郭峰

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育體制的不斷完善，我國教育部門對小學(xué)素質(zhì)教育也越來越重視。隨著科技時代的到來，許多新型教學(xué)模式被教育界所關(guān)注和廣泛應(yīng)用。目前，微課作為一種新型的教學(xué)模式，它以短小精悍、針對性強、引人入勝等特點，將教學(xué)內(nèi)容以微型課程的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到明顯提升，對小學(xué)語文課程有了深入的了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。微課教學(xué)已經(jīng)逐漸被廣大教育者所接受和廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中。所以，本文對微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，提出有效的應(yīng)用和實踐方式。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用;實踐

引言：

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新型教育手段涌現(xiàn)出來，得到了教育界的廣泛認(rèn)可，新型教育手段的應(yīng)用，收獲了意想不到的效果。微課教學(xué)方法起源于美國，微課教學(xué)的目標(biāo)是將新課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，整合學(xué)科內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的科技手段呈現(xiàn)在課堂上。微課教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，其優(yōu)勢表現(xiàn)在可以將小學(xué)語文的知識進行巧妙的串聯(lián)，避免小學(xué)生課本中雜亂瑣碎的知識點學(xué)習(xí)。隨著我國教育新課改的不斷推行，不僅對教材進行改革，還應(yīng)該在教育方法以及教育理念上進行創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量。微課教學(xué)是在大環(huán)境的教育改革下誕生的一種新型教學(xué)模式，通過運用科技手段進行輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)的意義

微課教學(xué)以視頻為載體，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的完美融合，通過視聽的形式呈現(xiàn)在課堂中。在小學(xué)語文教學(xué)中運用微課教學(xué)的優(yōu)勢在于，它不局限于時間和地點，小學(xué)生可以在任何時間，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展了學(xué)生們的教學(xué)資源。微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢有以下幾點：

（一）具有較強的針對性

在小學(xué)語文教學(xué)中開展微課教學(xué)，能夠根據(jù)小學(xué)語文課本中的某個知識點進行重點教學(xué)，對語文教學(xué)中出現(xiàn)的重點和難點進行突出教學(xué)，發(fā)揮出微課教學(xué)的獨特優(yōu)勢。現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，由于知識點較多而且比較分散，如果僅想通過課上的45分鐘教學(xué)來達到教學(xué)目的實屬不易。小學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面的注意力不能夠長時間的集中，長時間的知識點講解會導(dǎo)致小學(xué)生的注意力不斷下降，學(xué)習(xí)效率大打折扣。這時，教師可以利用微課教學(xué)，針對小學(xué)生們的特點進行補充式教學(xué)，通過視頻的教學(xué)方式，將小學(xué)生的注意力拉回到課堂中，能夠有針對性地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）內(nèi)容簡潔、教學(xué)形式多樣

微課教學(xué)注重內(nèi)容的簡潔性，一般應(yīng)用微課教學(xué)解決一個問題不會超過10分鐘。對于小學(xué)生自身的情況來說，這一點非常有利。微課教學(xué)運用其內(nèi)容簡潔的優(yōu)勢，集中解決課堂上遇到的一到兩個難點，在小學(xué)生還沒有失去興趣的同時快速解決問題，有利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。同時引導(dǎo)小學(xué)生對微課教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，有利于提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文學(xué)科作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位，通過對語文課程的學(xué)習(xí)，可以鍛煉小學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提升小學(xué)生的語言理解能力，這樣才能夠更好地運用到其他各科當(dāng)中去。要想有效利用微課教學(xué)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)遵循以下幾個原則：

（一）以學(xué)生為主體

微課教學(xué)的應(yīng)用不僅僅是為了迎合新時代教育改革，合理地運用微課教學(xué)能夠快速提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)的微課教學(xué)應(yīng)用中，應(yīng)本著以學(xué)生為主體的基本原則，考慮小學(xué)生的自身特征，針對實際情況進行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的設(shè)計。

（二）多開展教育互動

微課教學(xué)不僅僅是通過視頻將教學(xué)內(nèi)容進行教授，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，設(shè)計相應(yīng)的互動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)內(nèi)容盡量選取小學(xué)生年齡段所喜歡的形式，教師盡量采用生動的文字，錄制適合他們的教學(xué)視頻。

（三）明確教學(xué)主題

在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，微課教學(xué)視頻需要針對教學(xué)內(nèi)容的重點進行制作，突出教學(xué)主題，這樣才會讓教學(xué)更具有針對性。選取本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點進行微課教學(xué)，能夠輕松地解決教學(xué)難題，讓小學(xué)生對重點和難點能夠更好地理解和記憶。

三、結(jié)束語

隨著人們對小學(xué)教育的重視程度越來越高，小學(xué)教育應(yīng)該跟隨時代的腳步，積極采用新型的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師作為輔助教學(xué)的方式進行合理教學(xué)，讓學(xué)生們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對小學(xué)語文的教學(xué)起到了良好的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實的應(yīng)用中仍然存在不足，教師往往過于注重微課教學(xué)的形式，卻忽視了課堂教學(xué)的意義。由于微課教學(xué)具有靈活性與多樣性的特點，所以在教學(xué)中，很難對教學(xué)做出評價。歸根結(jié)底，微課教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助手段，并不能取代課堂教學(xué)的方式，合理地運用微課教學(xué)，能夠有效提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，幫助提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。

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