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        小學音樂教學中滲透德育教育的方法探討

        2019-10-21 11:35:52侯宇晨
        北方音樂 2019年8期
        關(guān)鍵詞:課堂教育教學理念音樂教學

        【摘要】音樂從某種角度上來說是人與人之間交流的一個橋梁,它不僅可以促使中小學生培養(yǎng)出高尚的品德和情操,還可以巧妙地在人與人之間傳遞思想和情感,是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會的主要途徑和方式。在小學音樂教育中,如何在課堂教學中滲透德育教育已經(jīng)成為諸多專家學者研究的課題。本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗,對音樂教育過程中滲透德育教育的方式方法進行了簡要論述,從德育教育的教學理念、重要性和德育教育方式等幾個方面進行了研究,希望可以為我國小學音樂教育帶來新的教學理念,弘揚民族精神。

        【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);德育教育;課堂教育;音樂教學;和諧家庭;教學理念

        【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

        小學音樂教育通常來說是基礎層面上的增加學生對音樂的了解程度,學習一些簡單的歌曲,并不要求掌握十分具體的音樂技巧和難度系數(shù)較高的音樂知識。由于小學生的思想觀念尚不成熟,暫時沒有樹立起相應的人生觀和價值觀,對未來的規(guī)劃也不甚明確,因此,在小學階段通過音樂加強對學生的道德觀念教育是十分有必要的。一方面,可以通過音樂課堂教學鍛煉學生的意志力,另一方面還可以通過教學中滲透的藝術(shù)性等多個教育方式讓學生陶冶情操,樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。

        一、德育教育的教學理念

        在小學階段,音樂是一門較為重要的課程,作為一名小學音樂教師,首先應該具備良好的教學水平,樹立起優(yōu)秀的教學責任感,為小學生的音樂啟蒙教育做好每一項工作。由于音樂本身具有相當?shù)母腥玖Γ軌蚣ぐl(fā)人內(nèi)心的善良和天性,一首好聽的旋律可以引起很多人的共鳴,加深在學習過程中的記憶效果。由此可見,在小學階段的音樂課堂教育中滲透德育教育,能夠讓學生感受到音樂中所蘊含的豐富情感,抒發(fā)對生活的希望。[1]

        二、開展德育教育的重要性

        音樂是表達內(nèi)心情感的一門藝術(shù)性學科,在教學過程中滲透德育教學理念,可以有效提升課堂教學水平,對陶冶學生情操,樹立正確的人生觀具有十分顯著的現(xiàn)實意義。在小學音樂教育的課堂教學中,通過增加對學生的德育教育,能夠讓學生與音樂產(chǎn)生共鳴,這種共鳴實際上與所學習的音樂作品息息相關(guān),而且會隨著音樂的不同產(chǎn)生不同的變化。例如,通過學習革命年代的紅歌樂曲,配合講解相對應的光輝歷史,讓學生逐漸加深對音樂的理解程度,無形中還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情操和集體主義情懷,這種教學方式對學生的人生觀樹立有著積極的效果,對學生未來發(fā)展也有十分重要的作用。[2]

        三、小學音樂教育中如何滲透德育教育

        (一)欣賞民族音樂

        我國作為人口大國,民族的多樣性使得音樂種類多元化,大多數(shù)傳統(tǒng)的民族音樂通過歡快、優(yōu)美的歌詞旋律來抒發(fā)情感,所以,通過對民族音樂的欣賞和學習能夠觸發(fā)出學生內(nèi)心的情感,對學生道德情操和情感需求等多個方面有著重要的作用。鑒于此,在小學音樂教育中通過讓學生欣賞民族音樂,可以提升學生音樂審美能力,進而讓學生在學習的過程中感受到生活、社會中所包含的真善美,體會到生命的趣味。例如,讓學生欣賞歌曲《看龍船》,歌曲通過展現(xiàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)娛樂節(jié)目“賽龍舟”時熱鬧激烈和緊張的場面表現(xiàn)出人們的激動心情,在欣賞音樂的同時,教師需要同步講解詩人屈原的歷史故事,在學習過程中分析歌詞的內(nèi)涵,想象“船兒好似浪里蛟浪里蛟”的歌曲氛圍等。通過這種教學方式,讓學生領會到我國傳統(tǒng)音樂文化的魅力和背景,讓他們感受到音樂中所蘊含的民族自豪感,潛移默化地培養(yǎng)學生愛國主義情懷,促使學生為國家富強而奮斗。[3]

