摘要:本文主要從足球精神的角度著手,論述足球精神在校園足球教學(xué)中的重要性,并研究其對校園足球運動發(fā)展的良性影響,旨在不斷強(qiáng)化我國校園足球運動發(fā)展,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長。
關(guān)鍵詞:足球精神;校園足球;發(fā)展;影響;分析
現(xiàn)階段,在我國校園足球運動發(fā)展過程中,雖然取得一定成效,但是校園足球精神文化建設(shè)卻停滯不前,并且尚未完全形成校園足球文化體系。而校園足球精神作為校園足球運動發(fā)展的巨大推動力,以及教學(xué)領(lǐng)域各種意識觀念的結(jié)合體。所以校園足球精神中,主要涵蓋足球思想理論、足球價值觀及足球精神建設(shè)等等。足球精神具有一定導(dǎo)向作用,能夠起到凝聚足球文化,激勵足球運動發(fā)展等作用,是校園足球運動發(fā)展的原動力。隨著我國校園足球運動的不斷發(fā)展,雖然校園足球運動的物質(zhì)水平建設(shè)取得了一定提升,已經(jīng)慢慢接近發(fā)達(dá)國家的教學(xué)水平,但在校園足球文化建設(shè)及學(xué)生足球精神建設(shè)等方面仍遠(yuǎn)低于其他國家。基于此,校園足球精神的發(fā)展建設(shè)涵待進(jìn)一步改革探索,只有完善校園足球精神的文化體系建設(shè),才能尋找一條可持續(xù)發(fā)展道路,并不斷促進(jìn)對校園足球運動的發(fā)展影響,推動校園足球運動發(fā)展的持續(xù)進(jìn)步。
一、校園足球精神建設(shè)的有效作用
(一)積極引導(dǎo)作用
校園足球精神具有一定的價值導(dǎo)向作用,作為一種運動意識及運動價值觀念的結(jié)合體,校園足球精神對于足球運動的參與者具有一定的積極引導(dǎo)作用,能夠起到凝聚足球文化,激勵足球運動發(fā)展等作用,是校園足球運動發(fā)展的原動力。校園足球精神能夠?qū)㈥爢T之間的個人目標(biāo)來有效結(jié)合,并形成一個確定的目標(biāo),有效增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力及導(dǎo)向能力,從而使青少年在校園足球運動及競賽過程中,來接受球隊的統(tǒng)一調(diào)遣,形成一致的價值理念及競賽觀念,使其朝著一種方向來共同努力。
(二)運動凝聚作用
校園足球精神具有一種共同的價值觀念,對于足球隊員有一種強(qiáng)烈的文化凝聚作用。校園足球精神能夠聚集一批擁有共同理想及共同奮斗目標(biāo)的青少年學(xué)生,并在相互融洽相互合作的氣氛中,為實現(xiàn)個人目標(biāo)而共同努力,從而大大增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力及團(tuán)隊凝聚力,使得球隊具有一定競爭力。例如,我國具有深遠(yuǎn)影響的儒家文化,這些文化都可以當(dāng)做校園足球精神建設(shè)中的基本行為規(guī)范及道德理念,從而在足球精神的強(qiáng)烈凝聚力作用下,使得越來越多的青少年主動參加足球運動,樹立共同理想,增強(qiáng)團(tuán)隊競爭力及凝聚力,并為實現(xiàn)統(tǒng)一積極的理想而共同奮斗。
(三)制度約束作用
足球精神對青少年足球運動員的行為有一定的約束及管治作用。而校園足球精神對于校園足球運動的管制約束作用,主要體現(xiàn)在一些規(guī)章制度及行為準(zhǔn)則上。例如,在校園足球運動開展過程中,足球精神能夠?qū)ψ闱蜿爢T的個人行為實現(xiàn)約束作用,這種約束機(jī)制能夠使足球運動員清醒認(rèn)識到什么事該做,什么事不該做;什么是正確的,什么是錯誤的。長此以往,這些規(guī)章制度能夠潛移默化地融入到青少年日常足球運動中,從而有效約束他們的行為,提升他們的行為規(guī)范程度,并培養(yǎng)其良好的足球運動習(xí)慣,提升及足球運動自覺性。
(四)內(nèi)在激勵作用
由于足球運動具有一定競爭性及對抗性,這種運動強(qiáng)度較大程度決定了足球運動對抗之間的激烈程度,而這種激烈的對抗性能夠有效強(qiáng)化足球運動員的精神品質(zhì)及個人意志力、競爭力和基本素質(zhì)等等。所以足球精神對足球運動員的個人要求較高,足球運動員需要具備正確的人生觀及價值觀及其健康的精神狀態(tài),才能為實現(xiàn)集體榮譽(yù)不斷奮斗,從而形成良好的足球文化精神。這種巨大的激勵精神,能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生在進(jìn)行足球競賽時頑強(qiáng)拼搏,積極抗?fàn)?,奮斗到底。
二、足球精神對校園足球發(fā)展的影響分析
當(dāng)前時代背景下,隨著我國校園足球運動的有效開展,校園足球人才培養(yǎng)體系正逐漸面臨改革。校園足球精神建設(shè)中,主要涵蓋足球思想理論、足球價值觀及足球精神建設(shè)等內(nèi)容。而如何有效利用足球精神,提升校園足球教學(xué)效果,強(qiáng)化對青少年足球運動的有利因素,使校園足球運動得到持續(xù)發(fā)展,是足球教育者應(yīng)當(dāng)思考的。校園足球精神建設(shè)不僅對校園足球發(fā)展具有一定影響及積極的促進(jìn)作用,更能夠有效促進(jìn)校園足球教學(xué)工作,提升校園足球教學(xué)效率效果,強(qiáng)化青少年學(xué)生的身心健康發(fā)育及綜合成長。
(一)促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)育
