蘇欣怡

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸引起家長的廣泛重視，國家也針對幼兒教育提出了相關(guān)指導(dǎo)，其中將信息技術(shù)融入幼兒教育五大課程領(lǐng)域就是一項重點課程建設(shè)要求。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，同時也為幼兒教育的有效展開提供一個良好契機(jī)，能夠給教師和幼兒之間搭建更好的溝通橋梁，讓教師利用這種方式帶給幼兒更加新穎的學(xué)習(xí)體驗；同時使幼兒愛上學(xué)習(xí)，掌握必要的生活常識和基本道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；五大領(lǐng)域；信息化教學(xué)；教學(xué)策略

幼兒教育中的五大領(lǐng)域是根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展需求所提出的一項重要課題，同時也是國家教育部規(guī)劃的重點課程內(nèi)容之一。為了使這五大課程領(lǐng)域得到更好開展，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相融合是一種重要的教學(xué)方式。針對幼兒教育中的一些重點和難點內(nèi)容，教師能夠通過多媒體技術(shù)以更加具有趣味性的方式為他們進(jìn)行講解，在便于幼兒理解的同時能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，使幼兒能夠在一個更加輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)有益知識、增長基本技能。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境，使語言和藝術(shù)領(lǐng)域凸顯個性

對于幼兒階段的幼兒而言，他們由于沒有過多的知識背景，因此在思考問題或看到一些新鮮事物時，往往將自己熟悉的事物作為參照標(biāo)準(zhǔn)，這是他們的一個思考習(xí)慣。教師正可以利用這種方式教給他們相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式將所學(xué)知識與幼兒熟悉的內(nèi)容相聯(lián)系，以更加直觀的方式表達(dá)出來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供更多的展示機(jī)會，讓他們將自己的想法或藝術(shù)天分充分體現(xiàn)出來，只有這樣，教師才可以進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，同時也能進(jìn)行更具針對性的教授。

例如，幼兒在接觸不同民族的舞蹈時，由于他們先前對這方面內(nèi)容沒有過多接觸，因此教師不妨利用多媒體為他們放映相關(guān)視頻的方式創(chuàng)設(shè)一個舞蹈情境，在這個熟悉的情境中講授具體知識內(nèi)容。這時一些幼兒可能會受到視頻的啟發(fā)不自覺地手舞足蹈起來，這時教師應(yīng)以激勵的態(tài)度對待這些幼兒的創(chuàng)作和展示，幼兒在教師的鼓勵下也會發(fā)揮自己更多的創(chuàng)造力進(jìn)行編舞和表演。在這個過程中，幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力被調(diào)動起來，同時也帶動較為內(nèi)向的幼兒一起加入進(jìn)來，形成更加活躍的課堂氣氛。當(dāng)然，幼兒在看到這些美麗的舞蹈時還會有更多自己的感想，教師可以讓他們通過語言描述的方式分享給其他幼兒。不同人的不同觀點結(jié)合在一起可能會碰撞出思想的火花，幼兒在討論的過程中也能了解到不同的欣賞角度，從而有效促進(jìn)了自己的語言和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。

二、運(yùn)用展示功能，使健康和科學(xué)領(lǐng)域生動形象

提及科學(xué)領(lǐng)域，一些人會覺得離自己非常遙遠(yuǎn)，其實對于幼兒階段的幼兒而言，他們所要接觸的科學(xué)知識只是較為淺層的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容如果不能以有效的方式講解出來，那么所產(chǎn)生的教學(xué)效果則并不理想。同樣，健康領(lǐng)域也是幼兒需要了解的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容所具有的重復(fù)性和枯燥性也使其在教學(xué)過程中很難開展。為了更好地開展這兩大領(lǐng)域的教學(xué)，教師可以采取多媒體這種教學(xué)方式為他們進(jìn)行相應(yīng)演示，讓幼兒能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)并記住這些內(nèi)容。

例如，一些幼兒喜歡用自己的手指去掏耳朵，這顯然是不正確的做法，教師在糾正他們這些錯誤時不能以嚴(yán)厲的批評來阻止幼兒，而是應(yīng)當(dāng)讓他們明白自己為什么不能那么做，從內(nèi)心接受這個事實從而改變自己的壞習(xí)慣。當(dāng)然如果直接以科學(xué)的角度為幼兒講解這個原理，幼兒可能會不理解，同時也不能達(dá)到很好的結(jié)果，但是教師如果通過多媒體為幼兒進(jìn)行形象演示，幼兒可能更容易理解和接受。比如，通過動畫的形式來講授掏耳朵的弊端以及從而會引發(fā)的一些疾病，幼兒會更容易理解這種行為所造成的嚴(yán)重后果，從而自覺改掉這些壞習(xí)慣。當(dāng)然在為幼兒講授其他科學(xué)道理以及健康知識時，教師同樣可以以多媒體演示的方式進(jìn)行，這種直觀形象的方式也更便于幼兒接受，并對此留有深刻印象。

三、通過結(jié)果引導(dǎo)，使社會領(lǐng)域貼近生活

教師在對幼兒進(jìn)行社會領(lǐng)域的培養(yǎng)方面，需要提高他們自身的社會責(zé)任感以及基本道德品質(zhì)，讓幼兒以正確的價值觀對待生活中的各種事物。如何激發(fā)幼兒的社會責(zé)任感成為了許多幼師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的重點內(nèi)容，而讓幼兒從心底認(rèn)為自己與周圍事物是相互聯(lián)系的能夠有效激發(fā)他們的責(zé)任意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們以正確的眼光看待這個世界。

例如，教師在教給幼兒《樹立環(huán)保意識》的相關(guān)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)從他們自身的角度出發(fā)。幼兒在最初可能認(rèn)為自己與周圍環(huán)境沒有關(guān)系，但是如果教師能夠以形象生動的方式為幼兒聯(lián)系周圍美好環(huán)境的建設(shè)，并且通過多媒體以圖片或視頻的形式放映出來，幼兒在看到自己周圍的環(huán)境因自己的一份努力而變得愈發(fā)美好時，也會在內(nèi)心樹立起環(huán)保意識的概念。在日常生活中遇到紙片時隨手撿起來扔進(jìn)垃圾桶里，這種小事都應(yīng)當(dāng)是幼兒在這個階段應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和樹立的一種品質(zhì)，而美好的結(jié)果所促使的這種行為也是多媒體能夠為幼兒進(jìn)行展示的一個重要方面。

四、結(jié)語

將信息技術(shù)與幼兒教學(xué)相結(jié)合能夠使教學(xué)過程變得更加生動有趣，讓幼兒以更加直觀的形式學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師在利用這一技術(shù)時，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個人特點以及理解程度等多方面因素進(jìn)行備課，使其真正達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的基本能力和道德素質(zhì)。

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