        (二)滲透教學全過程

        音樂教育中滲透德育教育,并不是說在音樂歌曲教學中開展德育教育,而是要在整個教學過程中滲透德育教育,教師在課前要認真設計符合教學內(nèi)容的教學課件,需要注意的是不能生搬硬套地開展課堂教育,要科學有效地設計教學內(nèi)容。首先,可以從音樂的基礎教學來開展,讓學生從進入音樂教室起,就開始德育教育,例如,師生問好、坐立和站立姿勢等,從各個方面對學生進行指導和教育,培養(yǎng)學生良好的行為和坐立習慣,樹立起課堂文明禮儀規(guī)范意識;其次,通過在課堂中進行節(jié)奏訓練、發(fā)聲訓練等方式,培養(yǎng)學生的集體觀念,即和諧統(tǒng)一的集體觀;最后,在課堂教學過程中,還要注重對學生進行一定的鼓勵和支持,讓學生樹立起對音樂學習的自信心,鼓勵學生發(fā)揚個人的優(yōu)點,努力克服不良習慣,逐漸培養(yǎng)高尚的行為習慣。[4]

        (三)積極開展課外活動

        小學生大多對新鮮事物充滿好奇心,作為教師,要充分利用學生的性格特征,滿足學生好動、愛玩的需求。例如,開展合唱活動,通過在課余時間的各類學習和安排,既可以充實學生的課余時間,又可以培養(yǎng)學生的集體意識。在大合唱的學習過程中,教師可以通過讓學生親自感受音樂中整體和個體的協(xié)調(diào)所帶來的不同美感激發(fā)學習興趣,讓學生認識到個體在整體中發(fā)揮的積極作用,進而發(fā)揮主觀能動性,自主地參與到課外的音樂學習活動中來,達到個體服從整體的效果。[5]同時,教師還可以通過組織學生進行歌曲串燒,讓學生自主尋找優(yōu)秀的音樂曲目,在教師的指導下進行簡單改編。這樣既可以讓學生領悟到音樂的魅力所在,還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,樹立正確的人生觀和價值觀。課外活動組織需要學生具備相當?shù)募w榮譽感,可以說,課外活動是音樂教師培養(yǎng)小學生德育教育的主要途徑。[6]

        (四)完善學生品格

        在小學音樂教育中,為了體現(xiàn)出音樂對人的情感需求效果,需要教師在課堂教育中注重對學生的思想需求、心理需求等多方面需求的培養(yǎng)。正常來說,音樂是一種催化劑,通過旋律或者歌詞能激發(fā)人內(nèi)心的需求,但是,在激發(fā)學生需求的同時要學會滿足學生的心理需求等。例如,在課堂教學過程中,可以組織學生進行班歌等類型的創(chuàng)作,讓學生為樂譜填詞,根據(jù)班級人數(shù)、性格等多個特征,為班級活動賦予積極向上的活力。教師在學生進行創(chuàng)作或填詞的過程中,需要注重觀察學生的情感需求,對于部分不喜歡參與活動的學生,及時給予支持和鼓勵,安排簡單的創(chuàng)作任務,讓其被動地參與到活動中;對于喜歡表現(xiàn)自己的學生,安排其進行活動的籌劃或具體的任務安排;對于有想法、有性格的學生,更要注重滿足其心理需求,從而讓學生在參與活動的過程中互相學習,互相教育,從而完善學生的思想品德,達到對學生進行德育教育的目的。

        四、結(jié)語

        總而言之,在小學生音樂課堂教育中滲透德育教育的方式多種多樣,其中,組織課外活動是十分重要的一個環(huán)節(jié),學生在參與這些活動的同時,為了有良好的表現(xiàn),就需要不斷努力,下功夫?qū)W習音樂知識,俗語說:“臺上一分鐘,臺下十年功,”美妙的音樂和事物都需要通過不斷的努力才能獲得,這也是音樂課堂教育中所不能帶來的,對于學生樹立起正確的價值觀和人格品質(zhì)具有十分積極的作用。

        參考文獻

        [1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J].學周刊, 2018(15):162-163.

        [2]易建華.小學音樂課堂中德育的滲透[J].教育,2018 (4):75.

        [3]陳幗.中職語文教學中滲透德育教育的方法研究[J]. 職業(yè),2018(10):32-34.

        [4]陳曉霞.小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略探討[J].學周刊,2018(5):68-69.

        [5]曹越.在小學美術(shù)課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育,2018(5):12.

        [6]董凌青.小學學科教學中滲透德育的研究[J].文理導航(下旬),2018(2):3.

        作者簡介:侯宇晨(1997—),男,新疆石河子,本科,研究方向:音樂學。

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