【摘要】音樂(lè)從某種角度上來(lái)說(shuō)是人與人之間交流的一個(gè)橋梁，它不僅可以促使中小學(xué)生培養(yǎng)出高尚的品德和情操，還可以巧妙地在人與人之間傳遞思想和情感，是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的主要途徑和方式。在小學(xué)音樂(lè)教育中，如何在課堂教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為諸多專(zhuān)家學(xué)者研究的課題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育過(guò)程中滲透德育教育的方式方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，從德育教育的教學(xué)理念、重要性和德育教育方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了研究，希望可以為我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)新的教學(xué)理念，弘揚(yáng)民族精神。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);德育教育;課堂教育;音樂(lè)教學(xué);和諧家庭;教學(xué)理念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)音樂(lè)教育通常來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)層面上的增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解程度，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌曲，并不要求掌握十分具體的音樂(lè)技巧和難度系數(shù)較高的音樂(lè)知識(shí)。由于小學(xué)生的思想觀念尚不成熟，暫時(shí)沒(méi)有樹(shù)立起相應(yīng)的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃也不甚明確，因此，在小學(xué)階段通過(guò)音樂(lè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德觀念教育是十分有必要的。一方面，可以通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生的意志力，另一方面還可以通過(guò)教學(xué)中滲透的藝術(shù)性等多個(gè)教育方式讓學(xué)生陶冶情操，樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

一、德育教育的教學(xué)理念

在小學(xué)階段，音樂(lè)是一門(mén)較為重要的課程，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，首先應(yīng)該具備良好的教學(xué)水平，樹(shù)立起優(yōu)秀的教學(xué)責(zé)任感，為小學(xué)生的音樂(lè)啟蒙教育做好每一項(xiàng)工作。由于音樂(lè)本身具有相當(dāng)?shù)母腥玖?，能夠激發(fā)人內(nèi)心的善良和天性，一首好聽(tīng)的旋律可以引起很多人的共鳴，加深在學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶效果。由此可見(jiàn)，在小學(xué)階段的音樂(lè)課堂教育中滲透德育教育，能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的豐富情感，抒發(fā)對(duì)生活的希望。[1]

二、開(kāi)展德育教育的重要性

音樂(lè)是表達(dá)內(nèi)心情感的一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教學(xué)理念，可以有效提升課堂教學(xué)水平，對(duì)陶冶學(xué)生情操，樹(shù)立正確的人生觀具有十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)音樂(lè)教育的課堂教學(xué)中，通過(guò)增加對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠讓學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，這種共鳴實(shí)際上與所學(xué)習(xí)的音樂(lè)作品息息相關(guān)，而且會(huì)隨著音樂(lè)的不同產(chǎn)生不同的變化。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)革命年代的紅歌樂(lè)曲，配合講解相對(duì)應(yīng)的光輝歷史，讓學(xué)生逐漸加深對(duì)音樂(lè)的理解程度，無(wú)形中還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和集體主義情懷，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的人生觀樹(shù)立有著積極的效果，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也有十分重要的作用。[2]

三、小學(xué)音樂(lè)教育中如何滲透德育教育

（一）欣賞民族音樂(lè)

我國(guó)作為人口大國(guó)，民族的多樣性使得音樂(lè)種類(lèi)多元化，大多數(shù)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)通過(guò)歡快、優(yōu)美的歌詞旋律來(lái)抒發(fā)情感，所以，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)能夠觸發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感，對(duì)學(xué)生道德情操和情感需求等多個(gè)方面有著重要的作用。鑒于此，在小學(xué)音樂(lè)教育中通過(guò)讓學(xué)生欣賞民族音樂(lè)，可以提升學(xué)生音樂(lè)審美能力，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到生活、社會(huì)中所包含的真善美，體會(huì)到生命的趣味。例如，讓學(xué)生欣賞歌曲《看龍船》，歌曲通過(guò)展現(xiàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)娛樂(lè)節(jié)目“賽龍舟”時(shí)熱鬧激烈和緊張的場(chǎng)面表現(xiàn)出人們的激動(dòng)心情，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，教師需要同步講解詩(shī)人屈原的歷史故事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中分析歌詞的內(nèi)涵，想象“船兒好似浪里蛟浪里蛟”的歌曲氛圍等。通過(guò)這種教學(xué)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的魅力和背景，讓他們感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的民族自豪感，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，促使學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗。[3]

