟蒙教育做好每一項工作。由于音樂本身具有相當?shù)母腥玖Γ軌蚣ぐl(fā)人內(nèi)心的善良和天性，一首好聽的旋律可以引起很多人的共鳴，加深在學習過程中的記憶效果。由此可見，在小學階段的音樂課堂教育中滲透德育教育，能夠讓學生感受到音樂中所蘊含的豐富情感，抒發(fā)對生活的希望。[1]

二、開展德育教育的重要性

音樂是表達內(nèi)心情感的一門藝術(shù)性學科，在教學過程中滲透德育教學理念，可以有效提升課堂教學水平，對陶冶學生情操，樹立正確的人生觀具有十分顯著的現(xiàn)實意義。在小學音樂教育的課堂教學中，通過增加對學生的德育教育，能夠讓學生與音樂產(chǎn)生共鳴，這種共鳴實際上與所學習的音樂作品息息相關(guān)，而且會隨著音樂的不同產(chǎn)生不同的變化。例如，通過學習革命年代的紅歌樂曲，配合講解相對應的光輝歷史，讓學生逐漸加深對音樂的理解程度，無形中還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情操和集體主義情懷，這種教學方式對學生的人生觀樹立有著積極的效果，對學生未來發(fā)展也有十分重要的作用。[2]

三、小學音樂教育中如何滲透德育教育

（一）欣賞民族音樂

我國作為人口大國，民族的多樣性使得音樂種類多元化，大多數(shù)傳統(tǒng)的民族音樂通過歡快、優(yōu)美的歌詞旋律來抒發(fā)情感，所以，通過對民族音樂的欣賞和學習能夠觸發(fā)出學生內(nèi)心的情感，對學生道德情操和情感需求等多個方面有著重要的作用。鑒于此，在小學音樂教育中通過讓學生欣賞民族音樂，可以提升學生音樂審美能力，進而讓學生在學習的過程中感受到生活、社會中所包含的真善美，體會到生命的趣味。例如，讓學生欣賞歌曲《看龍船》，歌曲通過展現(xiàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)娛樂節(jié)目“賽龍舟”時熱鬧激烈和緊張的場面表現(xiàn)出人們的激動心情，在欣賞音樂的同時，教師需要同步講解詩人屈原的歷史故事，在學習過程中分析歌詞的內(nèi)涵，想象“船兒好似浪里蛟浪里蛟”的歌曲氛圍等。通過這種教學方式，讓學生領會到我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力和背景，讓他們感受到音樂中所蘊含的民族自豪感，潛移默化地培養(yǎng)學生愛國主義情懷，促使學生為國家富強而奮斗。[3]

（二）滲透教學全過程

音樂教育中滲透德育教育，并不是說在音樂歌曲教學中開展德育教育，而是要在整個教學過程中滲透德育教育，教師在課前要認真設計符合教學內(nèi)容的教學課件，需要注意的是不能生搬硬套地開展課堂教育，要科學有效地設計教學內(nèi)容。首先，可以從音樂的基礎教學來開展，讓學生從進入音樂教室起，就開始德育教育，例如，師生問好、坐立和站立姿勢等，從各個方面對學生進行指導和教育，培養(yǎng)學生良好的行為和坐立習慣，樹立起課堂文明禮儀規(guī)范意識;其次，通過在課堂中進行節(jié)奏訓練、發(fā)聲訓練等方式，培養(yǎng)學生的集體觀念，即和諧統(tǒng)一的集體觀;最后，在課堂教學過程中，還要注重對學生進行一定的鼓勵和支持，讓學生樹立起對音樂學習的自信心，鼓勵學生發(fā)揚個人的優(yōu)點，努力克服不良習慣，逐漸培養(yǎng)高尚的行為習慣。[4]

（三）積極開展課外活動

小學生大多對新鮮事物充滿好奇心，作為教師，要充分利用學生的性格特征，滿足學生好動、愛玩的需求。例如，開展合唱活動，通過在課余時間的各類學習和安排，既可以充實學生的課余時間，又可以培養(yǎng)學生的集體意識。在大合唱的學習過程中，教師可以通過讓學生親自感受音樂中整體和個體的協(xié)調(diào)所帶來的不同美感激發(fā)學習興趣，讓學生認識到個體在整體中發(fā)揮的積極作用，進而發(fā)揮主觀能動性，自主地參與到課外的音樂學習活動中來，達到個體服從整體的效果。[5]同時，教師還可以通過組織學生進行歌曲串燒，讓學生自主尋找優(yōu)秀的音樂曲目，在教師的指導下進行簡單改編。這樣既可以讓學生領悟到音樂的魅力所在，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，樹立正確的人生觀和價值觀。課外活動組織需要學生具備相當?shù)募w榮譽感，可以說，課外活動是音樂教師培養(yǎng)小學生德育教育的主要途徑。[6]

（四）完善學生品格

在小學音樂教育中，為了體現(xiàn)出音樂對人的情感需求效果，需要教師在課堂教育中注重對學生的思想需求、心理需求等多方面需求的培養(yǎng)。正常來說，音樂是一種催化劑，通過旋律或者歌詞能激發(fā)人內(nèi)心的需求，但是，在激發(fā)學生需求的同時要學會滿足學生的心理需求等。例如，在課堂教學過程中，可以組織學生進行班歌等類型的創(chuàng)作，讓學生為樂譜填詞，根據(jù)班級人數(shù)、性格等多個特征，為班級活動賦予積極向上的活力。教師在學生進行創(chuàng)作或填詞的過程中，需要注重觀察學生的情感需求，對于部分不喜歡參與活動的學生，及時給予支持和鼓勵，安排簡單的創(chuàng)作任務，讓其被動地參與到活動中;對于喜歡表現(xiàn)自己的學生，安排其進行活動的籌劃或具體的任務安排;對于有想法、有性格的學生，更要注重滿足其心理需求，從而讓學生在參與活動的過程中互相學習，互相教育，從而完善學生的思想品德，達到對學生進行德育教育的目的。

四、結(jié)語

總而言之，在小學生音樂課堂教育中滲透德育教育的方式多種多樣，其中，組織課外活動是十分重要的一個環(huán)節(jié)，學生在參與這些活動的同時，為了有良好的表現(xiàn)，就需要不斷努力，下功夫?qū)W習音樂知識，俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功，”美妙的音樂和事物都需要通過不斷的努力才能獲得，這也是音樂課堂教育中所不能帶來的，對于學生樹立起正確的價值觀和人格品質(zhì)具有十分積極的作用。

參考文獻

[1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J].學周刊， 2018（15）：162-163.

[2]易建華.小學音樂課堂中德育的滲透[J].教育，2018 （4）：75.

[3]陳幗.中職語文教學中滲透德育教育的方法研究[J]. 職業(yè)，2018（10）：32-34.

[4]陳曉霞.小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略探討[J].學周刊，2018（5）：68-69.

[5]曹越.在小學美術(shù)課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育，2018（5）：12.

[6]董凌青.小學學科教學中滲透德育的研究[J].文理導航（下旬），2018（2）：3.

作者簡介：侯宇晨（1997—），男，新疆石河子，本科，研究方向：音樂學。