劉兩盛

得語文者得天下，得作文者得高考。語文在各學(xué)科中的地位已越來越受到人們的重視，而閱讀尤其是課外閱讀的引導(dǎo)，是提高學(xué)生語文成績的重要手段。因為閱讀不僅是讀書人從書籍中獲取有關(guān)知識和信息的重要途徑，更可以提升閱讀者精神素養(yǎng)。課外閱讀由于其特殊的功能正被人們所熟知和運用，對學(xué)生學(xué)習語文是很有幫助的，也為我們老師更好開展語文教學(xué)提供有利的途徑。

如何指導(dǎo)學(xué)生更好的開展課外閱讀，下面談?wù)勎业膸c膚淺建議：

1 創(chuàng)設(shè)條件 、引導(dǎo)閱讀

今天，學(xué)生獲取知識的方法和途徑大大增加，網(wǎng)絡(luò)、媒體、電視等媒介以它豐富多彩的畫面和內(nèi)容，讓廣大的人們能既簡便又廣泛的認知知識，可以說是大多人接受知識的一大途徑，然而它也引起另一個矛盾就是網(wǎng)絡(luò)媒體等碎片化文化正影響人們的閱讀興趣和習慣，讓學(xué)生們越來越不能靜下心來好好進行閱讀，形成單一的認知，造成粗心、浮躁、沖動、懶惰等多重性格?，F(xiàn)在很多學(xué)生，課間生龍活虎。做作業(yè)本卻是錯誤連篇，老師的許多時間都浪費在處理這些事上，讓我們傷透腦筋，而這些也大大地阻礙了學(xué)生掌握知識的效率。如何讓學(xué)生更好進行課外閱讀：

1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會靜心閱讀。為使學(xué)生能在一個比較獨立空間以及幽雅的環(huán)境中更好地開展課外閱讀。我們可以在班級里設(shè)立班級圖書角，并利用每天課余時間，以班級為單位，組織學(xué)生集體閱讀，讓學(xué)生到圖書角借自己喜歡的書籍，以任務(wù)的形式讓學(xué)生先帶著目的去閱讀，然后讓學(xué)生匯報閱讀成果，并輔助一定的獎勵措施，讓學(xué)生初步感受到閱讀的重要性。

2）利用新媒介，比如現(xiàn)在班級都有微信群，QQ群。我們讓學(xué)生家長配合，組織自己的孩子在家里進行閱讀課外書，然后和學(xué)生一起制定閱讀的目標和計劃，規(guī)定每天看多少頁，幾天把一本課外書看完等，然后把學(xué)生看課外書的圖片或視頻發(fā)在群里，讓大家有一個參考和借鑒;或者可以倡議家長帶讀，跟學(xué)生一起閱讀等，不僅讓學(xué)生閱讀，讓家長也一起閱讀，形成一個良好的閱讀氛圍。

3）提供較多閱讀的資源。學(xué)校要盡量滿足學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生提供充足的書源，可以利用班級的圖書角和學(xué)校的圖書室相結(jié)合進行，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢，利用現(xiàn)行的班班通，校園網(wǎng)等平臺，開設(shè)閱讀的網(wǎng)頁，有效的利用閱讀資源，保證學(xué)生閱讀的時間和空間，給學(xué)生留出廣闊的思維空間，提高他們的視野。

2 對話好書、提高品位

1）甄別書籍，吮吸好書營養(yǎng)。一本好書就是由一些黃金似的思想和那些珠璣似的字句堆砌而成的寶藏，其中文字中跳躍的靈智是那樣令人懷念，令人珍愛，實在是人類最忠貞精神的食糧。現(xiàn)在有的學(xué)生喜歡看一些漫畫書，有的喜歡看一些純屬搞笑的書籍，但這些作品往往占的版面挺大但內(nèi)容比較空洞，質(zhì)量不是很高，所以作為老師我們 ，每個學(xué)期開始，我都會列一個書目，給學(xué)生推薦幾本好書。比如，我根據(jù)高年級孩子年齡和發(fā)展特點，結(jié)合語文教材的特性，推薦以下三類書：第一類書是綜合性的，如《兒童百科全書》、《中國上下五千年》;第二類書是生動有趣的長篇小說，如《魯賓遜漂流記》;第三類書是一些優(yōu)秀的散文。

2）以經(jīng)典對話，做有高品位的學(xué)生。為更好的讓學(xué)生接觸好的文章、好的作品，使學(xué)生在快樂閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的品位，我們應(yīng)該向?qū)W生推介經(jīng)典的書籍，如我們國家古代的經(jīng)典之作《三國演義》《水滸傳》等四大名著、還有《詩經(jīng)》、《四書》等經(jīng)典名篇，開展百日誦讀，做讀書筆記等活動，使得學(xué)生在接觸這些作品的同時感受祖國悠久文化和燦爛的人文魅力，在大腦的皮層植入優(yōu)秀的儒雅的基因，從小立志做一個高品位的人才。

3 培養(yǎng)習慣、受益終生

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書的習慣，即讓他們具有良好的意志品質(zhì)。

1）制定科學(xué)計劃。有的學(xué)生總是抱怨讀書時間少。其實時間總是有的，要靠我們?nèi)D，唯一的是前提是要有靜下心來和天天讀書的意志。有了這樣的意志，不管學(xué)習有多忙，都會有空閑時間來閱讀。我和學(xué)生制定了讀書的計劃， 計劃很簡單， 有一個從容易到難的漸進過程，然后通過評價， 總結(jié)成功的經(jīng)驗， 有益的獎勵機制也使學(xué)生快樂閱讀， 更重要的是， 學(xué)生不斷要求自己， 規(guī)范他們自己， 并不斷提高自己學(xué)習的毅力， 為其人格良性成長奠定了必要的基礎(chǔ)。

2）督促成長。除了用計劃自我監(jiān)督外，還需要多交幾個有共同興趣的的讀書朋友來相互監(jiān)督和促進。英國大戲劇家蕭伯納說：“如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想。”所以，有了趣味相投的讀書朋友，經(jīng)常在一起交流讀書心得，互薦書目，就會在潛移默化中，挖掘和發(fā)揮各自的潛力因素，從而在學(xué)習品德和修養(yǎng)上取長補短，相映生輝。

3）形成習慣。閱讀并不是三分鐘熱度，不是今天你想讀，就帶著孩子讀讀，明天不想讀就不讀了，習慣的養(yǎng)成通常要一段時間，所以要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就必須要靠制度的支持，你可以每天在臨睡前抽出半個小時的時間讓孩子閱讀，如果他能自己讀書了，你就可以放手讓他自己去閱讀，通過一段時間的閱讀，相信這個習慣一旦養(yǎng)成了，將會伴隨著孩子的一生，并且讓孩子受益一生。

總之， 在語文閱讀教學(xué)中， 我們應(yīng)該立足于學(xué)生的年齡特征， 創(chuàng)造多種閱讀形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生閱讀習慣和自覺性的形成， 使學(xué)生在讀書中受到情感的影響， 獲得思想啟蒙， 享受審美的快感。使我們的學(xué)生能多讀書， 讀好書， 在積累中不斷使用，在使用中不斷成長， 逐步提高自己的人文素養(yǎng)。

（作者單位：福建省漳浦縣杜潯中心學(xué)校）