（二）滲透教學(xué)全過(guò)程

音樂(lè)教育中滲透德育教育，并不是說(shuō)在音樂(lè)歌曲教學(xué)中開(kāi)展德育教育，而是要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，教師在課前要認(rèn)真設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件，需要注意的是不能生搬硬套地開(kāi)展課堂教育，要科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。首先，可以從音樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生從進(jìn)入音樂(lè)教室起，就開(kāi)始德育教育，例如，師生問(wèn)好、坐立和站立姿勢(shì)等，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和坐立習(xí)慣，樹(shù)立起課堂文明禮儀規(guī)范意識(shí);其次，通過(guò)在課堂中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，即和諧統(tǒng)一的集體觀;最后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，努力克服不良習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)高尚的行為習(xí)慣。[4]

（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)

小學(xué)生大多對(duì)新鮮事物充滿好奇心，作為教師，要充分利用學(xué)生的性格特征，滿足學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的需求。例如，開(kāi)展合唱活動(dòng)，通過(guò)在課余時(shí)間的各類(lèi)學(xué)習(xí)和安排，既可以充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在大合唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生親自感受音樂(lè)中整體和個(gè)體的協(xié)調(diào)所帶來(lái)的不同美感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體在整體中發(fā)揮的積極作用，進(jìn)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主地參與到課外的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到個(gè)體服從整體的效果。[5]同時(shí)，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歌曲串燒，讓學(xué)生自主尋找優(yōu)秀的音樂(lè)曲目，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單改編。這樣既可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力所在，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。課外活動(dòng)組織需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)募w榮譽(yù)感，可以說(shuō)，課外活動(dòng)是音樂(lè)教師培養(yǎng)小學(xué)生德育教育的主要途徑。[6]

（四）完善學(xué)生品格

在小學(xué)音樂(lè)教育中，為了體現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)人的情感需求效果，需要教師在課堂教育中注重對(duì)學(xué)生的思想需求、心理需求等多方面需求的培養(yǎng)。正常來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種催化劑，通過(guò)旋律或者歌詞能激發(fā)人內(nèi)心的需求，但是，在激發(fā)學(xué)生需求的同時(shí)要學(xué)會(huì)滿足學(xué)生的心理需求等。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行班歌等類(lèi)型的創(chuàng)作，讓學(xué)生為樂(lè)譜填詞，根據(jù)班級(jí)人數(shù)、性格等多個(gè)特征，為班級(jí)活動(dòng)賦予積極向上的活力。教師在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作或填詞的過(guò)程中，需要注重觀察學(xué)生的情感需求，對(duì)于部分不喜歡參與活動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，安排簡(jiǎn)單的創(chuàng)作任務(wù)，讓其被動(dòng)地參與到活動(dòng)中;對(duì)于喜歡表現(xiàn)自己的學(xué)生，安排其進(jìn)行活動(dòng)的籌劃或具體的任務(wù)安排;對(duì)于有想法、有性格的學(xué)生，更要注重滿足其心理需求，從而讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，互相教育，從而完善學(xué)生的思想品德，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)生音樂(lè)課堂教育中滲透德育教育的方式多種多樣，其中，組織課外活動(dòng)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參與這些活動(dòng)的同時(shí)，為了有良好的表現(xiàn)，就需要不斷努力，下功夫?qū)W習(xí)音樂(lè)知識(shí)，俗語(yǔ)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，”美妙的音樂(lè)和事物都需要通過(guò)不斷的努力才能獲得，這也是音樂(lè)課堂教育中所不能帶來(lái)的，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人格品質(zhì)具有十分積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]易建華.小學(xué)音樂(lè)課堂中德育的滲透[J].教育，2018 （4）：75.

[3]陳幗.中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法研究[J]. 職業(yè)，2018（10）：32-34.

[4]陳曉霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略探討[J].學(xué)周刊，2018（5）：68-69.

[5]曹越.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的研究[J].學(xué)苑教育，2018（5）：12.

[6]董凌青.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的研究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2018（2）：3.

作者簡(jiǎn)介：侯宇晨（1997—），男，新疆石河子，本科，研究方向：音樂(lè)學(xué)。