高潔

整體思路及背景簡介：

《孔雀東南飛》是人教版高中語文必修2第二單元中的第三篇詩歌，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容在新課標(biāo)中屬于“文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作”的任務(wù)群，這個任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在“引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、小說、散文、劇本等優(yōu)秀作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感、激活想象中提升文學(xué)欣賞能力，學(xué)習(xí)撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)能力?！标P(guān)于文學(xué)鑒賞，《普通高中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中也指出“學(xué)生在精讀中能感受作品的藝術(shù)形象，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)系自己閱讀與寫作的經(jīng)歷，加深拓展對作品的理解。嘗試在閱讀中發(fā)揮自己的想象，建構(gòu)自己閱讀的藝術(shù)世界，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值”。鑒于此，本節(jié)課的主要任務(wù)定在：感受詩歌的藝術(shù)形象，把握作品的內(nèi)涵，聯(lián)系自己閱讀與寫作的經(jīng)歷，加深對作品主題的理解。 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生感受和把握文學(xué)作品中的人物形象，提升概括歸納能力，在文學(xué)審美鑒賞中增強(qiáng)對民族文化的探究意識。在學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生或自己朗誦詩歌，讀出人物在不同處境中的情感變化，為學(xué)生理解人物形象創(chuàng)設(shè)更好的情境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計：

語言建構(gòu)與運用：在熟讀詩歌基礎(chǔ)上感受樂府詩歌語言特色，把握鋪排的寫作手法對表現(xiàn)人物形象的作用

思維發(fā)展與提升：通過挖掘文本和借助助讀材料來分析、概括人物形象及悲劇成因，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點

審美鑒賞與創(chuàng)造：能感受詩歌展現(xiàn)的形象美和古代人民追求美好情感的愿望

文化理解與傳承：認(rèn)識封建家長制和封建禮教摧殘男女幸福生活的罪惡，體會在特點環(huán)境中作品所展現(xiàn)的生命關(guān)懷，樹立正確的思想價值觀