徐祖秀

【摘 要】玩具是幼兒期不可缺少的玩伴，教玩具是幼兒建構經驗的重要載體，是開啟幼兒創(chuàng)新思維的一把鑰匙。雖然隨著社會的發(fā)展，玩具逐步商品化，但商品永遠不能替代自制玩具的新穎性、及時性、操作性、創(chuàng)造性等特點。幼兒往往對自制玩具愛不釋手，一個不起眼的小盒、小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂趣。對于身處農村的我們幼兒園，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、實踐能力，要豐富幼兒的感性經驗，自制教玩具就顯得尤為重要。

【關鍵詞】自制教玩具;農村幼兒園;現(xiàn)狀;原則;方法

皮亞杰指出：“兒童的智慧源于材料”，兒童是通過對材料的擺弄、操作中獲得發(fā)展的?？梢姴牧显隗w育活動中的重要性，而農村幼兒園受經濟條件的限制，不可能購買更多更全面的體育活動器械，那么，要提升農村幼兒園體育活動質量，為孩子們提供更多的體育活動材料，我們必須發(fā)揮農村幼兒園的特色，發(fā)揮老師的智慧，以“鄉(xiāng)土材料和廢舊利用”，進行多功能體育活動自制玩具開發(fā)和投放。

一、自制教玩具的現(xiàn)狀

通過這幾年對我園教師自制教玩具的制作與使用情況的調查，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題：

（一）教師缺乏創(chuàng)意，只能簡單模仿

在調查中，許多一線教師都提到這個問題，認為自制教玩具在幼兒園是很有必要性的，但是怎么做才有創(chuàng)意。很多老師在做教玩具時，就照書做，照網絡做，缺乏創(chuàng)意，缺乏靈感。確實，幼兒園自制教玩具對于幼兒教師有挑戰(zhàn)性，因為它融合了美術設計、手工制作、科學、教育學、心理學等學科知識，因此，要制作具有獨創(chuàng)性的、需要的教玩具是很困難的。

（二）“做”與“玩”分離，玩具成為“看具”

許多幼兒教師也提到，花了大量時間和心血做出來的精美玩具，幼兒不喜歡玩，或者幼兒玩耍時間不長，原因是幼兒教師沒有考慮幼兒的興趣愛好和年齡需求的特點，以及幼兒的游戲需要來設計制作教玩具，而使我們?yōu)楹⒆幼龅耐婢叱闪私o成人看的裝飾品，對幼兒來說可操作性不強。

（三）功能單一、“壽命短”

幼兒園花了大量財力和人力制作的教玩具，在幼兒玩耍過程中不能一物多玩，使用時間普遍偏短，容易損壞，這樣就導致了幼兒園教師不愿意自制教玩具的主要原因。自制教玩具功能單一，主要是教師在設計過程中沒有考慮到玩具可以一物多玩;教玩具“壽命短”的主要原因是制作工藝較為粗糙，材料易損。

二、自制教玩具的原則

針對以上對教玩具的調查分析，教師在教玩具的設計與制作時，應遵循以下原則：

（一）安全性

由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸機會很多，可能會使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。因此所用材料要安全無隱患，力求精致美觀安全健康;

（二）適用性

身處農村，各種鄉(xiāng)土材料、廢紙廢品眾多，要就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最適合教學的教玩具。而且制作方法應簡單，充分考慮幼兒的年齡特點。

（三）趣味性

學習的第一步是興趣，這要求自制教玩具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動興趣，有助于教學的順利開展。

（四）創(chuàng)新性

自制教玩具是為了彌補成品玩具的不足而設計的，單純的模仿只會讓自制教玩具變成一種擺設。那就要求構思要新穎，外形要獨特，這樣才能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

三、自制教玩具的制作與玩耍方法

（一）收集材料

自制教玩具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力，把生活中的“廢垃圾”變成人見人愛的教玩具。我們選擇的材料可以分為以下幾類：一是自然類材料。生活中常見的材料有許多，如：沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、花瓣、菜等，教師可根據(jù)它們各自的特性，稍加制作，就可以分別運用于不同的教學活動中了。例如：可以制作樹葉書簽，可以在貝殼和石子上作畫。二是紙制品、印刷類材料。教師可以利用生活中手機的紙盒、禮品包裝盒、報紙、紙箱、手提袋等。

（二）教師自制教玩具

為不斷提高保教質量，給孩子們創(chuàng)建一個安全、健康、美麗、舒適的生活環(huán)境，我園每期都定時開展豐富多彩的活動，鼓勵教師自制教玩具。教師們就近取材，選擇一些易拉罐瓶、紙筒、廢舊紙箱、鞋盒、一次性紙杯、木棒等材料，制作出了《跨欄》、《高爾夫球》、《二人小汽車》、《爬爬樂》、《滾鐵環(huán)》、《小蜜蜂采蜜》、《格子跳》等等教玩具。（三）親子制作教玩具

在材料的收集和制作過程中，我們爭取到了家長的熱情參與。集體的智慧是無限的，經過家園共同努力，我們老師和家長一起制作了很多非常好玩的，實用性很強的具有鄉(xiāng)土特色的多功能體育玩具，比如：用稻草做的草繩、主題墻;用竹竿做的高蹺、竹水槍、拉力器;用舊布做的紙飛盤、布袋跳、布沙包;用紙箱做的彩虹飛鏢、爬爬樂等等。既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又增進了親子之間的感情。

（四）自制教玩具的投放

根據(jù)幼兒動作發(fā)展目標和活動器械的功能，把材料投放在不同的體育活動區(qū)域，比如爬爬區(qū)有爬爬樂，投擲區(qū)有沙包、毽子、小紙球，跨跳區(qū)有竹竿、布袋跳，平衡區(qū)有彩虹飛鏢、飛盤等。

看到孩子們高高興興地在玩耍中得到鍛煉和學習，身心愉快健康的成長，我們的教育目標也就達到了，農村幼兒園活動質量也逐步得到了提高，可見自制教玩具在農村幼兒園體育活動中是必不可少的！

參考文獻：

[1]文志娟.《科學教育家》《幼兒對戶外體育活動材料選擇的調查研究》

[2]朱若華.《活動區(qū)材料的投放方式與幼兒行為及發(fā)展的關系》