在校園足球運動過程中,學(xué)生在運動過程中需要進(jìn)行各種強(qiáng)烈的體力運動。例如各種加速跑跳躍、變向跑等等。這些強(qiáng)烈的運動能夠使得學(xué)生的身體得到適量鍛煉,并增進(jìn)學(xué)生的力量速度、靈敏度及個人素質(zhì)的全面發(fā)展。由于青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重,學(xué)習(xí)壓力較大。在足球運動中能夠有效減輕學(xué)習(xí)壓力,放松心情,增進(jìn)足球運動的積極性及運動興趣。此外,校園足球運動能夠有效增進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),使其帶著充沛的精力來投入到繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)中。而在進(jìn)行足球競賽過程中,足球精神也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏意志,使其養(yǎng)成良好的優(yōu)道德品質(zhì),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面成長。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神
校園足球精神建設(shè),能夠有效促進(jìn)校園足球運動發(fā)展。而校園足球運動及競賽的魅力,在于足球運動員的堅韌品格及良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。這種良好的團(tuán)隊協(xié)作精神,能夠有效促進(jìn)比賽的勝利,對比賽的勝利有著一定的決定性作用,是勝利者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在足球競賽中,青少年足球運隊員們需要有效凝固團(tuán)隊的力量,發(fā)揮團(tuán)隊的最大實力來與對手進(jìn)行對抗。想要取得勝利,必須依靠集體的力量。青少年足球運動員在長期進(jìn)行競賽的過程中,會潛移默化的培養(yǎng)與隊員之間的默契配合程度,以及相互協(xié)作的團(tuán)隊精神,同時能夠有效意識到團(tuán)隊和集體的力量,有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的集體榮譽(yù)感,及其良好的團(tuán)隊協(xié)作精神,大大促進(jìn)校園足球的競賽水平。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的足球運動觀念
青少年學(xué)生大都處于青春期,身心發(fā)育尚未成熟,個人特點表現(xiàn)為具有好強(qiáng)好勝心理,并且個人的表現(xiàn)欲較強(qiáng)。而在這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望驅(qū)動下,他們渴望在有限的空間里無限的表現(xiàn)自己,張揚自己的個性,滿足自身各項需求。而校園足球運動的開展,能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的足球競技水平,提升其足球競賽能力,強(qiáng)化學(xué)生的自信心有效提升。例如,有效建設(shè)校園足球精神,能夠使得青少年學(xué)生在足球競賽及各項足球?qū)W習(xí)活動中,培養(yǎng)自身良好的足球運動禮儀,使其學(xué)會尊重裁判,尊重對手,并在足球運動過程中以寬厚待人的精神品質(zhì)來對待對手,學(xué)會寬容忍讓,互相幫助等等。并且在足球交流及運動過程中,能夠使其養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)互相交流的積極價值,能夠有效促進(jìn)校園足球運動的良性發(fā)育。
(四)促進(jìn)班級文化建設(shè)
校園足球精神建設(shè)不僅是校園足球運動的重要部分,更是形成班集體教學(xué)發(fā)展及班級文化建設(shè)的重要構(gòu)成部分。例如,校園足球競賽及足球教學(xué)過程中,青少年足球運動員之間的個人選拔和積極訓(xùn)練,都會凝聚著班級的團(tuán)隊文化建設(shè),是班級文化建設(shè)的必然條件,也是凝聚班級文化的具體體現(xiàn)。良好的足球精神不僅能有效促進(jìn)班級文化建設(shè),還能夠促進(jìn)校園足球運動的不斷發(fā)展。由于足球競賽是一個不可預(yù)知的行為活動過程,在這個過程中青少年學(xué)生在競賽活動中可能會遭遇到各種突發(fā)情況。而青少年足球運動員之間的默契配合程度和良好的溝通、團(tuán)隊合作能力等,也能夠大大促進(jìn)班級足球文化的建設(shè),并有效促進(jìn)校園足球德育工作的發(fā)展,有效增進(jìn)青少年學(xué)生的足球運動熱情,并為我國足球人才建設(shè)及足球人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提供有效保障。
三、結(jié)語
綜上所述,校園足球精神建設(shè)對校園足球運動的影響是積極且有效的。在校園足球運動開展過程中,只有有效建設(shè)校園足球精神底蘊(yùn),才能夠有效強(qiáng)化青少年學(xué)生參與足球運動的興趣及積極性,強(qiáng)化其足球運動自信心,從而有效普及校園足球精神傳播,強(qiáng)化校園足球運動發(fā)展的持續(xù)進(jìn)步。總之,校園足球精神的建設(shè)是一項艱巨且漫長的工程,不僅需要教育教學(xué)者及家長的參與支持,還需要教育部門的引導(dǎo)及積極推進(jìn)作用,并且需要受到社會的關(guān)注和認(rèn)可,才能不斷促進(jìn)校園足球精神的有效建設(shè),從而不斷強(qiáng)化校園足球運動的持續(xù)進(jìn)步發(fā)展。
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作者簡介:全世民(1981-),男,滿族,北京人,學(xué)士,副教授,主要從事足球教學(xué)與訓(xùn)練研究。