王曉宏

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，直接關(guān)系到以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保障。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)，做到：情感交流，喚起興趣;設(shè)置疑問，誘發(fā)興趣;注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣;聯(lián)系生活實(shí)際，感受興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)中;興趣培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是學(xué)生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個學(xué)生親自參與的、豐富生動的思維活動，是一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。有效的教學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。

教學(xué)理論和實(shí)踐告訴我們，教學(xué)的成敗歸根到底要看學(xué)生自身的努力，所有教學(xué)效果都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的，而學(xué)生的參與又取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的主要心理成分，它是推動學(xué)生去探索知識并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，做了一下幾方面的嘗試。

一、情感交流，喚起興趣

“感人心者，莫先乎情?！苯處煈?yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情的幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)老師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起學(xué)生的情感時，學(xué)生就能夠更好點(diǎn)接受所教的數(shù)學(xué)知識，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

我班有個女生不小心燙傷了腳，在家休息了一個星期，第二個星期才到校上課，可腳上燙傷仍然沒有好，還不能走路，每天需要父母背著上學(xué)、回家，于是我就讓她住在我家，和我一起睡覺，晚上順便給她補(bǔ)習(xí)落下的功課休息的時候和她聊天，與她說說自己的心里話，她也把心里所想和我交談。我們在一起談人生、談理想，仿佛兩個好朋友。從此以后她的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很快，一躍成為班上的數(shù)學(xué)尖子生。后來她對我說：“我從沒有想到我能把數(shù)學(xué)學(xué)好，謝謝您的幫助，您永遠(yuǎn)是我的恩師良友。”

二、設(shè)置疑問，誘發(fā)興趣

“好的開端是成功的一半?！本实恼n堂開端不僅能夠快地集中學(xué)生的注意力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容有強(qiáng)烈的好奇心，從而積極地探索知識的前因后果和內(nèi)涵。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心里年齡特點(diǎn)，充分挖掘教材中的趣味因素，把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知識背景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

如在教學(xué)“圓”時，我先提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣子的？”學(xué)生回答：“是圓形的。”“如果是方形對或三角形的行不行呢？”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”（隨手在黑板上畫出橢圓形）學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎?！蔽揖o接著追問：“為什么圓的就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛討論起來了。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備，學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，找出結(jié)論易理解，記憶也很牢固。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。交給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

1.會聽。讓學(xué)生聽課時要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。老師可以多訓(xùn)練學(xué)生聽的能力：口述題目讓學(xué)生直接寫出得數(shù)或算式。

2.會看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

3.會用腦去想。課堂上要給學(xué)生足夠的動腦想的時間，人學(xué)生又機(jī)會動腦想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動腦想。

4.會說。課堂上盡可能讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會說就能促進(jìn)其他三會，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，感受興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們建議：“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”。因此教師在教學(xué)時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境，從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)、生活離不開數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小”時，我就拿一個大紅蘋果，先切成兩半，一半為二分之一;再把它平均分成四份，每份就是四分之一。讓學(xué)生回答二分之一和四分之一哪個大？學(xué)生很容易回答，教師再引導(dǎo)，得出結(jié)論：分子相同的，分母大的，分?jǐn)?shù)小。

再如，教學(xué)“長方形面積”時，讓學(xué)生量出教室的長和寬，算出教室的面積?！叭绻慵屹I房子，讓你算出你家房屋所占的面積，你會算嗎？算出你的文具盒盒蓋的面積，你的課桌的面積等?！边@些例子是學(xué)生看得見、摸得著的，因此他們很感興趣，思維也很積極，學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)生自身“再創(chuàng)造”的活動，老師的作用只是組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動的從事這種活動，而學(xué)生能不能主動參與活動，就取決于對數(shù)學(xué)的興趣。有了濃厚的興趣，就能專心致志、持之以恒，熱情充沛地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了興趣，五輪是教師還是學(xué)生都能起到事半功倍的效果。