吳兆保

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代學(xué)校教育中重要的教學(xué)方式。在初中科學(xué)課堂中創(chuàng)新，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的高效教學(xué)。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)小組合作的重視，積極開展對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)小組合作在初中科學(xué)課堂中運(yùn)用的重要意義進(jìn)行了分析。然后，對(duì)小組合作在初中科學(xué)課堂中運(yùn)用的策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中科學(xué);實(shí)例探究

引言

在初中科學(xué)課堂中運(yùn)用小組合作，能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極意識(shí)，讓學(xué)生能形成自己的獨(dú)立思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一種重要方法。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)小組合作式教學(xué)，開展各種形式的合作活動(dòng)，形成良好的合作學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生的合作技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)。

一、小組合作在初中科學(xué)課堂中運(yùn)用的重要意義

（一）有助于教師完成具體教育任務(wù)

小組合作在初中科學(xué)課堂運(yùn)用中，可以有效地的幫助教師開展教育教學(xué)工作，讓教師更好地完成科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑與手段，可以有效提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于教育教學(xué)方法提升

小組合作有利于初中科學(xué)課堂中教育教學(xué)方法的提升與改進(jìn)。相對(duì)于其他教育教學(xué)方法，對(duì)全體學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，開發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高教學(xué)效率有促進(jìn)作有用。如此，教師能更好地理解學(xué)生主體地位，更好地注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，更全面地開展師生、生生交互式教育教學(xué)方法。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

在科學(xué)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按自己的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以在更寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的探究，提高科學(xué)課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，通過學(xué)生相互之間的幫助，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的長處，共同完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的有效教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心，學(xué)生主體能動(dòng)性也得到了發(fā)展。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在小組合作的過程中，學(xué)生要與其他同學(xué)進(jìn)行積極地交流溝通，表達(dá)自己的思想。需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，還需要學(xué)生具備一定的交流溝通能力，讓學(xué)生在科學(xué)課堂中能聽取他人的建議，相互之間進(jìn)行啟發(fā)，共同促進(jìn)，實(shí)施對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入探索，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小組之間的合理、公平競爭意識(shí)，能促進(jìn)組內(nèi)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的提高。

二、小組合作在初中科學(xué)課堂中運(yùn)用的策略研究

（一）開展合理分組教學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果

在初中科學(xué)課堂中對(duì)小組進(jìn)行合作運(yùn)用，需要加強(qiáng)對(duì)小組的合理分組，形成良好的合作小組，充分展現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，可以讓各小組成員的優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，教師應(yīng)將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生能在合適自己的小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要確定好小組合作的小組長。小組長是學(xué)生與教師交流的重要紐帶，也是小組合作活動(dòng)中的組織者。因此，在小組合作中要加強(qiáng)對(duì)小組長的重視，促進(jìn)小組合作的順利開展。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成四、五人一組，讓學(xué)生之間可以更直接地交流溝通，方便學(xué)生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，吸收其他學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。然后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)分組，也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力或者個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分組安排，讓小組內(nèi)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從而提高教學(xué)的效果。

（二）結(jié)合科學(xué)教材問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中科學(xué)課堂中教師要積極對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合各種科學(xué)問題，開展學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓小組學(xué)生進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生的探究能力。合作探究是現(xiàn)代教育中教師非常重視的學(xué)習(xí)方式，能有效鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能以自己的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，對(duì)各種科學(xué)問題進(jìn)行探究，提高學(xué)生解決問題的能力。如，在學(xué)習(xí)浙教版初中七年級(jí)《聲音的發(fā)生和傳播》時(shí)，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容，把握好問題的難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^提問：“同學(xué)們，你們每天都可以聽到些什么聲音？（鳥叫聲、喇叭聲）你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？”以此，吸引學(xué)生的興趣，讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作分析討論，舉出生活中的事例，并解釋這些聲音發(fā)生和傳播的規(guī)律，讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思路。

（三）組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生合作的能力

教師在科學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教育，需要積極組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的合作能力。因此，教師可以在課堂上運(yùn)用合作模式，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到更全面地發(fā)展。

如，在學(xué)習(xí)浙教版初中七年級(jí)《光的反射和折射》這一節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生合作進(jìn)行一些簡單的小實(shí)驗(yàn)。在課前可以讓學(xué)生觀察家里的鏡子、金魚、窗外的風(fēng)景等，找出存在的疑問，并嘗試去解決這些疑問。組織學(xué)生在課堂上利用平面鏡、小燒杯、水等物品進(jìn)行光的反射與折射實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作能力。

結(jié)論：

初中科學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)對(duì)小組合作的有效運(yùn)用，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能學(xué)習(xí)知識(shí)，不能提高素質(zhì)的情況。教師應(yīng)積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小組中能相互合作，獨(dú)立思考。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中享受樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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